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教書育人

編輯出版：教書育人雜志編輯部
主辦：哈爾濱師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：黑龍江省哈爾濱市
語種：中文　　ISSN：1008-2549

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《理化檢驗(化學(xué)分冊)雜志》2014年06

《教書育人雜志》2011年23期

《中國信息技術(shù)教育雜志》2014年21期

《時間頻率公報雜志》2012年01期

《上海教育雜志》2015年28期

《初中生輔導(dǎo)雜志》2012年17期

《教書育人雜志》2013年23期目錄

董曉飛的教師觀和校長觀
解決教學(xué)點師資問題依賴公共服務(wù)
王一軍
要聞
跟崗學(xué)習(xí),換個視角看自己
柯中明
教育者應(yīng)擔(dān)起更多社會責(zé)任
劉彭芝
構(gòu)建年級管理模式的探索
黃兆全
實施幸福文化教育推進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展
劉素蕓
為農(nóng)村留守兒童健康成長撐起一片藍天
謝金蘭
“疏”與“導(dǎo)”結(jié)合的小學(xué)網(wǎng)絡(luò)德育
李雨杉
用“理解”打開學(xué)生中弱勢群體的心靈之門
徐允健
工讀學(xué)校德育滲透的路徑與實踐研究
石軍
如何抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育
劉林和
用愛驅(qū)散留守兒童心靈的“霧霾”
李彩紉
校長在新課改中的責(zé)任
董愛華
巧用教學(xué)行為藝術(shù) 提高課堂教學(xué)質(zhì)量
祁軍國
校長是課程領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵
王銀燕
“三結(jié)合”讓校本課程生根發(fā)芽
苑國明
新課程下的高效課堂教學(xué)策略
邊海峰
中小學(xué)校本教研的實踐與探索
路雅平
校本科研管理的基本策略與機制創(chuàng)新
丁玉祥
我拿什么“激勵”教師
周小峰
學(xué)校教師考核評價工作簡談
楊振亭
讓教師看到發(fā)展的可能和希望
曹衛(wèi)星
社會轉(zhuǎn)型期教師隊伍建設(shè)的思考與實踐
呂海
學(xué)校發(fā)展必須注入文化創(chuàng)新的因子
葉延武
簡政放權(quán)打破千校一面
楊東平
以“三著力”為突破口,重構(gòu)校園文化
向守萬
農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)的探索與思考
鄭志宏
現(xiàn)代學(xué)校制度下的現(xiàn)代校長
許彩霞
評價何以能激勵學(xué)生
郇麗芳張銳
童心謊言愛心
任麗
讓立體德育成為一道亮麗的風(fēng)景——山東省鄒平縣焦橋鎮(zhèn)教育變革紀(jì)實
鄭立平董曉飛
新課改背景下如何開展初中英語詞匯教學(xué)
楊莉
提高高中生英語閱讀能力的探討
周敏
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)
陳小論文QQ81995535 霜
怎樣提升小學(xué)語文教學(xué)的有效性
陳銀柳
耀眼的作文材料從哪里來
陳淑紅
中學(xué)語文課堂趣味教學(xué)之我見
朱衛(wèi)峰
小學(xué)高年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課有效教學(xué)的三個途徑
秦周峰
也談教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性
周海濤
高中生物課堂教學(xué)的口頭語言
朱宏輝
小學(xué)數(shù)學(xué)課改中值得關(guān)注的三個問題
王瑜
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂體驗式學(xué)習(xí)的運用
沈祥
“以學(xué)定教”理念下初中語文作業(yè)的編制和選用
朱燕舞
“律動”在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用
李立梅
“題”中有真意愈“辯”悟愈深
王玉龍
如何利用英語講評課來提高教學(xué)質(zhì)量
施浩杰
高中歷史“高效課堂教學(xué)模式”構(gòu)建中的“五突破”
董衛(wèi)娟
如何上好音樂課
張樹
小學(xué)中年級語文教學(xué)探析
張國民
繪本閱讀,兒童創(chuàng)作生命的最佳紐帶
曾慶薈
研究體育教學(xué)實踐推進社會主義榮辱觀教育
陸慶春
無線電測向運動教學(xué)與小學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)
梁志輝

董曉飛的教師觀和校長觀

解決教學(xué)點師資問題依賴公共服務(wù)

要聞

跟崗學(xué)習(xí),換個視角看自己

教育者應(yīng)擔(dān)起更多社會責(zé)任

構(gòu)建年級管理模式的探索

實施幸福文化教育 推進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

為農(nóng)村留守兒童健康成長撐起一片藍天

“疏”與“導(dǎo)”結(jié)合的小學(xué)網(wǎng)絡(luò)德育

用“理解”打開學(xué)生中弱勢群體的心靈之門

工讀學(xué)校德育滲透的路徑與實踐研究

如何抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育

用愛驅(qū)散留守兒童心靈的“霧霾”

校長在新課改中的責(zé)任

巧用教學(xué)行為藝術(shù) 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

校長是課程領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵

“三結(jié)合”讓校本課程生根發(fā)芽

新課程下的高效課堂教學(xué)策略

中小學(xué)校本教研的實踐與探索

校本科研管理的基本策略與機制創(chuàng)新

我拿什么“激勵”教師

學(xué)校教師考核評價工作簡談

讓教師看到發(fā)展的可能和希望

社會轉(zhuǎn)型期教師隊伍建設(shè)的思考與實踐

學(xué)校發(fā)展必須注入文化創(chuàng)新的因子

簡政放權(quán)打破千校一面

以“三著力”為突破口,重構(gòu)校園文化

農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)的探索與思考

現(xiàn)代學(xué)校制度下的現(xiàn)代校長

評價何以能激勵學(xué)生

童心 謊言 愛心

讓立體德育成為一道亮麗的風(fēng)景——山東省鄒平縣焦橋鎮(zhèn)教育變革紀(jì)實

新課改背景下如何開展初中英語詞匯教學(xué)

提高高中生英語閱讀能力的探討

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)

怎樣提升小學(xué)語文教學(xué)的有效性

耀眼的作文材料從哪里來

中學(xué)語文課堂趣味教學(xué)之我見

小學(xué)高年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課有效教學(xué)的三個途徑

也談教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性

高中生物課堂教學(xué)的口頭語言

小學(xué)數(shù)學(xué)課改中值得關(guān)注的三個問題

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂體驗式學(xué)習(xí)的運用

“以學(xué)定教”理念下初中語文作業(yè)的編制和選用

“律動”在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用

“題”中有真意 愈“辯”悟愈深

如何利用英語講評課來提高教學(xué)質(zhì)量

高中歷史“高效課堂教學(xué)模式”構(gòu)建中的“五突破”

如何上好音樂課

小學(xué)中年級語文教學(xué)探析

繪本閱讀,兒童創(chuàng)作生命的最佳紐帶

研究體育教學(xué)實踐 推進社會主義榮辱觀教育

無線電測向運動教學(xué)與小學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)

實施幸福文化教育推進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

童心謊言愛心

“題”中有真意愈“辯”悟愈深

研究體育教學(xué)實踐推進社會主義榮辱觀教育