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教書育人

編輯出版：教書育人雜志編輯部
主辦：哈爾濱師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：黑龍江省哈爾濱市
語種：中文　　ISSN：1008-2549

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《黑龍江社會科學(xué)雜志》2012年05期

《古地理學(xué)報雜志》2014年02期

《青少年學(xué)刊雜志》2014年01期

《Reading and Composition(Senior H

《地理科學(xué)雜志》2013年02期

《青少年學(xué)刊雜志》2014年05期

《首都體育學(xué)院學(xué)報雜志》2011年04期

《教書育人雜志》2013年13期目錄

等待
蔣素芬
學(xué)校德育工作的誤區(qū)及出路
胡家曙
教育科研:如何在“碎片化時代”里堅守
李舒文
教育的底子:良好習(xí)慣的培養(yǎng)——赴德國友好學(xué)校交流學(xué)習(xí)有感
董旭午
警惕教育中的偽現(xiàn)象
吳傳姿
習(xí)慣的養(yǎng)成應(yīng)從“娃娃”抓起
孫艷
加強誠信教育讓學(xué)生不再“說謊”
何紅
沒有愛就沒有教育
丁紀(jì)香
如何提高學(xué)生的信息素養(yǎng)
王孝陽
讓“插嘴”成為動聽的音符
王玉珍
良好的行為習(xí)慣享用不盡的財富
李郁芬
用“心”呵護靜待“花”開
吳東妹
讓教育像花一樣幸福盛開——記廣東省東莞市小學(xué)英語教研員鄧寧霞
李富強
家長與孩子如何“過招”
唐云
家長會,我想說……
任秋英
學(xué)會真正愛孩子
楊雪芬
在情境創(chuàng)設(shè)中追求活力課堂
陳燕菊
基于個體學(xué)習(xí)風(fēng)格的教學(xué)應(yīng)對策略
劉寧
整合資源,協(xié)作共贏
吳楨
課堂教學(xué)中如何促進師生互動
尹梅
如何培養(yǎng)學(xué)生的反思能力
尹偉
延遲評價,讓學(xué)生彰顯個性
胡靜
教師如何實現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展
吳景寅
積淀生命的密度,做反思型教師
王有鵬
教師應(yīng)恪守的教育追求
竇銀強
教師應(yīng)坐下來靜心備課
覃慧芳
原生態(tài)下“多姿多彩”的作文教學(xué)藝術(shù)
嚴(yán)峰
學(xué)生習(xí)作應(yīng)倡導(dǎo)多元評價
趙曉紅
淺談記敘文中描寫方法的運用
卞麗菊
原生態(tài)的體驗真性情的表達
吳欣
習(xí)作有法,讓循環(huán)日記精彩起來
施正芳
關(guān)注學(xué)生生活激發(fā)寫作情趣
王春莉
案例教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用
石美銀
初中歷史教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用探析
王秀英
新課改條件下高中地理教學(xué)存在的問題和應(yīng)對策略
楊發(fā)志
如何進行小學(xué)英語課堂管理
陸霞云
淺析高中英語“自學(xué)質(zhì)疑”模塊教學(xué)策略
蔡洪梅
如何加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系
孫亞培
科學(xué)課中預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計策略
陳彩紅
小學(xué)低年級計算教學(xué)模式研究
郭慧
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)探究
胡清溪
信息技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)下的高效課堂構(gòu)建
季慧燕
激發(fā)初中生體育興趣的措施探討
姜慧芬
語感培養(yǎng)在高中語文教學(xué)中的作用
朱慧敏論文QQ81995535
美術(shù)教學(xué)中塑造人文精神的途徑
葉亞敏
中考議論文閱讀論點的尋找與歸納
倪水蓮
用情感彩綢舞動語文課堂
王紅玉
讓政治課堂激情飛揚
馬紅霞
讓課內(nèi)“活”起來,課外“動”起來
王毅
培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率
陳靜
初中化學(xué)教學(xué)要注重教材與生活素材相結(jié)合
徐倩
新課程背景下的中學(xué)體育教學(xué)效果提升策略
吳曉琛
探尋“粗心”背后的故事
毛密娟
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的細節(jié)之美
李建忠
轉(zhuǎn)變育人模式,創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的實踐探究
吳國軍
班主任如何捕捉期末最佳教育時機
樊亞
讓班級之花煥發(fā)生命的光彩
李小珍
“青蘋果”早熟了,怎么辦？
張艷華
學(xué)會與“蝸牛”散步
鄭秋平
打造高效課堂的策略
林峰
當(dāng)日記牽手班會……
陳蓓蓓
讓學(xué)生輕輕松松學(xué)規(guī)范
蔣香娣
每個人都是精彩的故事——從《看見》中看見教育
黃鴿
彎下腰撿拾人生的麥穗
高慧
擁有自己真實的高度
丁品森

等待

學(xué)校德育工作的誤區(qū)及出路

教育科研:如何在“碎片化時代”里堅守

教育的底子:良好習(xí)慣的培養(yǎng)——赴德國友好學(xué)校交流學(xué)習(xí)有感

警惕教育中的偽現(xiàn)象

習(xí)慣的養(yǎng)成應(yīng)從“娃娃”抓起

加強誠信教育 讓學(xué)生不再“說謊”

沒有愛就沒有教育

如何提高學(xué)生的信息素養(yǎng)

讓“插嘴”成為動聽的音符

良好的行為習(xí)慣 享用不盡的財富

用“心”呵護 靜待“花”開

讓教育像花一樣幸福盛開——記廣東省東莞市小學(xué)英語教研員鄧寧霞

家長與孩子如何“過招”

家長會,我想說……

學(xué)會真正愛孩子

在情境創(chuàng)設(shè)中追求活力課堂

基于個體學(xué)習(xí)風(fēng)格的教學(xué)應(yīng)對策略

整合資源,協(xié)作共贏

課堂教學(xué)中如何促進師生互動

如何培養(yǎng)學(xué)生的反思能力

延遲評價,讓學(xué)生彰顯個性

教師如何實現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展

積淀生命的密度,做反思型教師

教師應(yīng)恪守的教育追求

教師應(yīng)坐下來靜心備課

原生態(tài)下“多姿多彩”的作文教學(xué)藝術(shù)

學(xué)生習(xí)作應(yīng)倡導(dǎo)多元評價

淺談記敘文中描寫方法的運用

原生態(tài)的體驗 真性情的表達

習(xí)作有法,讓循環(huán)日記精彩起來

關(guān)注學(xué)生生活 激發(fā)寫作情趣

案例教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用

初中歷史教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用探析

新課改條件下高中地理教學(xué)存在的問題和應(yīng)對策略

如何進行小學(xué)英語課堂管理

淺析高中英語“自學(xué)質(zhì)疑”模塊教學(xué)策略

如何加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

科學(xué)課中預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計策略

小學(xué)低年級計算教學(xué)模式研究

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)探究

信息技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)下的高效課堂構(gòu)建

激發(fā)初中生體育興趣的措施探討

語感培養(yǎng)在高中語文教學(xué)中的作用

美術(shù)教學(xué)中塑造人文精神的途徑

中考議論文閱讀論點的尋找與歸納

用情感彩綢舞動語文課堂

讓政治課堂激情飛揚

讓課內(nèi)“活”起來,課外“動”起來

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力 提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率

初中化學(xué)教學(xué)要注重教材與生活素材相結(jié)合

新課程背景下的中學(xué)體育教學(xué)效果提升策略

探尋“粗心”背后的故事

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的細節(jié)之美

轉(zhuǎn)變育人模式,創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的實踐探究

班主任如何捕捉期末最佳教育時機

讓班級之花煥發(fā)生命的光彩

“青蘋果”早熟了,怎么辦？

學(xué)會與“蝸牛”散步

打造高效課堂的策略

當(dāng)日記牽手班會……

讓學(xué)生輕輕松松學(xué)規(guī)范

每個人都是精彩的故事——從《看見》中看見教育

彎下腰撿拾人生的麥穗

擁有自己真實的高度

加強誠信教育讓學(xué)生不再“說謊”

良好的行為習(xí)慣享用不盡的財富

用“心”呵護靜待“花”開

原生態(tài)的體驗真性情的表達

關(guān)注學(xué)生生活激發(fā)寫作情趣

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率

“青蘋果”早熟了,怎么辦？