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教書育人

編輯出版：教書育人雜志編輯部
主辦：哈爾濱師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：黑龍江省哈爾濱市
語種：中文　　ISSN：1008-2549

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《地質(zhì)通報(bào)雜志》2012年05期

《考試(中考版)雜志》2011年09期

《華夏考古雜志》2013年04期

《物理學(xué)報(bào)雜志》2015年04期

《課堂內(nèi)外(高中版)雜志》2012年07期

《湖北教育(綜合資訊)雜志》2012年04

《教書育人雜志》2013年07期目錄

一步與一生
王會華
推進(jìn)教育公平要落實(shí)義務(wù)教育的兩個“重中之重”
高洪
牢固樹立四個觀念推動教育事業(yè)發(fā)展
王根銀張慶營
心育探索“兩重天”背后的教育思考
劉波
開啟“四度”空間共享“燦爛”陽光
蘇海峰
讓每個人成為最好的自我
楊桂林
高中政治課亟須引入時政教育
論文QQ81995535 葛俊華
用愛譜寫教育的贊歌——記安徽省銅陵市優(yōu)秀教師袁昌和
王益林
小學(xué)口語交際教學(xué)實(shí)效性的探究
牟菲菲
課外作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化策略
朱鳳
有效提問點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花
楊勝利
爭取科學(xué)探究活動的自由
徐春明
讓學(xué)生學(xué)會“傾聽”與“表達(dá)”
陳飛飛
互動源:求索生態(tài)課堂交流的靈動之美
徐慶田
釋放生命的亮度,做有風(fēng)格的教師
王有鵬
如何讓學(xué)生盡快喜歡上新接班的教師——兼談教師“智造”魅力氣場的方法
王慶欣
新課改環(huán)境下教師權(quán)威的重新審視
蓋冠男
教師,你的魅力在哪里
吳友智
教師要學(xué)會“四字反思法”
金甫
如何有效開展初中語文實(shí)踐
沈春芬
多元智能理論在小學(xué)英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用
宋霞
初中英語詞匯教學(xué)探討
劉俠
如何在高中體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展
唐來州
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力
席增敏
運(yùn)用“教育游戲”提升小數(shù)教學(xué)效果
張燕
如何提高初中生數(shù)學(xué)綜合成績
張?jiān)?/span>
培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的有效開放策略
孫旭濃
小學(xué)英語口語作業(yè)的評價要“有聲”勝“無聲”
王亞鵬
實(shí)驗(yàn)教學(xué)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
王東耀
如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健康心理和社會適應(yīng)能力
湯遠(yuǎn)燕
關(guān)于數(shù)學(xué)活動創(chuàng)設(shè)的幾點(diǎn)思考
葛新和
成語在小學(xué)語文教學(xué)中的功用
何蕾
初中科學(xué)學(xué)科中的語言表達(dá)訓(xùn)練
徐丹
語文閱讀教學(xué)的真情演繹
劉艷
課內(nèi)“活”起來課外“動”起來
劉傳瓊
初中化學(xué)分層教學(xué)之淺見
戴月萍
低年級語文教學(xué)目標(biāo)的定位與簡化
樊勝
淺析初中物理教學(xué)中的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法
劉德懷
小學(xué)英語“加餐”之“按需分配”的雙向思考
劉琉
初中英語閱讀教學(xué)方法設(shè)計(jì)芻議
茅國芬
師生互動在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用
王海燕
讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)歷史的主人
彭海
地理課堂提問要注重“四性”
張海峰
小學(xué)英語課堂“故事”教學(xué)法模式的構(gòu)建
張亭亭
小學(xué)體育課堂學(xué)生主體性的缺失與重構(gòu)
黃順美
例說多媒體與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化
馮春潔
初中歷史課堂小結(jié)的主要方式
孫曙光
班主任與學(xué)生家長的溝通策略
胡蘊(yùn)若
班主任管理優(yōu)秀學(xué)生的技巧
胡小君
“心理效應(yīng)”在班級管理中的運(yùn)用
高平平
做一名會“偷懶”的班主任
王毅
后進(jìn)生的成因分析與轉(zhuǎn)化策略
何仙芹
學(xué)生在班會活動中的自主性
仇焱
受點(diǎn)挫折又何妨
江凱正
小學(xué)班主任的溫情教育
李煜文
中小學(xué)生思想行為糾偏的“及時性”
陸富文
如何利用班隊(duì)會開展心理健康教育
孫云峰
讓格桑花美麗綻放
吳曉春
教育的力量
杜姜
有種奇跡叫“契機(jī)”
賈憲章
走上公路
陳兆東

一步與一生

推進(jìn)教育公平要落實(shí)義務(wù)教育的兩個“重中之重”

牢固樹立四個觀念 推動教育事業(yè)發(fā)展

心育探索“兩重天”背后的教育思考

開啟“四度”空間 共享“燦爛”陽光

讓每個人成為最好的自我

高中政治課亟須引入時政教育

用愛譜寫教育的贊歌——記安徽省銅陵市優(yōu)秀教師袁昌和

小學(xué)口語交際教學(xué)實(shí)效性的探究

課外作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化策略

有效提問點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花

爭取科學(xué)探究活動的自由

讓學(xué)生學(xué)會“傾聽”與“表達(dá)”

互動源:求索生態(tài)課堂交流的靈動之美

釋放生命的亮度,做有風(fēng)格的教師

如何讓學(xué)生盡快喜歡上新接班的教師——兼談教師“智造”魅力氣場的方法

新課改環(huán)境下教師權(quán)威的重新審視

教師,你的魅力在哪里

教師要學(xué)會“四字反思法”

如何有效開展初中語文實(shí)踐

多元智能理論在小學(xué)英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用

初中英語詞匯教學(xué)探討

如何在高中體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力

運(yùn)用“教育游戲”提升小數(shù)教學(xué)效果

如何提高初中生數(shù)學(xué)綜合成績

培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的有效開放策略

小學(xué)英語口語作業(yè)的評價要“有聲”勝“無聲”

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健康心理和社會適應(yīng)能力

關(guān)于數(shù)學(xué)活動創(chuàng)設(shè)的幾點(diǎn)思考

成語在小學(xué)語文教學(xué)中的功用

初中科學(xué)學(xué)科中的語言表達(dá)訓(xùn)練

語文閱讀教學(xué)的真情演繹

課內(nèi)“活”起來 課外“動”起來

初中化學(xué)分層教學(xué)之淺見

低年級語文教學(xué)目標(biāo)的定位與簡化

淺析初中物理教學(xué)中的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

小學(xué)英語“加餐”之“按需分配”的雙向思考

初中英語閱讀教學(xué)方法設(shè)計(jì)芻議

師生互動在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)歷史的主人

地理課堂提問要注重“四性”

小學(xué)英語課堂“故事”教學(xué)法模式的構(gòu)建

小學(xué)體育課堂學(xué)生主體性的缺失與重構(gòu)

例說多媒體與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化

初中歷史課堂小結(jié)的主要方式

班主任與學(xué)生家長的溝通策略

班主任管理優(yōu)秀學(xué)生的技巧

“心理效應(yīng)”在班級管理中的運(yùn)用

做一名會“偷懶”的班主任

后進(jìn)生的成因分析與轉(zhuǎn)化策略

學(xué)生在班會活動中的自主性

受點(diǎn)挫折又何妨

小學(xué)班主任的溫情教育

中小學(xué)生思想行為糾偏的“及時性”

如何利用班隊(duì)會開展心理健康教育

讓格桑花美麗綻放

教育的力量

有種奇跡叫“契機(jī)”

走上公路

牢固樹立四個觀念推動教育事業(yè)發(fā)展

開啟“四度”空間共享“燦爛”陽光

課內(nèi)“活”起來課外“動”起來