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教育文匯

編輯出版：教育文匯雜志編輯部
主辦：安徽教育報(bào)刊社
出版周期：月刊出版地：安徽省合肥市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1009-8186

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《生命科學(xué)雜志》2013年07期

《阿拉伯世界研究雜志》2016年02期

《現(xiàn)代地質(zhì)雜志》2011年01期

《吉林教育雜志》2011年30期

《時(shí)代教育雜志》2015年09期

《教育文匯雜志》2011年06期目錄

別把我畫(huà)的雞蛋壓碎了
王庭宏;
霍山縣:教育優(yōu)先發(fā)展
你的胸襟應(yīng)再開(kāi)闊一些
李鎮(zhèn)西;
辛苦的孩子和可憐的家長(zhǎng)
如果在未來(lái)的某一天
“減負(fù)”突破口在何處
“想得美”是因?yàn)椤斑^(guò)得苦”
“想得美”課表是在向教育宣戰(zhàn)
林日新;
為“絕活”傍身的教師叫好
李建珍;
形式主義扼殺教師創(chuàng)造激情
潛海龍;
教學(xué)的規(guī)矩與自由
王雪峰;
合肥六中千人修學(xué)游
任自靈;徐穎奇;
關(guān)于“虎兔之爭(zhēng)”的思考
沙塵;
我感受的巴黎高師
張瑾;
“門(mén)雖設(shè)而�！_(kāi)’”
郝景鵬;
“推門(mén)聽(tīng)課”好不好
“推門(mén)聽(tīng)課”好處多
楊玉樂(lè);張幫群;
“原生態(tài)”的課最有聽(tīng)頭
曹新民;
讓“推門(mén)聽(tīng)課”成為一種教研制度
劉學(xué)文;
“推門(mén)聽(tīng)課”值得提倡
薛海;
“推門(mén)聽(tīng)課”有何不可
陸咸喜;
“推門(mén)聽(tīng)課”要好事做好
李竹平;
“推門(mén)聽(tīng)課”有弊端
鄭心合;
我不喜歡“推門(mén)聽(tīng)課”
魯兆周;
聽(tīng)課何必“推門(mén)”
許澤強(qiáng);
“推門(mén)聽(tīng)課”須緩行
劉鐵梅;
“推門(mén)聽(tīng)課”意欲何為
萬(wàn)常鳴;
變“推門(mén)”為“預(yù)約”才好
王國(guó)偉;
我不贊成“推門(mén)聽(tīng)課”
姚金才;
對(duì)“推門(mén)聽(tīng)課”提三點(diǎn)建議
子瑜;
“推門(mén)聽(tīng)課”須真心交流
吳正兵;
以一顆平常心看“推門(mén)聽(tīng)課”
卓永;
不能扼殺孩子的天性
劉穎;
有感于小林校長(zhǎng)的“忘卻”
夏玉橋;
養(yǎng)成教育少說(shuō)教
張賢桂;
難忘戚老師的兩段話(huà)
戚士菊;
愛(ài)的詮釋
徐瓊?cè)A;
班主任要學(xué)會(huì)“偷懶”
高俊;
“別拿我跟她比”
鄭心合;
“漫畫(huà)”風(fēng)波
許德鴻;
初為人師第一課
王婷婷;
他不是“遲鈍”學(xué)生
程龍琴;
你應(yīng)該快樂(lè)起來(lái)
席緒鴻;
讓農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課充滿(mǎn)泥土味
宋玲霞;
該這樣上“口語(yǔ)交際”課
任琨;
14年前的那節(jié)公開(kāi)課
嚴(yán)暉;
課外閱讀不能指望“立竿見(jiàn)影”
秦克波;
提問(wèn)·想像·實(shí)驗(yàn)
張玉生;
加拿大母語(yǔ)教育的啟示
楊智慧;
做兒童閱讀的“點(diǎn)燈人”
紀(jì)繼蘭;
讓學(xué)生自己“摘葡萄”
邵軍;
給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn)
夏發(fā)祥;
一節(jié)溫馨的物理課
梁萬(wàn)明;
一段難忘的讀書(shū)之旅
徐俠;
永遠(yuǎn)的“守望者”
范德州;
從歌德的家教故事談起
應(yīng)允蘭;
還給孩子寬松的精神空間
劉學(xué)文;
女兒班上論文QQ81995535 的“懶老師”
石國(guó)權(quán);
童年印象
張偉;
母校的懷念
蒯正聰;
清香五月金銀花
陸秀紅;
且向花間留晚照
萬(wàn)康生;
感悟黃山
崔興國(guó);
寒山寺隨想
李廣倉(cāng);
宿州二中賦(一)
陳恒廣;
宿州二中賦(二)
王彩法;
英魂長(zhǎng)留敬亭山
張梅;
春日融融看云嶺
徐北平;
霍山縣:教育均衡發(fā)展
霍山縣:教育內(nèi)涵發(fā)展

別把我畫(huà)的雞蛋壓碎了

霍山縣:教育優(yōu)先發(fā)展

你的胸襟應(yīng)再開(kāi)闊一些

辛苦的孩子和可憐的家長(zhǎng)

如果在未來(lái)的某一天

“減負(fù)”突破口在何處

“想得美”是因?yàn)椤斑^(guò)得苦”

“想得美”課表是在向教育宣戰(zhàn)

為“絕活”傍身的教師叫好

形式主義扼殺教師創(chuàng)造激情

教學(xué)的規(guī)矩與自由

合肥六中千人修學(xué)游

關(guān)于“虎兔之爭(zhēng)”的思考

我感受的巴黎高師

“門(mén)雖設(shè)而�！_(kāi)’”

“推門(mén)聽(tīng)課”好不好

“推門(mén)聽(tīng)課”好處多

“原生態(tài)”的課最有聽(tīng)頭

讓“推門(mén)聽(tīng)課”成為一種教研制度

“推門(mén)聽(tīng)課”值得提倡

“推門(mén)聽(tīng)課”有何不可

“推門(mén)聽(tīng)課”要好事做好

“推門(mén)聽(tīng)課”有弊端

我不喜歡“推門(mén)聽(tīng)課”

聽(tīng)課何必“推門(mén)”

“推門(mén)聽(tīng)課”須緩行

“推門(mén)聽(tīng)課”意欲何為

變“推門(mén)”為“預(yù)約”才好

我不贊成“推門(mén)聽(tīng)課”

對(duì)“推門(mén)聽(tīng)課”提三點(diǎn)建議

“推門(mén)聽(tīng)課”須真心交流

以一顆平常心看“推門(mén)聽(tīng)課”

不能扼殺孩子的天性

有感于小林校長(zhǎng)的“忘卻”

養(yǎng)成教育少說(shuō)教

難忘戚老師的兩段話(huà)

愛(ài)的詮釋

班主任要學(xué)會(huì)“偷懶”

“別拿我跟她比”

“漫畫(huà)”風(fēng)波

初為人師第一課

他不是“遲鈍”學(xué)生

你應(yīng)該快樂(lè)起來(lái)

讓農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課充滿(mǎn)泥土味

該這樣上“口語(yǔ)交際”課

14年前的那節(jié)公開(kāi)課

課外閱讀不能指望“立竿見(jiàn)影”

提問(wèn)·想像·實(shí)驗(yàn)

加拿大母語(yǔ)教育的啟示

做兒童閱讀的“點(diǎn)燈人”

讓學(xué)生自己“摘葡萄”

給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn)

一節(jié)溫馨的物理課

一段難忘的讀書(shū)之旅

永遠(yuǎn)的“守望者”

從歌德的家教故事談起

還給孩子寬松的精神空間

女兒班上 論文QQ81995535 的“懶老師”

童年印象

母校的懷念

清香五月金銀花

且向花間留晚照

感悟黃山

寒山寺隨想

宿州二中賦(一)

宿州二中賦(二)

英魂長(zhǎng)留敬亭山

春日融融看云嶺

霍山縣:教育均衡發(fā)展

霍山縣:教育內(nèi)涵發(fā)展

“門(mén)雖設(shè)而�！_(kāi)’”

女兒班上論文QQ81995535 的“懶老師”