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課程教材教學(xué)研究(小教研究)

編輯出版：課程教材教學(xué)研究(小教研究)雜志編輯部
主辦：云南省教育科學(xué)研究院;云南師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：云南省昆明市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1003-8787

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《化學(xué)通報(bào)雜志》2014年04期

《基礎(chǔ)教育參考雜志》2012年24期

《中學(xué)英語(yǔ)園地(教學(xué)指導(dǎo))雜志》2012

《初中生之友雜志》2012年Z6期

《有機(jī)化學(xué)雜志》2012年01期

《初中生雜志》2013年32期

《遼寧教育雜志》2013年12期

《初中生輔導(dǎo)雜志》2011年Z6期

《海洋科學(xué)進(jìn)展雜志》2011年03期

《課程教材教學(xué)研究(小教研究)雜志》2011年Z3期目錄

如何上好科學(xué)課
王丹;
“一中心、兩互動(dòng)、三段式”勞技課教學(xué)模式
彭麗萍;陳明珠;
針對(duì)幼教“小學(xué)化”教育部制定兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南
鳳華;
如何有效指導(dǎo)小學(xué)生朗讀
栗亞莉;
淺談低年級(jí)閱讀教學(xué)中的誦讀指導(dǎo)
劉映虹;
我國(guó)教育事業(yè)需樹(shù)立“到達(dá)最邊緣”的理想
再議“閱讀教學(xué)”
楊美華;
拼音教學(xué)難點(diǎn)的突破
李玉萍;
淺談閱讀教學(xué)
李杰;
如何抓好“數(shù)學(xué)概念”的教學(xué)
魯從彪;
淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的“導(dǎo)入”
曾洪芬;
校本課程開(kāi)發(fā)的程序
潘澤生;
多媒體創(chuàng)設(shè)情境在英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用
孫美紅;
中國(guó)人口宣教中心加強(qiáng)青少年健康人格教育
李曉宏;
讓學(xué)生在科學(xué)探究中提高科學(xué)素養(yǎng)
李玉娟;
云南省“特崗計(jì)劃”實(shí)施成效分析和改進(jìn)對(duì)策研究
何青穎;
習(xí)作教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策研究
陳潔;
提高低年級(jí)識(shí)字效率的嘗試
代白娥;
語(yǔ)文教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的“四性”
李翠芳;
作文教學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)模式初探
余志敏;
“三高”數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐探究
高艷萍;
新教材新理念新課堂
苗金榮;
武漢規(guī)定小學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐全年不得少于7天
龔偉;周銳;
應(yīng)用題解答能力培養(yǎng)芻議
何宗宇;
小學(xué)數(shù)學(xué)有效問(wèn)題設(shè)計(jì)策略
章穎;
英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中的地方化及中國(guó)化
李熙;
板演“八追問(wèn)”
花紅斌;
小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育淺析
李宏奇;
重慶禁止義務(wù)教育學(xué)校、班級(jí)劃設(shè)重點(diǎn)和非重點(diǎn)
連肖;
用好課文插圖提高教學(xué)有效性
朱文麗;
青少年人格工程調(diào)研報(bào)告出爐
周婷玉;
淺談?wù)Z文教學(xué)中的有效朗讀
楊保鴻;
課前預(yù)習(xí)有效性初探
段玉江;
怎樣提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性
展惠瓊;
教師博客在教育教學(xué)中的應(yīng)用
劉天娥;龔倫軍;
“檢查驗(yàn)算”習(xí)慣提高學(xué)習(xí)的有效性
俸正琴;
“以情育人”提高教學(xué)有效性
何麗翚;
《恐龍的滅絕》教學(xué)設(shè)計(jì)
鄧伯玲;
《草原》說(shuō)課稿
余順容;
“交通與數(shù)學(xué)”教學(xué)設(shè)計(jì)
張麗紅;
學(xué)校文化
吳勇;
“長(zhǎng)方體和正方體的體積”教學(xué)設(shè)計(jì)
張麗;
英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)例談
洪雯靜;
Unit 3 Let's Paint B教學(xué)設(shè)計(jì)
張麗煌;
Unit 4 My Home教學(xué)設(shè)計(jì)
朱榮萍;
“曬教案”活動(dòng)三環(huán)節(jié)
王曉紅;
“立定跳遠(yuǎn)”教學(xué)設(shè)計(jì)
朱成珍;
寫(xiě)字教學(xué)“五步法”
保自華;
讓學(xué)生享受語(yǔ)文
肖飛;范文麗;楊佳敏;
和文學(xué)有個(gè)約會(huì)——《勇氣,有趣的寫(xiě)法》教學(xué)簡(jiǎn)錄與評(píng)析
張永杰;
閱讀教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)
高鵬亞;
農(nóng)村家庭語(yǔ)文作業(yè)輔導(dǎo)引發(fā)的思考
吳利華;
讓每位孩子快樂(lè)地學(xué)習(xí)
張惠敏;
讓品德與生活課“動(dòng)”起來(lái)
李艷明;
怎樣當(dāng)好小學(xué)一年級(jí)班主任
郭朝乾;
“數(shù)獨(dú)”教育走進(jìn)沈陽(yáng)小學(xué)校園
丁寧;杜瑩;
運(yùn)用探究學(xué)習(xí)模式開(kāi)展“解決問(wèn)題”教學(xué)
盛洪琳;
挖掘教材資源指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作
陳文敏;
學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋里“放什么”
陳蕓;
淺談信息技術(shù)在科技教育中的應(yīng)用
柴雁群;
關(guān)注“意義”世界:德育回歸生活世界的根本使命
李菲;
召開(kāi)“人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與課堂教學(xué)方式改革”研討會(huì)
河南:努力辦好每一所學(xué)校
“十二五”時(shí)期我國(guó)教育改革發(fā)展的五個(gè)重要方向
三年級(jí)小學(xué)生做寒假作業(yè) 上網(wǎng)搜答案家長(zhǎng)無(wú)奈
高家龍;
浙江省教科院附小的拓展型課程
周德勇;曹偉強(qiáng);
“教育家”概念解析
沈玉順;
北京市小學(xué)今后每月第一個(gè)周一將舉辦出黨旗儀式
美國(guó)幼兒園到小學(xué)四年級(jí)“公民教育”的內(nèi)容
姚遠(yuǎn);
美國(guó)小學(xué)生的檢討書(shū)——從小培養(yǎng)為人處事準(zhǔn)則
周星;
紐約市的特殊教育協(xié)助機(jī)構(gòu)
澳大利亞確保兒童和家庭網(wǎng)絡(luò)安全的新舉措
教師反思的個(gè)人策略
陳銳輝;
小學(xué)生的幸福感
曹飛;
HPS教育——一種新的科學(xué)教育范式
袁維新;
《科學(xué)》課堂教學(xué)活動(dòng)如何體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)
李葆華;肖慧玲;
云南早期風(fēng)景油畫(huà)的發(fā)展特點(diǎn)
楊佳;
重視節(jié)奏的訓(xùn)練與創(chuàng)作
戢祖義;
科學(xué)課堂重“實(shí)測(cè)操作”培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的治學(xué)作風(fēng)
王清平;
“教學(xué)合一”的三個(gè)理由
陶行知;
簡(jiǎn)筆畫(huà)在體育教學(xué)中的巧用
杜學(xué)森;
教師培訓(xùn)存在的問(wèn)題
丁文秀;
小學(xué)作文課外練筆重在“三化”
江和平;
全面發(fā)展需要全面的教育
時(shí)龍;
長(zhǎng)沙小學(xué)生申請(qǐng)“零作業(yè)”引熱議家長(zhǎng)觀望擔(dān)憂
左丹;
校長(zhǎng)教師學(xué)歷影響學(xué)生成績(jī)
李莉;
習(xí)作教學(xué)應(yīng)倡導(dǎo)求異
聶聞;
開(kāi)發(fā)人本課程資源促進(jìn)口語(yǔ)交際教學(xué)
謝翠萍;
小學(xué)生:誠(chéng)實(shí)容易守信難
論文QQ81995535
動(dòng)態(tài),讓語(yǔ)文課流光溢彩
江劍鴻;
短信布置作業(yè)通報(bào)學(xué)生表現(xiàn)小學(xué)“家校通”引爭(zhēng)議
王平;
云南省一級(jí)縣級(jí)教研機(jī)構(gòu)已有十五家
和諧校園文明校園陽(yáng)光校園——昆明市西山區(qū)陽(yáng)光小學(xué)

如何上好科學(xué)課

“一中心、兩互動(dòng)、三段式”勞技課教學(xué)模式

針對(duì)幼教“小學(xué)化”教育部制定兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南

如何有效指導(dǎo)小學(xué)生朗讀

淺談低年級(jí)閱讀教學(xué)中的誦讀指導(dǎo)

我國(guó)教育事業(yè)需樹(shù)立“到達(dá)最邊緣”的理想

再議“閱讀教學(xué)”

拼音教學(xué)難點(diǎn)的突破

淺談閱讀教學(xué)

如何抓好“數(shù)學(xué)概念”的教學(xué)

淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的“導(dǎo)入”

校本課程開(kāi)發(fā)的程序

多媒體創(chuàng)設(shè)情境在英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用

中國(guó)人口宣教中心加強(qiáng)青少年健康人格教育

讓學(xué)生在科學(xué)探究中提高科學(xué)素養(yǎng)

云南省“特崗計(jì)劃”實(shí)施成效分析和改進(jìn)對(duì)策研究

習(xí)作教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策研究

提高低年級(jí)識(shí)字效率的嘗試

語(yǔ)文教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的“四性”

作文教學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)模式初探

“三高”數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐探究

新教材 新理念 新課堂

武漢規(guī)定小學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐全年不得少于7天

應(yīng)用題解答能力培養(yǎng)芻議

小學(xué)數(shù)學(xué)有效問(wèn)題設(shè)計(jì)策略

英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中的地方化及中國(guó)化

板演“八追問(wèn)”

小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育淺析

重慶禁止義務(wù)教育學(xué)校、班級(jí)劃設(shè)重點(diǎn)和非重點(diǎn)

用好課文插圖 提高教學(xué)有效性

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淺談?wù)Z文教學(xué)中的有效朗讀

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怎樣提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

教師博客在教育教學(xué)中的應(yīng)用

“檢查驗(yàn)算”習(xí)慣提高學(xué)習(xí)的有效性

“以情育人”提高教學(xué)有效性

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“曬教案”活動(dòng)三環(huán)節(jié)

“立定跳遠(yuǎn)”教學(xué)設(shè)計(jì)

寫(xiě)字教學(xué)“五步法”

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閱讀教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)

農(nóng)村家庭語(yǔ)文作業(yè)輔導(dǎo)引發(fā)的思考

讓每位孩子快樂(lè)地學(xué)習(xí)

讓品德與生活課“動(dòng)”起來(lái)

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運(yùn)用探究學(xué)習(xí)模式 開(kāi)展“解決問(wèn)題”教學(xué)

挖掘教材資源 指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作

學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋里“放什么”

淺談信息技術(shù)在科技教育中的應(yīng)用

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小學(xué)生的幸福感

HPS教育——一種新的科學(xué)教育范式

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云南早期風(fēng)景油畫(huà)的發(fā)展特點(diǎn)

重視節(jié)奏的訓(xùn)練與創(chuàng)作

科學(xué)課堂重“實(shí)測(cè)操作”培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的治學(xué)作風(fēng)

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運(yùn)用探究學(xué)習(xí)模式開(kāi)展“解決問(wèn)題”教學(xué)

挖掘教材資源指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作

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