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檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)教育

編輯出版：檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)教育雜志編輯部
主辦：溫州醫(yī)學(xué)院;全國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育常會(huì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教育分會(huì);中華醫(yī)學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)教育學(xué)會(huì)
出版周期：季刊出版地：浙江省溫州市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：

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《心理與健康雜志》2001年06期

《檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)教育雜志》2003年02期目錄

論文QQ81995535

從特色學(xué)科的發(fā)展看高校學(xué)科建設(shè)的規(guī)律
林雷;
關(guān)于舉辦“高等學(xué)校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)骨干教師培訓(xùn)班”通知
檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)物理化學(xué)課程教學(xué)改革的探索
連國(guó)軍;曹建明;
醫(yī)學(xué)院校生物化學(xué)教材建設(shè)的回顧與探討
王玉明;駱建新;王健;劉宏偉;
寓綜合素質(zhì)教育于學(xué)生工作中
唐湘涓;李春梅;羅斯;呂世靜;劉新光;
嚴(yán)格教學(xué)管理全面加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)和課程建設(shè)
李登清;徐克前;柳永和;楊芳麗;
循證檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)思想在檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)生教育中的培養(yǎng)和應(yīng)用
汪云利;鄭崛村;夏蓓;
《臨床免疫學(xué)及檢驗(yàn)》理論教學(xué)中主體性教學(xué)模式的嘗試
李會(huì)強(qiáng);盧奕;邢冬紅;楊湘龍;
人體寄生蟲(chóng)學(xué)教學(xué)改革探索
宮玉香;常志尚;趙恒梅;
強(qiáng)化多媒體教學(xué) 提高教學(xué)質(zhì)量
黃蘊(yùn)慧;李新崗;顧銀娜;
血液病骨髓象分析的教學(xué)創(chuàng)新
薛素冰;楊亦青;
在《臨床血液學(xué)檢驗(yàn)》中開(kāi)設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)課的實(shí)踐
曹唯希;馮文莉;康格菲;張伶;
在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力
李小明;李慶桂;
臨床生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容安排對(duì)提高學(xué)生技能的作用
李貴星;劉綿琳;李萍;
加疊氮鈉保存HCG陽(yáng)性尿標(biāo)本的探討
楊萍;李方青;
醫(yī)療系學(xué)生實(shí)驗(yàn)診斷見(jiàn)習(xí)課改革探討
王惠萱;揚(yáng)光輝;鄭勤;呂耀;
優(yōu)化實(shí)驗(yàn)中心管理提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平
劉運(yùn)德;李會(huì)強(qiáng);常成林;張洪清;
實(shí)行“考試周”制度杜絕考試作弊現(xiàn)象
張宗誠(chéng);劉萍;王英;秦柯;梁德萬(wàn);劉博;
收治“非典”病人的定點(diǎn)醫(yī)院的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生防護(hù)對(duì)策
汪濤;楊仲?lài)?guó);
提高檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量探討
鄭勤;王惠萱;李雪梅;
L—谷氨酸氧化酶的來(lái)源和特性及其在生化檢驗(yàn)中的應(yīng)用
鄭強(qiáng);嚴(yán)衛(wèi)民;徐東;王緒明;羅侃;崔有宏;
非孟德?tīng)柺竭z傳所致的無(wú)纖維蛋白原血癥
方怡;王學(xué)鋒;王鴻利;傅啟華;武文漫;丁秋蘭;王振義;
大腸埃希菌氨基糖苷類(lèi)耐藥株aac(3)—Ⅱ基因保守區(qū)分析
陳接根;呂建新;樓永良;彭穎;陳秀樞;陸永綏;
熒光定量PCR檢測(cè)TTV方法學(xué)建立及初步臨床應(yīng)用
楊建榮;陳曉東;陶志華;
過(guò)敏性紫癜患兒免疫功能的變化
陳賢君;陳慧;
全國(guó)高等醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教育分會(huì)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教育研究會(huì)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教育校際協(xié)作會(huì)

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檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)物理化學(xué)課程教學(xué)改革的探索

醫(yī)學(xué)院校生物化學(xué)教材建設(shè)的回顧與探討

寓綜合素質(zhì)教育于學(xué)生工作中

嚴(yán)格教學(xué)管理 全面加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)和課程建設(shè)

循證檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)思想在檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)生教育中的培養(yǎng)和應(yīng)用

《臨床免疫學(xué)及檢驗(yàn)》理論教學(xué)中主體性教學(xué)模式的嘗試

人體寄生蟲(chóng)學(xué)教學(xué)改革探索

強(qiáng)化多媒體教學(xué) 提高教學(xué)質(zhì)量

血液病骨髓象分析的教學(xué)創(chuàng)新

在《臨床血液學(xué)檢驗(yàn)》中開(kāi)設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)課的實(shí)踐

在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力

臨床生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容安排對(duì)提高學(xué)生技能的作用

加疊氮鈉保存HCG陽(yáng)性尿標(biāo)本的探討

醫(yī)療系學(xué)生實(shí)驗(yàn)診斷見(jiàn)習(xí)課改革探討

優(yōu)化實(shí)驗(yàn)中心管理 提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平

實(shí)行“考試周”制度 杜絕考試作弊現(xiàn)象

收治“非典”病人的定點(diǎn)醫(yī)院的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生防護(hù)對(duì)策

提高檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量探討

L—谷氨酸氧化酶的來(lái)源和特性及其在生化檢驗(yàn)中的應(yīng)用

非孟德?tīng)柺竭z傳所致的無(wú)纖維蛋白原血癥

大腸埃希菌氨基糖苷類(lèi)耐藥株aac(3)—Ⅱ基因保守區(qū)分析

熒光定量PCR檢測(cè)TTV方法學(xué)建立及初步臨床應(yīng)用

過(guò)敏性紫癜患兒免疫功能的變化

全國(guó)高等醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教育分會(huì)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教育研究會(huì)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教育校際協(xié)作會(huì)

嚴(yán)格教學(xué)管理全面加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)和課程建設(shè)

優(yōu)化實(shí)驗(yàn)中心管理提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平

實(shí)行“考試周”制度杜絕考試作弊現(xiàn)象

全國(guó)高等醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教育分會(huì)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教育研究會(huì)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教育校際協(xié)作會(huì)