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江蘇教育

編輯出版：江蘇教育雜志編輯部
主辦：江蘇省教育廳
出版周期：周刊出版地：江蘇省南京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1005-6009

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《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)雜志》2014年08期

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《江蘇教育雜志》2016年05期目錄

陸麗萍數(shù)學(xué)名師工作室
大數(shù)據(jù)時(shí)代的語(yǔ)文教學(xué)新形態(tài)
李震
品讀
聲音
曾寶俊
封面人物
大數(shù)據(jù)時(shí)代小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)范式的變革
王金濤
基于大數(shù)據(jù)的閱讀教學(xué)范式轉(zhuǎn)型
李沖鋒
“閱讀跨界”與“思維翻轉(zhuǎn)”的范式變革
王金濤
大數(shù)據(jù)時(shí)代,語(yǔ)文教學(xué)的悄然轉(zhuǎn)身
倪凱顏
大數(shù)據(jù)環(huán)境下的閱讀項(xiàng)目架構(gòu)
李大市
大數(shù)據(jù)理念下小語(yǔ)閱讀教學(xué)變革展望
馮伯虎
小學(xué)神話教學(xué):文體特征、教學(xué)價(jià)值與設(shè)計(jì)要領(lǐng)
梁昌輝
構(gòu)建適合兒童的“童漫作文”微課程
錢新民彭秀文
“任性”表達(dá):兒童數(shù)學(xué)思維的理性觀照
張錦
生本創(chuàng)編數(shù)學(xué)童謠尋找兒童自己的話語(yǔ)
葉曉萍
追尋兒童本位彰顯學(xué)科本質(zhì)——“源本數(shù)學(xué)”的內(nèi)涵詮釋與實(shí)踐建構(gòu)
汪樹林
小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)原則與方法例談
劉正松
小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)的實(shí)踐與思考
徐微
小學(xué)英語(yǔ)節(jié)日類課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐
趙芳
尚簡(jiǎn):回歸小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)本位的應(yīng)然之道
徐進(jìn) 論文QQ81995535 霞
Fun time板塊教學(xué)的有效性探索
丁艷
聯(lián)覺(jué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
孫大靜
為兒童的科學(xué)探究搭建“腳手架”
戴振華
發(fā)掘教材核心價(jià)值推動(dòng)學(xué)生學(xué)力提升——以蘇教版六下《理想的風(fēng)箏》的
張泉
例談數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)
陳為強(qiáng)
數(shù)學(xué)教學(xué)要有意思也要有味道——以蘇教版四下《認(rèn)識(shí)三角形》的教學(xué)為例
黃紅成
用全局視角洞悉品德與社會(huì)課教學(xué)——以蘇教中圖版五下《文明古國(guó)》的教學(xué)
唐雋菁
探尋節(jié)日文化與語(yǔ)文教學(xué)的融合點(diǎn)
馬進(jìn) 周婕
兒童閱讀:構(gòu)筑“精神上的童年”
王麗杰楊樹亞
聊讀:點(diǎn)化兒童智慧
朱明海
通過(guò)質(zhì)疑破譯文本密碼
陶金花
讓文本與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不斷“碰撞”
劉藝慧
讓故事激活學(xué)生的言語(yǔ)智慧
張維娜
挖掘?qū)W科內(nèi)在魅力打造激趣數(shù)學(xué)課堂
王黎濤
因?qū)W而教以教促學(xué)
黃云峰
基于兒童視角的習(xí)題教學(xué)策略
包春進(jìn)
知行合一的中國(guó)教育學(xué)——讀《王陽(yáng)明的五百年》有感
張康橋
向好,為生命姿態(tài)而來(lái)
施璐嘉
向好、有氧:長(zhǎng)成好大一棵樹
成尚榮
以美育人——江蘇省無(wú)錫市沁園實(shí)驗(yàn)小學(xué)特色課程建設(shè)掠影
靜清
江蘇省無(wú)錫市沁園實(shí)驗(yàn)小學(xué)“印象南長(zhǎng)”兒童版畫作品選登

陸麗萍數(shù)學(xué)名師工作室

大數(shù)據(jù)時(shí)代的語(yǔ)文教學(xué)新形態(tài)

品讀

聲音

封面人物

大數(shù)據(jù)時(shí)代小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)范式的變革

基于大數(shù)據(jù)的閱讀教學(xué)范式轉(zhuǎn)型

“閱讀跨界”與“思維翻轉(zhuǎn)”的范式變革

大數(shù)據(jù)時(shí)代,語(yǔ)文教學(xué)的悄然轉(zhuǎn)身

大數(shù)據(jù)環(huán)境下的閱讀項(xiàng)目架構(gòu)

大數(shù)據(jù)理念下小語(yǔ)閱讀教學(xué)變革展望

小學(xué)神話教學(xué):文體特征、教學(xué)價(jià)值與設(shè)計(jì)要領(lǐng)

構(gòu)建適合兒童的“童漫作文”微課程

“任性”表達(dá):兒童數(shù)學(xué)思維的理性觀照

生本創(chuàng)編數(shù)學(xué)童謠 尋找兒童自己的話語(yǔ)

追尋兒童本位 彰顯學(xué)科本質(zhì)——“源本數(shù)學(xué)”的內(nèi)涵詮釋與實(shí)踐建構(gòu)

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)原則與方法例談

小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)的實(shí)踐與思考

小學(xué)英語(yǔ)節(jié)日類課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐

尚簡(jiǎn):回歸小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)本位的應(yīng)然之道

Fun time板塊教學(xué)的有效性探索

聯(lián)覺(jué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

為兒童的科學(xué)探究搭建“腳手架”

發(fā)掘教材核心價(jià)值 推動(dòng)學(xué)生學(xué)力提升——以蘇教版六下《理想的風(fēng)箏》的

例談數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)要有意思也要有味道——以蘇教版四下《認(rèn)識(shí)三角形》的教學(xué)為例

用全局視角洞悉品德與社會(huì)課教學(xué)——以蘇教中圖版五下《文明古國(guó)》的教學(xué)

探尋節(jié)日文化與語(yǔ)文教學(xué)的融合點(diǎn)

兒童閱讀:構(gòu)筑“精神上的童年”

聊讀:點(diǎn)化兒童智慧

通過(guò)質(zhì)疑破譯文本密碼

讓文本與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不斷“碰撞”

讓故事激活學(xué)生的言語(yǔ)智慧

挖掘?qū)W科內(nèi)在魅力 打造激趣數(shù)學(xué)課堂

因?qū)W而教 以教促學(xué)

基于兒童視角的習(xí)題教學(xué)策略

知行合一的中國(guó)教育學(xué)——讀《王陽(yáng)明的五百年》有感

向好,為生命姿態(tài)而來(lái)

向好、有氧:長(zhǎng)成好大一棵樹

以美育人——江蘇省無(wú)錫市沁園實(shí)驗(yàn)小學(xué)特色課程建設(shè)掠影

江蘇省無(wú)錫市沁園實(shí)驗(yàn)小學(xué)“印象南長(zhǎng)”兒童版畫作品選登

小學(xué)神話教學(xué):文體特征、教學(xué)價(jià)值與設(shè)計(jì)要領(lǐng)

生本創(chuàng)編數(shù)學(xué)童謠尋找兒童自己的話語(yǔ)

追尋兒童本位彰顯學(xué)科本質(zhì)——“源本數(shù)學(xué)”的內(nèi)涵詮釋與實(shí)踐建構(gòu)

發(fā)掘教材核心價(jià)值推動(dòng)學(xué)生學(xué)力提升——以蘇教版六下《理想的風(fēng)箏》的

挖掘?qū)W科內(nèi)在魅力打造激趣數(shù)學(xué)課堂

因?qū)W而教以教促學(xué)

向好、有氧:長(zhǎng)成好大一棵樹