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江蘇教育

編輯出版：江蘇教育雜志編輯部
主辦：江蘇省教育廳
出版周期：周刊出版地：江蘇省南京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1005-6009

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《中學(xué)生百科雜志》2011年12期

《內(nèi)蒙古教育雜志》2014年14期

《昆蟲學(xué)報(bào)雜志》2012年11期

《學(xué)術(shù)評(píng)論雜志》2014年02期

《工會(huì)博覽雜志》2014年05期

《兒童音樂(lè)雜志》2015年03期

《江蘇教育雜志》2015年46期目錄

唱響農(nóng)村教師工作室的好聲音——記江蘇省句容市朱興杰教師工作室
“教學(xué)”也是一本書
嚴(yán)必友
品讀
聲音
畢道玉
江蘇省無(wú)錫市洛社高級(jí)中學(xué) 顧海平
一把打開文本細(xì)讀之門的鑰匙
梁增紅
征稿
支持學(xué)習(xí):微課設(shè)計(jì)的不二價(jià)值
洪劬頡
重視高中數(shù)學(xué)微課的教育功能
何叢林柯勇
開發(fā)適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的微課——以詩(shī)歌《聲聲慢》教學(xué)為例
陳燕芬
調(diào)控好微課的教學(xué)語(yǔ)言——以高中政治微課制作為例
鄧大龍
善于發(fā)現(xiàn)來(lái)自學(xué)生的“選題”——從一節(jié)數(shù)學(xué)微課設(shè)計(jì)案例說(shuō)起
徐文
期待微課支撐最好的教學(xué)
萬(wàn)恒
基于目的、目標(biāo)、方法三維組合的課堂評(píng)價(jià)優(yōu)化
吳寶瑩
高中英語(yǔ)教學(xué)該如何取長(zhǎng)補(bǔ)短——基于中英兩國(guó)中學(xué)教育的比較視域
金永建
閱讀教學(xué)中“知人論世”的三維思考
湯麗萍
朗讀教學(xué)應(yīng)根植于文本意識(shí)——兼談初中語(yǔ)文課堂中“淺讀”和“泛讀”現(xiàn)象
胡波
細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練進(jìn)階設(shè)計(jì)
杜娟錢艷霞
構(gòu)建基于師生積極情緒體驗(yàn)的語(yǔ)文課堂——以李百艷老師執(zhí)教的《散步》一課
盧崇斌
高中數(shù)學(xué)教材中探究點(diǎn)的選擇摭談
刁克
基于“點(diǎn)”“線”“面”,縱深預(yù)設(shè)生成性學(xué)習(xí)
葉紅
如何提高英語(yǔ)泛讀課教學(xué)的有效性——以一節(jié)江蘇省泰州市獲獎(jiǎng)?wù)n為例
卞學(xué)華翁燕飛
薄弱學(xué)校高中英語(yǔ)課堂沉默現(xiàn)象的研究及對(duì)策
唐玉婷
高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)意識(shí)的培養(yǎng)
薛海燕
高中物理教學(xué)的模型構(gòu)建——以“輕繩、輕彈簧的力學(xué)分析”的研究為例
羊丹丹
史學(xué)素養(yǎng)視域下“三史”課堂的實(shí)踐與思考
胡士華杜培清
運(yùn)用影視音樂(lè)資源提高學(xué)生審美素養(yǎng)
孫衛(wèi)民
對(duì)教育信息化背景下集體備課的幾點(diǎn)思考
茆曉明
課堂閱讀應(yīng)“走心”
唐修亮
把課堂學(xué)習(xí)的責(zé)任還給學(xué)生——以三節(jié)高中生自主型英語(yǔ)課為例
趙紅慧
通過(guò)“體驗(yàn)”落實(shí)三維目標(biāo)——記一節(jié)物理實(shí)驗(yàn)探究課
柏培斌
課堂教學(xué)的“有我之境”——由兩首元曲引發(fā)的思考
論文QQ81995535 李勇斌
牽一發(fā)而動(dòng)全身——以《都市精靈》教學(xué)為例談?wù)Z文閱讀教學(xué)中的主問(wèn)題設(shè)計(jì)
朱開娟陸其勇
融通:我所追求的語(yǔ)文生活
馬偉平
韌勁·靜氣·人文——有感于馬偉平的語(yǔ)文教育故事
嚴(yán)華銀
移動(dòng)學(xué)習(xí)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
楊梅
“用心”成就精彩課堂
蘇成才
高中數(shù)學(xué)潛質(zhì)生的轉(zhuǎn)優(yōu)策略
周欣
趣味,讓英語(yǔ)教學(xué)充滿智慧
沈昱
巧用“群共享”施行英語(yǔ)“翻轉(zhuǎn)課堂”
曹愛(ài)華
創(chuàng)作:提高美術(shù)造型能力的“助推器”
林方
優(yōu)化學(xué)生主體打造動(dòng)態(tài)課堂
王月軍
“金鑰匙”:物理課堂中的小實(shí)驗(yàn)
陳棟
促進(jìn)學(xué)習(xí)的課堂變革——南京市第一中學(xué)舉辦2015全國(guó)高中教學(xué)改革研討
打造以學(xué)生自主發(fā)展為核心的校園文化——江蘇省徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)高級(jí)中
李智梅

唱響農(nóng)村教師工作室的好聲音——記江蘇省句容市朱興杰教師工作室

“教學(xué)”也是一本書

品讀

聲音

江蘇省無(wú)錫市洛社高級(jí)中學(xué) 顧海平

一把打開文本細(xì)讀之門的鑰匙

征稿

支持學(xué)習(xí):微課設(shè)計(jì)的不二價(jià)值

重視高中數(shù)學(xué)微課的教育功能

開發(fā)適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的微課——以詩(shī)歌《聲聲慢》教學(xué)為例

調(diào)控好微課的教學(xué)語(yǔ)言——以高中政治微課制作為例

善于發(fā)現(xiàn)來(lái)自學(xué)生的“選題”——從一節(jié)數(shù)學(xué)微課設(shè)計(jì)案例說(shuō)起

期待微課支撐最好的教學(xué)

基于目的、目標(biāo)、方法三維組合的課堂評(píng)價(jià)優(yōu)化

高中英語(yǔ)教學(xué)該如何取長(zhǎng)補(bǔ)短——基于中英兩國(guó)中學(xué)教育的比較視域

閱讀教學(xué)中“知人論世”的三維思考

朗讀教學(xué)應(yīng)根植于文本意識(shí)——兼談初中語(yǔ)文課堂中“淺讀”和“泛讀”現(xiàn)象

細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練進(jìn)階設(shè)計(jì)

構(gòu)建基于師生積極情緒體驗(yàn)的語(yǔ)文課堂——以李百艷老師執(zhí)教的《散步》一課

高中數(shù)學(xué)教材中探究點(diǎn)的選擇摭談

基于“點(diǎn)”“線”“面”,縱深預(yù)設(shè)生成性學(xué)習(xí)

如何提高英語(yǔ)泛讀課教學(xué)的有效性——以一節(jié)江蘇省泰州市獲獎(jiǎng)?wù)n為例

薄弱學(xué)校高中英語(yǔ)課堂沉默現(xiàn)象的研究及對(duì)策

高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)意識(shí)的培養(yǎng)

高中物理教學(xué)的模型構(gòu)建——以“輕繩、輕彈簧的力學(xué)分析”的研究為例

史學(xué)素養(yǎng)視域下“三史”課堂的實(shí)踐與思考

運(yùn)用影視音樂(lè)資源 提高學(xué)生審美素養(yǎng)

對(duì)教育信息化背景下集體備課的幾點(diǎn)思考

課堂閱讀應(yīng)“走心”

把課堂學(xué)習(xí)的責(zé)任還給學(xué)生——以三節(jié)高中生自主型英語(yǔ)課為例

通過(guò)“體驗(yàn)”落實(shí)三維目標(biāo)——記一節(jié)物理實(shí)驗(yàn)探究課

課堂教學(xué)的“有我之境”——由兩首元曲引發(fā)的思考

牽一發(fā)而動(dòng)全身——以《都市精靈》教學(xué)為例談?wù)Z文閱讀教學(xué)中的主問(wèn)題設(shè)計(jì)

融通:我所追求的語(yǔ)文生活

韌勁·靜氣·人文——有感于馬偉平的語(yǔ)文教育故事

移動(dòng)學(xué)習(xí)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

“用心”成就精彩課堂

高中數(shù)學(xué)潛質(zhì)生的轉(zhuǎn)優(yōu)策略

趣味,讓英語(yǔ)教學(xué)充滿智慧

巧用“群共享”施行英語(yǔ)“翻轉(zhuǎn)課堂”

創(chuàng)作:提高美術(shù)造型能力的“助推器”

優(yōu)化學(xué)生主體 打造動(dòng)態(tài)課堂

“金鑰匙”:物理課堂中的小實(shí)驗(yàn)

促進(jìn)學(xué)習(xí)的課堂變革——南京市第一中學(xué)舉辦2015全國(guó)高中教學(xué)改革研討

打造以學(xué)生自主發(fā)展為核心的校園文化——江蘇省徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)高級(jí)中

基于目的、目標(biāo)、方法三維組合的課堂評(píng)價(jià)優(yōu)化

運(yùn)用影視音樂(lè)資源提高學(xué)生審美素養(yǎng)

優(yōu)化學(xué)生主體打造動(dòng)態(tài)課堂