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江蘇教育

編輯出版：江蘇教育雜志編輯部
主辦：江蘇省教育廳
出版周期：周刊出版地：江蘇省南京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1005-6009

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苗喜榮名師工作室
周小濤
新型城鎮(zhèn)化呼喚現(xiàn)代職教體系創(chuàng)新
董存田
品讀
聲音
南京財(cái)經(jīng)學(xué)校特級(jí)教師周會(huì)林
周小濤
開(kāi)卷
小微課大變局
忻葉
挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教學(xué) 引領(lǐng)教學(xué)創(chuàng)新——談微課的內(nèi)涵意義與建設(shè)應(yīng)用
張一春
職業(yè)教育的微課設(shè)計(jì)與教學(xué)創(chuàng)新
馮銳
微課的概念與特征、作用及應(yīng)用
張茜
從企業(yè)的視角看職業(yè)教育未來(lái)發(fā)展
陳燕群
澳洲職教師資培養(yǎng)體系及啟示
任聰敏馬建
服務(wù)“一帶一路”:職業(yè)教育發(fā)展的路徑選擇
王壽斌
歧視高職教育的觀念何時(shí)轉(zhuǎn)變
張健
職業(yè)教育應(yīng)從做好“基本”開(kāi)始
柴福洪
職業(yè)教育需要“定期體檢”
劉景忠
中職德育師資建設(shè)的困局和破局
朱燦明
技術(shù)與制度的兩重路徑依賴——信息化教學(xué)全面起步的兩重艱辛
謝傳兵
時(shí)有清溪境自與和合生
高智紅
悉心耕耘靜候花開(kāi)
楊海霞
論“全納教育”在職教班主任工作中的實(shí)施
胡衛(wèi)芳
“小而美”的創(chuàng)業(yè)教育是發(fā)展新路徑嗎
大力推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)教育漸行漸近
徐健
面向農(nóng)業(yè)抓項(xiàng)目,職前職后同發(fā)展
戴林東
融合:專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育的共同選擇
章亦華
職業(yè)教育要義:區(qū)域經(jīng)濟(jì)與學(xué)生個(gè)人共發(fā)展
馬永祥
強(qiáng)化農(nóng)業(yè)基地建設(shè),發(fā)展農(nóng)業(yè)職業(yè)教育
戴樂(lè)軍
“小而美”是否會(huì)變?yōu)椤岸唐娇臁?
吳開(kāi)宇
創(chuàng)業(yè)教育是阿米巴蟲(chóng)?
臧志軍
日本高等專門(mén)學(xué)校對(duì)我國(guó)發(fā)展應(yīng)用型本科的啟示
楊樂(lè)
現(xiàn)代職業(yè)院�！捌髽I(yè)課堂”模式初探——以廣東省旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例
顏梓
工商管理專業(yè)教師能力內(nèi)涵和人才培養(yǎng)的思考
王奕俊蒲璠
中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展的困境及對(duì)策建議
韓保磊雷正光
基于課程資源建設(shè)的教師專業(yè)發(fā)展——以語(yǔ)文學(xué)科為例
王云珠
中職校學(xué)生安全教育調(diào)研分析
吳曉進(jìn)
倡導(dǎo)積極職業(yè)教育,促進(jìn)高職校教師專業(yè)化成長(zhǎng)
劉翠英
導(dǎo)讀
中職語(yǔ)文形成性評(píng)價(jià)表的創(chuàng)新實(shí)踐
嚴(yán)敏
論基于學(xué)生發(fā)展的中職課堂評(píng)價(jià)
曹榮
理實(shí)一體實(shí)操課學(xué)生“評(píng)學(xué)”的實(shí)踐與探索
方凌
中等專業(yè)學(xué)校微課設(shè)計(jì)與制作要點(diǎn)分析
呂復(fù)娟
提高中職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的策略——從《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教論文QQ81995535 育專業(yè)教
滕道明
語(yǔ)塊理論在高職公共英語(yǔ)教學(xué)中的研究
陳靜
中職立體裁剪課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)
曹磊
交流推廣合作共贏——江蘇教育報(bào)刊總社與江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)
董瀟瀟
江蘇常州藝術(shù)高等職業(yè)學(xué)校敦煌文化創(chuàng)意時(shí)裝秀
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小微課 大變局

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職業(yè)教育的微課設(shè)計(jì)與教學(xué)創(chuàng)新

微課的概念與特征、作用及應(yīng)用

從企業(yè)的視角看職業(yè)教育未來(lái)發(fā)展

澳洲職教師資培養(yǎng)體系及啟示

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悉心耕耘 靜候花開(kāi)

論“全納教育”在職教班主任工作中的實(shí)施

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大力推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)教育漸行漸近

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強(qiáng)化農(nóng)業(yè)基地建設(shè),發(fā)展農(nóng)業(yè)職業(yè)教育

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日本高等專門(mén)學(xué)校對(duì)我國(guó)發(fā)展應(yīng)用型本科的啟示

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導(dǎo)讀

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中職立體裁剪課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)

交流 推廣 合作 共贏——江蘇教育報(bào)刊總社與江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)

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提高中職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的策略——從《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教論文QQ81995535 育專業(yè)教

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