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江蘇教育

編輯出版：江蘇教育雜志編輯部
主辦：江蘇省教育廳
出版周期：周刊出版地：江蘇省南京市
語種：中文　　ISSN：1005-6009

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《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2015年64期

《教學(xué)月刊·中學(xué)版(語文教學(xué))雜志》

《國外理論動態(tài)雜志》2011年09期

《國際研究參考雜志》2016年02期

《內(nèi)蒙古教育雜志》2013年05期

《廣東第二課堂(上半月小學(xué)生閱讀)雜

《基礎(chǔ)教育參考雜志》2013年04期

《江蘇教育雜志》2014年11期目錄

江蘇省連云港市東辛農(nóng)場小學(xué)校長陸慶東
詩意教育呼喚自由時(shí)間
孫孔懿
聲音
周衛(wèi)東
品讀
記憶
姚敬華
微話教育
整改錘煉作風(fēng) 辦人民滿意教育
沈健
走進(jìn)學(xué)習(xí)的夏天
胡金波
站在學(xué)校文化的源頭上
成恒
新建學(xué)校的文化建構(gòu)策略
仇高興
新建學(xué)校文化建設(shè)的視角與實(shí)施策略
孟曉東
回歸應(yīng)然:新建學(xué)校的文化使命與責(zé)任自覺
戴擁軍
走學(xué)校文化特色發(fā)展之路
姜曉華
讓學(xué)校文化留痕——談新校文化建設(shè)
沈正元
全面深化改革建設(shè)教育強(qiáng)省——2014年江蘇省全省教育工作會議紀(jì)要
江教
在改革創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)教育轉(zhuǎn)型升級
毛華平
學(xué)校辦學(xué)行為的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)
沈曙虹
課程改革如何改革與深化
李建成
前置性學(xué)習(xí):學(xué)生參與數(shù)學(xué)課程建構(gòu)的嘗試——以“大任務(wù)單”為載體的課程
龐舒勤
兒童參與課程建構(gòu):一種個(gè)性化學(xué)習(xí)方式
楊娟
讓兒童主動參與課程建構(gòu)——新時(shí)期課程改革轉(zhuǎn)型與深化的策略探究
李建成
能仁:我們的堅(jiān)守、踐行與超越——江蘇省海門市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“能仁文化”解讀
顧云輝
把“責(zé)任心”建設(shè)成教師文化
韓郁香
教育科研——山區(qū)教師專業(yè)發(fā)展的隱形翅膀
陳偉
一本期刊墊高一支團(tuán)隊(duì)——提升教育期刊復(fù)合效應(yīng)的校本化探索
翟德良
關(guān)心留守兒童用愛守護(hù)夢想
張斌劉曉軍
追求以人為本的教學(xué)管理
翟利岳
“2013最美江蘇教育人”評選結(jié)果揭曉
教師績效考核政策的原點(diǎn)探微
胡方
如何實(shí)現(xiàn)真正意義的績效考核
孟曉東
基于教師發(fā)展的績效考核微觀行動
李淑英
教師績效,從課程標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成談起
田長青
教師績效考核方法之我見
吳建英
教師的績效在于學(xué)生學(xué)業(yè)水平的發(fā)展
俞霞
班級建設(shè)要走向溫暖和諧
陳星旋
試談名師四大品質(zhì)的自我養(yǎng)成
呂維智
盤活本土資源,奏響課程構(gòu)建三部曲
倪蕙
校長在校園建設(shè)中應(yīng)發(fā)揮“四力”
孫艷
辦學(xué)的別樣境界——赴臺訪學(xué)反思
何世祥
一位媽媽的教育隨想
羅玉湘
讓生命在教育中詩意地棲居
張艷
犯錯(cuò)的“理由”
密冠婭
長成一棵大樹
張忠艷
一路春風(fēng)一路歌——江蘇科技大學(xué)附屬小學(xué)“八少年雷鋒班”20年紀(jì)實(shí)
陶靜倪蔚丹

江蘇省連云港市東辛農(nóng)場小學(xué)校長 陸慶東

詩意教育呼喚自由時(shí)間

聲音

品讀

記憶

微話教育

整改錘煉作風(fēng) 辦人民滿意教育

走進(jìn)學(xué)習(xí)的夏天

站在學(xué)校文化的源頭上

新建學(xué)校的文化建構(gòu)策略

新建學(xué)校文化建設(shè)的視角與實(shí)施策略

回歸應(yīng)然:新建學(xué)校的文化使命與責(zé)任自覺

走學(xué)校文化特色發(fā)展之路

讓學(xué)校文化留痕——談新校文化建設(shè)

全面深化改革 建設(shè)教育強(qiáng)省——2014年江蘇省全省教育工作會議紀(jì)要

在改革創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)教育轉(zhuǎn)型升級

學(xué)校辦學(xué)行為的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)

課程改革如何改革與深化

前置性學(xué)習(xí):學(xué)生參與數(shù)學(xué)課程建構(gòu)的嘗試——以“大任務(wù)單”為載體的課程

兒童參與課程建構(gòu):一種個(gè)性化學(xué)習(xí)方式

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能仁:我們的堅(jiān)守、踐行與超越——江蘇省海門市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“能仁文化”解讀

把“責(zé)任心”建設(shè)成教師文化

教育科研——山區(qū)教師專業(yè)發(fā)展的隱形翅膀

一本期刊墊高一支團(tuán)隊(duì)——提升教育期刊復(fù)合效應(yīng)的校本化探索

關(guān)心留守兒童 用愛守護(hù)夢想

追求以人為本的教學(xué)管理

“2013最美江蘇教育人”評選結(jié)果揭曉

教師績效考核政策的原點(diǎn)探微

如何實(shí)現(xiàn)真正意義的績效考核

基于教師發(fā)展的績效考核微觀行動

教師績效,從課程標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成談起

教師績效考核方法之我見

教師的績效在于學(xué)生學(xué)業(yè)水平的發(fā)展

班級建設(shè)要走向溫暖和諧

試談名師四大品質(zhì)的自我養(yǎng)成

盤活本土資源,奏響課程構(gòu)建三部曲

校長在校園建設(shè)中應(yīng)發(fā)揮“四力”

辦學(xué)的別樣境界——赴臺訪學(xué)反思

一位媽媽的教育隨想

讓生命在教育中詩意地棲居

犯錯(cuò)的“理由”

長成一棵大樹

一路春風(fēng)一路歌——江蘇科技大學(xué)附屬小學(xué)“八少年雷鋒班”20年紀(jì)實(shí)

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全面深化改革建設(shè)教育強(qiáng)省——2014年江蘇省全省教育工作會議紀(jì)要

能仁:我們的堅(jiān)守、踐行與超越——江蘇省海門市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“能仁文化”解讀

關(guān)心留守兒童用愛守護(hù)夢想