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江蘇教育

編輯出版：江蘇教育雜志編輯部
主辦：江蘇省教育廳
出版周期：周刊出版地：江蘇省南京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1005-6009

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《青海社會(huì)科學(xué)雜志》2015年02期

《內(nèi)蒙古教育雜志》2011年05期

《課外語(yǔ)文雜志》2013年16期

《初中生雜志》2014年06期

《初中生學(xué)習(xí)(低)雜志》2014年05期

《中州學(xué)刊雜志》2015年03期

《江蘇教育雜志》2013年17期目錄

教師即課程
陳耀方
品讀
聲音
書香課程
陳耀方
語(yǔ)文是“學(xué)”出來(lái)的,不是“講”出來(lái)的
李希貴
“讀”是語(yǔ)文教學(xué)的主旋律論文QQ81995535
韓興娥
換一種格局學(xué)語(yǔ)文
徐莉
打開圖書流動(dòng)的閥門
史群峰
踏上“兒童文言”誦讀之旅
冷漓錦
“書香課程”對(duì)兒童閱讀課程化的啟示
崔巒
理想教學(xué) 是課非課
龔海平
在真實(shí)的師生交往中開展語(yǔ)篇教學(xué)——“Seasons in Canad
龔海平
教學(xué)理念與教學(xué)行為的高度統(tǒng)一
肖建芳
小學(xué)階段統(tǒng)計(jì)課程理念與教學(xué)主張
章勤瓊譚莉
論閱讀教學(xué)中“對(duì)話要素”的應(yīng)然把握——以《海倫·凱勒》的教學(xué)為例
孫永明
對(duì)話:讓課堂豐盈起來(lái)——以《用字母表示數(shù)》的教學(xué)為例
陳惠芳
華應(yīng)龍教育教學(xué)思想研討會(huì)在江蘇海安舉行
魯寧
聯(lián)比:基于兒童視角的閱讀教學(xué)策略
沈玉芬
試論精細(xì)閱讀品質(zhì)
陳玲
“讀”出不一樣的數(shù)學(xué)視界——小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀促進(jìn)數(shù)學(xué)理解實(shí)踐探微
王健
辯證處理學(xué)習(xí)內(nèi)容的“難”與“易”
林俊
重整數(shù)學(xué)教材,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力
吳玉國(guó)
例談小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)的幾種方法
戈向紅
依托教材,培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)寫作的能力
尚萍
讓童心在課堂上飛揚(yáng)
史加祥
在痛苦的否定中體驗(yàn) 在縝密的檢視中反思
曾寶俊
教無(wú)定法貴在得法——評(píng)首屆華東地區(qū)“蘇派”教學(xué)高層論壇科學(xué)課堂教
張洪鳴
讓小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課更扎實(shí)有效——以譯林版《牛津小學(xué)英語(yǔ)》4B Unit
許蘊(yùn)霞
板塊閱讀,高年級(jí)閱讀對(duì)話的一種選擇
楊樹亞
讓童詩(shī)朗誦成為一種儀式
王玉蘭
推敲“表達(dá)效果”
顧紅霞
緊扣文本,增強(qiáng)審美體驗(yàn)
全柳芳
由點(diǎn)及面促生成
邵瑜
關(guān)注綜合板塊教學(xué)的連貫性
陳紅
小學(xué)歌唱教學(xué)應(yīng)著眼三個(gè)“注重”
王音
我們班的語(yǔ)文課堂公約
萬(wàn)進(jìn)
享受語(yǔ)文的魅力——《碧螺春》教學(xué)感悟
王正
能從個(gè)位除起嗎?
楊秀萍
“錨”的遠(yuǎn)航
黃美華
播灑教育的陽(yáng)光——江蘇省昆山市柏廬實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園文化活動(dòng)掠影
靜清
南京市長(zhǎng)江路小學(xué)學(xué)生電腦美術(shù)作品欣賞
江蘇省無(wú)錫市五愛小學(xué) 許科勤
靜清

教師即課程

品讀

聲音

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換一種格局學(xué)語(yǔ)文

打開圖書流動(dòng)的閥門

踏上“兒童文言”誦讀之旅

“書香課程”對(duì)兒童閱讀課程化的啟示

理想教學(xué) 是課非課

在真實(shí)的師生交往中開展語(yǔ)篇教學(xué)——“Seasons in Canad

教學(xué)理念與教學(xué)行為的高度統(tǒng)一

小學(xué)階段統(tǒng)計(jì)課程理念與教學(xué)主張

論閱讀教學(xué)中“對(duì)話要素”的應(yīng)然把握——以《海倫·凱勒》的教學(xué)為例

對(duì)話:讓課堂豐盈起來(lái)——以《用字母表示數(shù)》的教學(xué)為例

華應(yīng)龍教育教學(xué)思想研討會(huì)在江蘇海安舉行

聯(lián)比:基于兒童視角的閱讀教學(xué)策略

試論精細(xì)閱讀品質(zhì)

“讀”出不一樣的數(shù)學(xué)視界——小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀促進(jìn)數(shù)學(xué)理解實(shí)踐探微

辯證處理學(xué)習(xí)內(nèi)容的“難”與“易”

重整數(shù)學(xué)教材,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力

例談小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)的幾種方法

依托教材,培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)寫作的能力

讓童心在課堂上飛揚(yáng)

在痛苦的否定中體驗(yàn) 在縝密的檢視中反思

教無(wú)定法 貴在得法——評(píng)首屆華東地區(qū)“蘇派”教學(xué)高層論壇科學(xué)課堂教

讓小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課更扎實(shí)有效——以譯林版《牛津小學(xué)英語(yǔ)》4B Unit

板塊閱讀,高年級(jí)閱讀對(duì)話的一種選擇

讓童詩(shī)朗誦成為一種儀式

推敲“表達(dá)效果”

緊扣文本,增強(qiáng)審美體驗(yàn)

由點(diǎn)及面促生成

關(guān)注綜合板塊教學(xué)的連貫性

小學(xué)歌唱教學(xué)應(yīng)著眼三個(gè)“注重”

我們班的語(yǔ)文課堂公約

享受語(yǔ)文的魅力——《碧螺春》教學(xué)感悟

能從個(gè)位除起嗎?

“錨”的遠(yuǎn)航

播灑教育的陽(yáng)光——江蘇省昆山市柏廬實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園文化活動(dòng)掠影

南京市長(zhǎng)江路小學(xué)學(xué)生電腦美術(shù)作品欣賞

江蘇省無(wú)錫市五愛小學(xué) 許科勤

“讀”是語(yǔ)文教學(xué)的主旋律論文QQ81995535

教無(wú)定法貴在得法——評(píng)首屆華東地區(qū)“蘇派”教學(xué)高層論壇科學(xué)課堂教