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現(xiàn)代教學(xué)

編輯出版：現(xiàn)代教學(xué)雜志編輯部
主辦：上海教育報(bào)刊總社
出版周期：半月刊出版地：上海市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：

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《第二課堂(C)雜志》2012年07期

《初中生學(xué)習(xí)(低)雜志》2014年Z2期

《人類學(xué)學(xué)報(bào)雜志》2013年02期

《社會(huì)科學(xué)管理與評(píng)論雜志》2011年02

《初中生學(xué)習(xí)(高)雜志》2011年Z2期

《首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)雜志》2012年05期

《倫理學(xué)研究雜志》2012年05期

《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)雜志》2015年07期

《現(xiàn)代教學(xué)雜志》2016年Z2期目錄

上海市長(zhǎng)寧區(qū)安順路小學(xué)
學(xué)校德育一體化進(jìn)程中大中小學(xué)德育的合理定位
邱柏生
學(xué)校德育現(xiàn)代化探析
邱偉光
教育資源協(xié)同
協(xié)同教育:實(shí)現(xiàn)教育的當(dāng)代轉(zhuǎn)型
李家成
學(xué)區(qū)化協(xié)同:青少年科技創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)新模式——以上海市徐匯區(qū)“田林-虹
金琪
構(gòu)建校際協(xié)同機(jī)制推進(jìn)班主任隊(duì)伍建設(shè)
曹秋芳
探索家長(zhǎng)駐校模式構(gòu)建家校合作新機(jī)制
成園蔣候裙
校際協(xié)同:打造區(qū)域共享的家長(zhǎng)學(xué)校課程
吳叔君
情商教育與青少年成長(zhǎng)
青少年情商教育教學(xué)模式與策略研究
谷力
情商教育進(jìn)課堂的實(shí)踐與思考
汪曉勇
走進(jìn)愛的旅程品出愛的真諦——由一堂“品德與生活”課延伸出的情商教
毛媛媛
良好的情緒管理:讓你的眼睛會(huì)說(shuō)話
趙卉
為學(xué)生推開一扇窗
魏環(huán)君
從道德模范到道德英雄
高德勝
論思想政治課智慧教學(xué)目標(biāo)層次、指向及實(shí)現(xiàn)方法
李超民姚進(jìn)
手機(jī)移動(dòng)社交媒體使用與青少年社會(huì)交往能力發(fā)展
姜永志白曉麗王海霞阿拉坦巴根劉勇
參與式家庭治理:家庭教育指導(dǎo)的新課題與新任務(wù)
南鋼
主體育德:學(xué)校德育的新視域
劉永和
那個(gè)曾以柔弱肩膀助上海幼教登上高峰的人——記原上海市幼兒師范學(xué)校校長(zhǎng)
王厥軒
做好小升初銜接教育:為學(xué)生成長(zhǎng)蓄力
王振剛
班主任門診:學(xué)生違規(guī)之后……
望:違紀(jì)行為的背后,誰(shuí)來(lái)買單?
孫家新
聞:問(wèn)題出在哪里?
鞠妍瞿平
問(wèn):教育者的任務(wù)與思考
瞿平
切:“問(wèn)責(zé)”與“擔(dān)責(zé)”
徐瓊
方:世界因我而不同
瞿平鞠妍
小學(xué)語(yǔ)文教材中的德育元素分析
賈彥琪
在歷史教學(xué)中提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)
胡韻
歷史搭臺(tái) “尊重”唱戲
張薇
在歷史研究性學(xué)習(xí)中彰顯學(xué)科育人價(jià)值
蘇明
運(yùn)用教育戲劇有效開展英語(yǔ)學(xué)科德育
周肖鴻
開展社會(huì)調(diào)查實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng) 提高參與社會(huì)生活的實(shí)踐能力——關(guān)于中學(xué)生
周寰
模擬政協(xié)對(duì)化解高中思想政治課“難上”的啟示
石洋
從模擬政協(xié)談思想政治學(xué)科的社會(huì)實(shí)踐
談俊
思想品德課社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的實(shí)踐與思考
耿冀湘
從意蘊(yùn)到行動(dòng):以游戲精神觀照思想品德課堂
劉銘
奮進(jìn)吧,骨干教師們!——名師的練就與發(fā)展
楊敏毅
中學(xué)開展人生規(guī)劃教育的實(shí)踐與思考
石嘉偉應(yīng)華
中職生家庭背景與應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系研究
顏蘇勤
中等職業(yè)學(xué)校班級(jí)值星活動(dòng)的探索與實(shí)踐
施新安
小公民教育:在傳承中創(chuàng)新
王婷婷
家校聯(lián)動(dòng) 合作育人
丁慧
中職校學(xué)生品德行為評(píng)價(jià)現(xiàn)狀分析及啟示
鄔弘高永亭徐敏
老師的言行學(xué)生不會(huì)忘記
董建華
孩子,你不僅是“句號(hào)”
柯漫
師德,是塑造出來(lái)的嗎?
曹宗清
開啟心靈之花
鄧秋萍
小菲式的溫暖
徐靜
學(xué)生心聲及時(shí)回應(yīng)
吳寶席
如何指導(dǎo)初高中銜接階段的家庭教育?
印云亮
關(guān)于借分制,不能不說(shuō)的話
何康
借分制為何失效?
王律言
成論文QQ81995535 功的背后……
牛燕華
科學(xué)使用借分制
顧秋華
運(yùn)用動(dòng)機(jī)理論鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)
袁紫燕
走出鼓勵(lì)教育的誤區(qū)
王鳳蘭
育德同樣需要學(xué)情分析
汪安良
因人而異推行借分制
沈麗瑾
上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院

上海市長(zhǎng)寧區(qū)安順路小學(xué)

學(xué)校德育一體化進(jìn)程中大中小學(xué)德育的合理定位

學(xué)校德育現(xiàn)代化探析

教育資源協(xié)同

協(xié)同教育:實(shí)現(xiàn)教育的當(dāng)代轉(zhuǎn)型

學(xué)區(qū)化協(xié)同:青少年科技創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)新模式——以上海市徐匯區(qū)“田林-虹

構(gòu)建校際協(xié)同機(jī)制 推進(jìn)班主任隊(duì)伍建設(shè)

探索家長(zhǎng)駐校模式 構(gòu)建家校合作新機(jī)制

校際協(xié)同:打造區(qū)域共享的家長(zhǎng)學(xué)校課程

情商教育與青少年成長(zhǎng)

青少年情商教育教學(xué)模式與策略研究

情商教育進(jìn)課堂的實(shí)踐與思考

走進(jìn)愛的旅程 品出愛的真諦——由一堂“品德與生活”課延伸出的情商教

良好的情緒管理:讓你的眼睛會(huì)說(shuō)話

為學(xué)生推開一扇窗

從道德模范到道德英雄

論思想政治課智慧教學(xué)目標(biāo)層次、指向及實(shí)現(xiàn)方法

手機(jī)移動(dòng)社交媒體使用與青少年社會(huì)交往能力發(fā)展

參與式家庭治理:家庭教育指導(dǎo)的新課題與新任務(wù)

主體育德:學(xué)校德育的新視域

那個(gè)曾以柔弱肩膀助上海幼教登上高峰的人——記原上海市幼兒師范學(xué)校校長(zhǎng)

做好小升初銜接教育:為學(xué)生成長(zhǎng)蓄力

班主任門診:學(xué)生違規(guī)之后……

望:違紀(jì)行為的背后,誰(shuí)來(lái)買單?

聞:問(wèn)題出在哪里?

問(wèn):教育者的任務(wù)與思考

切:“問(wèn)責(zé)”與“擔(dān)責(zé)”

方:世界因我而不同

小學(xué)語(yǔ)文教材中的德育元素分析

在歷史教學(xué)中提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)

歷史搭臺(tái) “尊重”唱戲

在歷史研究性學(xué)習(xí)中彰顯學(xué)科育人價(jià)值

運(yùn)用教育戲劇有效開展英語(yǔ)學(xué)科德育

開展社會(huì)調(diào)查實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng) 提高參與社會(huì)生活的實(shí)踐能力——關(guān)于中學(xué)生

模擬政協(xié)對(duì)化解高中思想政治課“難上”的啟示

從模擬政協(xié)談思想政治學(xué)科的社會(huì)實(shí)踐

思想品德課社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的實(shí)踐與思考

從意蘊(yùn)到行動(dòng):以游戲精神觀照思想品德課堂

奮進(jìn)吧,骨干教師們!——名師的練就與發(fā)展

中學(xué)開展人生規(guī)劃教育的實(shí)踐與思考

中職生家庭背景與應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系研究

中等職業(yè)學(xué)校班級(jí)值星活動(dòng)的探索與實(shí)踐

小公民教育:在傳承中創(chuàng)新

家校聯(lián)動(dòng) 合作育人

中職校學(xué)生品德行為評(píng)價(jià)現(xiàn)狀分析及啟示

老師的言行學(xué)生不會(huì)忘記

孩子,你不僅是“句號(hào)”

師德,是塑造出來(lái)的嗎?

開啟心靈之花

小菲式的溫暖

學(xué)生心聲 及時(shí)回應(yīng)

如何指導(dǎo)初高中銜接階段的家庭教育?

關(guān)于借分制,不能不說(shuō)的話

借分制為何失效?

成 論文QQ81995535 功的背后……

科學(xué)使用借分制

運(yùn)用動(dòng)機(jī)理論鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)

走出鼓勵(lì)教育的誤區(qū)

育德同樣需要學(xué)情分析

因人而異推行借分制

上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院

構(gòu)建校際協(xié)同機(jī)制推進(jìn)班主任隊(duì)伍建設(shè)

探索家長(zhǎng)駐校模式構(gòu)建家校合作新機(jī)制

走進(jìn)愛的旅程品出愛的真諦——由一堂“品德與生活”課延伸出的情商教

論思想政治課智慧教學(xué)目標(biāo)層次、指向及實(shí)現(xiàn)方法

學(xué)生心聲及時(shí)回應(yīng)

成論文QQ81995535 功的背后……