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現(xiàn)代教學(xué)

編輯出版：現(xiàn)代教學(xué)雜志編輯部
主辦：上海教育報刊總社
出版周期：半月刊出版地：上海市
語種：中文　　ISSN：

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《自然資源學(xué)報雜志》2016年02期

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《設(shè)計藝術(shù)(山東工藝美術(shù)學(xué)院學(xué)報)雜

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《新疆社會科學(xué)雜志》2015年01期

《現(xiàn)代教學(xué)雜志》2016年07期目錄

《現(xiàn)代教學(xué)》2015年度優(yōu)秀教學(xué)論文獲獎名單
切實(shí)加強(qiáng)新課程背景下的教學(xué)規(guī)程建設(shè)
曹紅悅
上海市曹楊中學(xué)(封面學(xué)校簡介)
教師在實(shí)踐研究和反思中成長——《現(xiàn)代教學(xué)》2015年度優(yōu)秀教學(xué)論文頒
張涵誠
“教學(xué)相長、相教相學(xué)”教學(xué)規(guī)程的提出
朱肅霞
“教學(xué)相長、相教相學(xué)”教學(xué)實(shí)踐形態(tài)的再審視
陳明敏
“教學(xué)相長、相教相學(xué)”教學(xué)規(guī)程的課堂應(yīng)用
趙國良
構(gòu)建專業(yè)腳手架實(shí)現(xiàn)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)——《學(xué)科教學(xué)指南》與《學(xué)科
李文萱楊姣平
在化學(xué)學(xué)科中實(shí)施基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)實(shí)踐
姚秋平
《初中語文教學(xué)手冊》校本化編寫
陸永泉
小學(xué)英語任務(wù)鏈?zhǔn)秸n程體系的校本化實(shí)施
陳鷹
守得住理想耐得住寂寞干得成事情——資優(yōu)生教育“以德為先”的理
馮志剛
切實(shí)開展社會主義核心價值觀教育——資優(yōu)生教育“以德為先”的行動詮釋
王輝
在教學(xué)實(shí)踐中塑造獨(dú)具匠心的研究型教師——資優(yōu)生教育“以德為先”的教師
劉茂祥
職初教師校本培養(yǎng)的實(shí)踐與思考
徐曉唯
提高數(shù)學(xué)概念教學(xué)境界的嘗試與反思——九年級第二學(xué)期《圓的概念》的教學(xué)
孫琪斌
初中科學(xué)合作實(shí)驗(yàn)的分組策略
凌秀梅
一個能讓學(xué)生記住一輩子的實(shí)驗(yàn)設(shè)計
朱賽明
判斷理由到底該怎么寫
向莉
美術(shù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造詩情畫意的美好人生
趙其坤
泥塑教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力
姚莉萍
合理應(yīng)用教材挖掘傳統(tǒng)文化中的語文素養(yǎng)
李書慧
高考新方案下的物理課堂教學(xué)策略探索
楊西利
—道張冠李戴的錯解題
潘勇剛
育人是數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)有之義
文衛(wèi)星
用智慧和愛心助學(xué)生成長
謝小花
從掌握算法到理解算理
黃喆
小學(xué)語文教學(xué)要崇尚慢文化
金哲民
化學(xué)教學(xué)從讓論文QQ81995535 學(xué)生不害怕化學(xué)開始
徐曉燕
新版《守則》的積極解讀與有效實(shí)施
李偉忠
2015年上海中考語文試卷評析與復(fù)習(xí)教學(xué)建議
穆勁伊
數(shù)學(xué)有效作業(yè)的設(shè)計與布置
謝培鳳
巧用微信提高英語口頭作業(yè)的實(shí)效
薛麗施
朗讀是語文學(xué)習(xí)的重要途徑
王琳妮
實(shí)施生活化的文言文教學(xué)
江艷
鼓勵學(xué)生“說”好數(shù)學(xué)
馮歡笑
注重低年級口語交際能力的培養(yǎng)
趙美紅
小學(xué)高年級學(xué)生英語寫作能力培養(yǎng)的問題與對策
虞家樺
打造“眼高手低”的化學(xué)課堂
徐蘭
體現(xiàn)科學(xué)邏輯過程的生成板書效果研究
朱霄卉
探究式教學(xué)在科學(xué)學(xué)科中的運(yùn)用
曹惠潔
初中勞動技術(shù)課程內(nèi)容校本化的實(shí)踐探索
浦納
讓足球運(yùn)動根植于中小學(xué)體育教學(xué)之中
王楊
設(shè)計幼兒園主題化早操
劉雪梅
以電子學(xué)生證推進(jìn)學(xué)生校外實(shí)踐活動數(shù)據(jù)采集
牛菁
中英小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比較與思考——以小學(xué)三年級分?jǐn)?shù)教學(xué)為例
陸蓮潔
從逆向的思路來看課程設(shè)計——讀《理解力培養(yǎng)與課程設(shè)計:一種教學(xué)和評價
劉徽

《現(xiàn)代教學(xué)》2015年度優(yōu)秀教學(xué)論文獲獎名單

切實(shí)加強(qiáng)新課程背景下的教學(xué)規(guī)程建設(shè)

上海市曹楊中學(xué)(封面學(xué)校簡介)

教師在實(shí)踐研究和反思中成長——《現(xiàn)代教學(xué)》2015年度優(yōu)秀教學(xué)論文頒

“教學(xué)相長、相教相學(xué)”教學(xué)規(guī)程的提出

“教學(xué)相長、相教相學(xué)”教學(xué)實(shí)踐形態(tài)的再審視

“教學(xué)相長、相教相學(xué)”教學(xué)規(guī)程的課堂應(yīng)用

構(gòu)建專業(yè)腳手架 實(shí)現(xiàn)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)——《學(xué)科教學(xué)指南》與《學(xué)科

在化學(xué)學(xué)科中實(shí)施基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)實(shí)踐

《初中語文教學(xué)手冊》校本化編寫

小學(xué)英語任務(wù)鏈?zhǔn)秸n程體系的校本化實(shí)施

守得住理想 耐得住寂寞 干得成事情——資優(yōu)生教育“以德為先”的理

切實(shí)開展社會主義核心價值觀教育——資優(yōu)生教育“以德為先”的行動詮釋

在教學(xué)實(shí)踐中塑造獨(dú)具匠心的研究型教師——資優(yōu)生教育“以德為先”的教師

職初教師校本培養(yǎng)的實(shí)踐與思考

提高數(shù)學(xué)概念教學(xué)境界的嘗試與反思——九年級第二學(xué)期《圓的概念》的教學(xué)

初中科學(xué)合作實(shí)驗(yàn)的分組策略

一個能讓學(xué)生記住一輩子的實(shí)驗(yàn)設(shè)計

判斷理由到底該怎么寫

美術(shù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造詩情畫意的美好人生

泥塑教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力

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育人是數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)有之義

用智慧和愛心助學(xué)生成長

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化學(xué)教學(xué)從讓 論文QQ81995535 學(xué)生不害怕化學(xué)開始

新版《守則》的積極解讀與有效實(shí)施

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注重低年級口語交際能力的培養(yǎng)

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打造“眼高手低”的化學(xué)課堂

體現(xiàn)科學(xué)邏輯過程的生成板書效果研究

探究式教學(xué)在科學(xué)學(xué)科中的運(yùn)用

初中勞動技術(shù)課程內(nèi)容校本化的實(shí)踐探索

讓足球運(yùn)動根植于中小學(xué)體育教學(xué)之中

設(shè)計幼兒園主題化早操

以電子學(xué)生證推進(jìn)學(xué)生校外實(shí)踐活動數(shù)據(jù)采集

中英小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比較與思考——以小學(xué)三年級分?jǐn)?shù)教學(xué)為例

從逆向的思路來看課程設(shè)計——讀《理解力培養(yǎng)與課程設(shè)計:一種教學(xué)和評價

“教學(xué)相長、相教相學(xué)”教學(xué)規(guī)程的提出

“教學(xué)相長、相教相學(xué)”教學(xué)實(shí)踐形態(tài)的再審視

“教學(xué)相長、相教相學(xué)”教學(xué)規(guī)程的課堂應(yīng)用

構(gòu)建專業(yè)腳手架實(shí)現(xiàn)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)——《學(xué)科教學(xué)指南》與《學(xué)科

守得住理想耐得住寂寞干得成事情——資優(yōu)生教育“以德為先”的理

合理應(yīng)用教材挖掘傳統(tǒng)文化中的語文素養(yǎng)

化學(xué)教學(xué)從讓論文QQ81995535 學(xué)生不害怕化學(xué)開始