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現(xiàn)代教學

編輯出版：現(xiàn)代教學雜志編輯部
主辦：上海教育報刊總社
出版周期：半月刊出版地：上海市
語種：中文　　ISSN：

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《北京教育(普教版)雜志》2015年08期

《內(nèi)蒙古教育雜志》2011年22期

《現(xiàn)代教學雜志》2015年11期目錄

名師課堂教學專輯
建設區(qū)域課程回應現(xiàn)實與未來的需求
陳宇卿
上海市閔行區(qū)莘莊鎮(zhèn)小學(封面學校簡介)
靜安區(qū)區(qū)域課程“社會性和情緒能力養(yǎng)成”的實踐探索
曹堅紅
區(qū)域課程“社會性和情緒能力養(yǎng)成”的主題初探
沈聞佳
區(qū)域課程“社會性和情緒能力養(yǎng)成”中社會主義核心價值觀教育——以友善為
肖榃霖
區(qū)域課程“社會性和情緒能力養(yǎng)成”的作業(yè)設計——以“給媽媽的禮物”為例
李亦敏
教輔材料的使用因學生而變
學校是讓學生有各種發(fā)展可能的地方
丁億
善學巧用教輔材料助推教師成長
蒯峰梅
精心設計作業(yè):給每位學生提供不同的“營養(yǎng)”
江紅
擇“材”而巧用
溫沸
切實發(fā)揮校園足球運動的教育魅力——中國人民大學附屬中學校園足球運動的
楊連明
金山區(qū)學生創(chuàng)新素養(yǎng)培育項目探究
金桑
以環(huán)境教育創(chuàng)建特色高中
楊琳
以問題引領提高教師專業(yè)素養(yǎng)
傅煒
論文QQ81995535
基于數(shù)學教學問題提高作業(yè)有效性
蔣惠英
問題引領下的有聲作業(yè)設計
王文娟
在項目引領中求發(fā)展——以“視像中國”項目為例
王文灝
美育滋養(yǎng)每一個人的心靈
趙其坤
習書養(yǎng)德賞書育人
陶云峰
發(fā)揮舞蹈藝術獨特的育人功能
王華
讓小學科學課真正成為學生探究的樂園
曹慶明
水到哪里去了
曹慶明
英語閱讀課應注重能力的培養(yǎng)
王慧
師者,人之模范也
向玉青
鄉(xiāng)土課程實踐體驗基地的建設實踐——鄉(xiāng)土課程建設(十一)
顧志平
在文言文教學中傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
王燕
品經(jīng)典古詩傳承中華傳統(tǒng)美德
孫袆
“兒童本位觀”下的小學繪本閱讀教學策略的實踐與研究
李超
走進繪本悅讀體驗——《鴨子騎車記》繪本閱讀指導例談
強宇
快樂閱讀快樂成長——《逃家小兔》繪本閱讀指導例談
袁海燕
一次意外的實驗發(fā)現(xiàn)
曾德琨
利用實驗教學促進課堂文化的變革
呂彩玲
小意外引發(fā)大進步
洪燕芬
真正的“教學相長”
朱豪
莫讓“語文味”變了味
金哲民
有這件事情嗎
吳偉國
“望、聞、問、切”把課上
吳傳姿
做一個有文學素養(yǎng)的語文教師
張冰建
2014年上海市中考物理試卷分析及復習教學建議
閆瑞斌
以“綠色校本課程”促進生命成長
徐旦澤
“少教多學”理論在高中語文活動性學習中的應用
周芬
培養(yǎng)學生“說數(shù)學”的能力
張福成
在數(shù)學教學中提高學生的聯(lián)想能力
周婉
精準分析學生的學習結果
王成軍
例說高中英語閱讀課中的美育
金長蔚
移動互聯(lián)網(wǎng)終端在初中英語教學中的使用
咸輝
有效課堂提問實踐
李貞
讓學生在充滿樂趣中學好英語
李梅華
關注對文本的情感體驗
林靜
在中學化學定量實驗教學中促進學生探究
陳蔚菁
在中小學應用微課教學
李曉
利用網(wǎng)絡資源豐富課堂教學
沈江
小學數(shù)學計算教學中計算機自適應測驗技術的研究
曹子瑜
美國“動機支持”的學習環(huán)境創(chuàng)建
陳佳彥
以目標定位教學——讀《目標本位教學設計——編寫教案指南》
劉徽
“悅讀改變?nèi)松?悅讀助我成長”專題征文活動啟事
上海市中國中學以生涯導航成就學生未來
王文

名師課堂教學專輯

建設區(qū)域課程 回應現(xiàn)實與未來的需求

上海市閔行區(qū)莘莊鎮(zhèn)小學(封面學校簡介)

靜安區(qū)區(qū)域課程“社會性和情緒能力養(yǎng)成”的實踐探索

區(qū)域課程“社會性和情緒能力養(yǎng)成”的主題初探

區(qū)域課程“社會性和情緒能力養(yǎng)成”中社會主義核心價值觀教育——以友善為

區(qū)域課程“社會性和情緒能力養(yǎng)成”的作業(yè)設計——以“給媽媽的禮物”為例

教輔材料的使用因學生而變

學校是讓學生有各種發(fā)展可能的地方

善學巧用教輔材料 助推教師成長

精心設計作業(yè):給每位學生提供不同的“營養(yǎng)”

擇“材”而巧用

切實發(fā)揮校園足球運動的教育魅力——中國人民大學附屬中學校園足球運動的

金山區(qū)學生創(chuàng)新素養(yǎng)培育項目探究

以環(huán)境教育創(chuàng)建特色高中

以問題引領 提高教師專業(yè)素養(yǎng)

基于數(shù)學教學問題 提高作業(yè)有效性

問題引領下的有聲作業(yè)設計

在項目引領中求發(fā)展——以“視像中國”項目為例

美育滋養(yǎng)每一個人的心靈

習書養(yǎng)德 賞書育人

發(fā)揮舞蹈藝術獨特的育人功能

讓小學科學課真正成為學生探究的樂園

水到哪里去了

英語閱讀課應注重能力的培養(yǎng)

師者,人之模范也

鄉(xiāng)土課程實踐體驗基地的建設實踐——鄉(xiāng)土課程建設(十一)

在文言文教學中傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

品經(jīng)典古詩 傳承中華傳統(tǒng)美德

“兒童本位觀”下的小學繪本閱讀教學策略的實踐與研究

走進繪本 悅讀體驗——《鴨子騎車記》繪本閱讀指導例談

快樂閱讀 快樂成長——《逃家小兔》繪本閱讀指導例談

一次意外的實驗發(fā)現(xiàn)

利用實驗教學促進課堂文化的變革

小意外引發(fā)大進步

真正的“教學相長”

莫讓“語文味”變了味

有這件事情嗎

“望、聞、問、切”把課上

做一個有文學素養(yǎng)的語文教師

2014年上海市中考物理試卷分析及復習教學建議

以“綠色校本課程”促進生命成長

“少教多學”理論在高中語文活動性學習中的應用

培養(yǎng)學生“說數(shù)學”的能力

在數(shù)學教學中提高學生的聯(lián)想能力

精準分析學生的學習結果

例說高中英語閱讀課中的美育

移動互聯(lián)網(wǎng)終端在初中英語教學中的使用

有效課堂提問實踐

讓學生在充滿樂趣中學好英語

關注對文本的情感體驗

在中學化學定量實驗教學中促進學生探究

在中小學應用微課教學

利用網(wǎng)絡資源豐富課堂教學

小學數(shù)學計算教學中計算機自適應測驗技術的研究

美國“動機支持”的學習環(huán)境創(chuàng)建

以目標定位教學——讀《目標本位教學設計——編寫教案指南》

“悅讀改變?nèi)松?悅讀助我成長”專題征文活動啟事

上海市中國中學 以生涯導航成就學生未來

建設區(qū)域課程回應現(xiàn)實與未來的需求

善學巧用教輔材料助推教師成長

以問題引領提高教師專業(yè)素養(yǎng)

基于數(shù)學教學問題提高作業(yè)有效性

習書養(yǎng)德賞書育人

品經(jīng)典古詩傳承中華傳統(tǒng)美德

走進繪本悅讀體驗——《鴨子騎車記》繪本閱讀指導例談

快樂閱讀快樂成長——《逃家小兔》繪本閱讀指導例談

“望、聞、問、切”把課上

上海市中國中學以生涯導航成就學生未來