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現(xiàn)代教學

編輯出版：現(xiàn)代教學雜志編輯部
主辦：上海教育報刊總社
出版周期：月刊出版地：上海市
語種：中文　　ISSN：

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《現(xiàn)代教學雜志》2012年05期目錄

眷注生命:學校課程變革的一個支點
楊四耕;
上海市閘北區(qū)實驗小學創(chuàng)建和推行有價值的課程
李文;
上海市南匯第一中學簡介
讓不一樣論文QQ81995535 的生命綻放一樣的精彩
課程建設成就學生生命的精彩
張涵誠;
為男孩女孩開設的性別教育課程
徐晶;
玩學合一的少先隊活動課程
談旻星;
合理構建巧妙設計——博物館奇妙旅課程的實踐
薛蕾;
特殊需求學生個性化教育課程建設
毛劍玲;
課程統(tǒng)整:為學生個性發(fā)展服務
試卷講評課和復習課:讓學生成為學習的主人
試卷講評課:分析學情查漏補缺
陳廣前;趙善華;
復習課:優(yōu)化學生認知結構
閔麗紅;劉建彪;嚴永芳;陳龍;
營造英語學習氛圍提高師生英語素養(yǎng)
以多元英語課程推進學校特色發(fā)展
孔宇瑋;
和諧教研氛圍促進教師專業(yè)發(fā)展
區(qū)域拓展型課程建設需同步提高教師能力
區(qū)域拓展型課程教研活動有效標準的框架研究
王惠莉;
加強研訓基地建設推進區(qū)域課程改革
徐爛;
教師職業(yè)規(guī)劃專論(二)
我的未來我作主:教師在自我實現(xiàn)中主動發(fā)展
趙其坤;
慧學、慧思、慧行重新規(guī)劃生涯
鄭斌;
對新加坡教育部“教師專業(yè)發(fā)展與生涯發(fā)展規(guī)劃”的思考
黃曉紅;
語文教學應關注人的需要和學生的特點
王白云;
以人定教教《師說》
王白云;
教師的專業(yè)發(fā)展取決于自己的心態(tài)與作為
丁志紅;
課堂教學沉思錄(三)——備課成就課堂
王旭東;
學科素養(yǎng)是教師成長的助力
邵翼如;
怎樣正確理解數(shù)學中的“是”
肖珺;
悖論是不是命題
成瓊;
逆命題是否具有唯一性
徐莉萍;
語文教學與修辭
葛大匯;欒兆祥;方有林;
2011年高中歷史學業(yè)水平考試簡析及復習建議
朱真;
日食、月食和“地食”
許海彬;
學科教師應加強學科專業(yè)學習和指導
杜惠萍;
對學生的科學精神培養(yǎng)更為可貴
龔志嵐;
教材應給予教師和學生探究的空間
管慶華;
用數(shù)據(jù)說話
吳偉國;
刻意與隨意
毛榮富;
教材編寫應體現(xiàn)便學利教的原則
楊士軍;
整合資源引導體驗——有效實現(xiàn)初中思想品德課育人價值的實踐與思考
耿冀湘;
課堂教學中師生互動問題的分析與建議
倪中華;
從規(guī)范入手做好班級管理工作
王勤;
閱讀領航在語文課堂教學中的實踐
朱靜;
指導學生會問
金琳;
實現(xiàn)初中數(shù)學育人價值的幾點做法
陳淑蓉;
巧妙設計數(shù)學課堂練習
施麗娟;
設計有效的數(shù)學課堂練習
周燕;
設計小學數(shù)學“長作業(yè)”的幾點體會
莊麗鳳;
關注學生促進有效教學
劉芳;
學生英語水平的調查與提升對策
戴明霞;
趣味教學小學英語語法
梁伯霞;
區(qū)域中小學藝術輔導員現(xiàn)狀調查及建議
胡蔚;
提高學生信息技術設計質量的幾點做法
金瓊;
在折紙活動中滲透科技教育
謝軍旗;
小學信息科技學科課堂作業(yè)的設計與應用
丁如蕓;
美國精英寄宿中學的特征
黃睿;
讓你的備課更有章法——讀《備課指南》
劉徽;
教育文摘
我們
征集“課堂教學事件”
本刊編輯部;
上海市嘉定區(qū)實驗小學致力于學科教學和信息技術的整合研究
花文;
上海理工大學附屬小學探索和建設關注學生生命成長的學校課程體系
丁文;

眷注生命:學校課程變革的一個支點

上海市閘北區(qū)實驗小學 創(chuàng)建和推行有價值的課程

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特殊需求學生個性化教育課程建設

課程統(tǒng)整:為學生個性發(fā)展服務

試卷講評課和復習課:讓學生成為學習的主人

試卷講評課:分析學情 查漏補缺

復習課:優(yōu)化學生認知結構

營造英語學習氛圍 提高師生英語素養(yǎng)

以多元英語課程推進學校特色發(fā)展

和諧教研氛圍促進教師專業(yè)發(fā)展

區(qū)域拓展型課程建設需同步提高教師能力

區(qū)域拓展型課程教研活動有效標準的框架研究

加強研訓基地建設 推進區(qū)域課程改革

教師職業(yè)規(guī)劃專論(二)

我的未來我作主:教師在自我實現(xiàn)中主動發(fā)展

慧學、慧思、慧行 重新規(guī)劃生涯

對新加坡教育部“教師專業(yè)發(fā)展與生涯發(fā)展規(guī)劃”的思考

語文教學應關注人的需要和學生的特點

以人定教教《師說》

教師的專業(yè)發(fā)展取決于自己的心態(tài)與作為

課堂教學沉思錄(三)——備課成就課堂

學科素養(yǎng)是教師成長的助力

怎樣正確理解數(shù)學中的“是”

悖論是不是命題

逆命題是否具有唯一性

語文教學與修辭

2011年高中歷史學業(yè)水平考試簡析及復習建議

日食、月食和“地食”

學科教師應加強學科專業(yè)學習和指導

對學生的科學精神培養(yǎng)更為可貴

教材應給予教師和學生探究的空間

用數(shù)據(jù)說話

刻意與隨意

教材編寫應體現(xiàn)便學利教的原則

整合資源 引導體驗——有效實現(xiàn)初中思想品德課育人價值的實踐與思考

課堂教學中師生互動問題的分析與建議

從規(guī)范入手做好班級管理工作

閱讀領航在語文課堂教學中的實踐

指導學生會問

實現(xiàn)初中數(shù)學育人價值的幾點做法

巧妙設計數(shù)學課堂練習

設計有效的數(shù)學課堂練習

設計小學數(shù)學“長作業(yè)”的幾點體會

關注學生 促進有效教學

學生英語水平的調查與提升對策

趣味教學小學英語語法

區(qū)域中小學藝術輔導員現(xiàn)狀調查及建議

提高學生信息技術設計質量的幾點做法

在折紙活動中滲透科技教育

小學信息科技學科課堂作業(yè)的設計與應用

美國精英寄宿中學的特征

讓你的備課更有章法——讀《備課指南》

教育文摘

我們

征集“課堂教學事件”

上海市嘉定區(qū)實驗小學 致力于學科教學和信息技術的整合研究

上海理工大學附屬小學 探索和建設關注學生生命成長的學校課程體系

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關注學生促進有效教學

上海市嘉定區(qū)實驗小學致力于學科教學和信息技術的整合研究

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