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北京教育(普教版)

編輯出版：北京教育(普教版)雜志編輯部
主辦：北京教育音像報(bào)刊總社
出版周期：月刊出版地：北京市
語種：中文　　ISSN：1000-7997

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《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2014年10期

《初中生雜志》2012年32期

《課堂內(nèi)外(高中版)雜志》2013年04期

《廣西教育雜志》2012年29期

《生物技術(shù)雜志》2012年04期

《北京教育(普教版)雜志》2013年03期目錄

學(xué)“生”的秘密
王立志;
自信陽光和諧奮進(jìn) 北京市和平街第一中學(xué)
尊重規(guī)律推動(dòng)首都基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展
羅潔;
名師示范引領(lǐng) 教師協(xié)同發(fā)展——大興區(qū)第十一屆教師教育教學(xué)思想論壇隆
弘揚(yáng)志愿服務(wù)精神促使中小學(xué)生參與志愿服務(wù)常態(tài)化
賈美華;
做胡同天使為成長加分
張新;
打開學(xué)校大門把“社區(qū)”請進(jìn)來
張麗;
予人玫瑰手有余香
李連秋;
“愛心接力”不間斷
丁寧;
皇家園林里的小導(dǎo)游志愿者
龐奕;
身影
吳萍;
餐廳六載傳遞真情
郎國瑞;
讓志愿服務(wù)走進(jìn)孩子的心靈
王哲;
樹立“以提高質(zhì)量為核心”的義務(wù)教育均衡發(fā)展觀
張慧;
天津市河?xùn)|區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的探索與實(shí)踐
湛琴;
轉(zhuǎn)變管理方式促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展
歐開燦;
英國學(xué)前教育督導(dǎo)模式的新變化及啟示
孫璐;
征稿啟事
和諧課程為學(xué)生注入成長的基因
王歡;
和諧是品牌學(xué)校的共同愿景
楊志成;
尊重差異培養(yǎng)責(zé)任實(shí)踐“全人教育”
郝顯軍;
張鶴:有意義的教學(xué)是觀念性教學(xué)
江泓;
陳寅恪: 論文QQ81995535 堅(jiān)守講臺(tái)的盲人“教書匠”
魏寧;
教師在職培訓(xùn) 怎樣才能有實(shí)效
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)監(jiān)督考核機(jī)制亟待完善
黃文忠;
雙向選擇才是王道
姚賀國;
培訓(xùn)規(guī)則需要完善
杜全發(fā);
圍繞案例讓培訓(xùn)更鮮活
賴建斌;
培訓(xùn)當(dāng)考慮教師的實(shí)際情況
莊華濤;
高效培訓(xùn)需有三種認(rèn)識(shí)
辛?xí)悦?
關(guān)注一線教師的心聲和需求
高傳利;
靈活一些會(huì)更好
王新平;
尊重學(xué)生多樣化育人模式成就個(gè)性發(fā)展
朱建民;
用家的概念建設(shè)班集體
劉莎莎;
讓學(xué)生把該犯的錯(cuò)誤犯完
武建君;
自主選擇快樂體驗(yàn)
趙黎明;
開發(fā)與管理并行讓綜合實(shí)踐活動(dòng)走向常態(tài)
充分挖掘資源讓學(xué)生在實(shí)踐中成長
倪彥鵬;
實(shí)施從學(xué)生需求出發(fā)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程
張燕;王海燕;
科學(xué)規(guī)范管理打造精品課程
李燕玲;田春華;
規(guī)范管理梯度實(shí)施
崔姍姍;
打造基地精品課程實(shí)現(xiàn)區(qū)域資源共享
張偉;
減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān) 促進(jìn)學(xué)生健康成長
巧用“加減乘除” 讓作業(yè)可愛起來
多類型心理溝通營造健康的減壓氛圍
政府應(yīng)將減負(fù)的著力點(diǎn)定在普通中學(xué)
于龍;
年輕學(xué)校里年輕教師的專業(yè)成長——基于“有效課堂提問設(shè)計(jì)”的案例式校本
齊浛;范涪京;
夯實(shí)基礎(chǔ) 讓每一朵生命之花在校園綻放
蔣立紅;
利用層遞式提問激活學(xué)生思維的實(shí)踐探索
王振宇;
初中語文研究性學(xué)習(xí)“五步法”課堂互動(dòng)教學(xué)模式初探
張笑宇;
個(gè)性發(fā)展視野下的互動(dòng)式作文教學(xué)
李玲玲;
以情優(yōu)教提高學(xué)生語文素養(yǎng)
楊群;
以有效提問促多邊互動(dòng)
高雅;
以核心話題創(chuàng)設(shè)情境開展互動(dòng)式教學(xué)
陸晶晶;
應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)策略提升學(xué)生英語寫作能力
倪文娟;
運(yùn)用思維導(dǎo)圖增強(qiáng)復(fù)習(xí)課的教學(xué)互動(dòng)效果
李宜君;
提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)互動(dòng)的有效性
張玉春;
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的流程設(shè)計(jì)與互動(dòng)分析
魏留芳;
創(chuàng)設(shè)問題情境培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)
王艷中;
利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境促進(jìn)地理教學(xué)的深層互動(dòng)
王芳;
秉自信陽光理念促學(xué)校和諧發(fā)展
陳秀珍;
知生命行文化
馬福興;
在小學(xué)規(guī)范化建設(shè)中打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)
鐘亞利;
實(shí)施校本課程建設(shè) 助力學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展
杜士峰;
在工作中成長
王福江;
淺談多媒體技術(shù)在烹飪專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用
向軍;牛京剛;
實(shí)施基于自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式
金瑞良;
優(yōu)化教學(xué)過程提高課堂實(shí)效性
周雪松;
激發(fā)閱讀興趣培養(yǎng)讀書習(xí)慣
張繼紅;
開發(fā)多元文化課程感受差異之美
李勝娟;
推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè) 構(gòu)建師生成長樂園
趙建捷;
加強(qiáng)教學(xué)文化建設(shè) 提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)
白純舵;
北京市通州區(qū)張家灣中學(xué)
五年磨礪,鑄就品牌勁松三小
勁松職業(yè)高中
北京啟喑實(shí)驗(yàn)學(xué)校

學(xué)“生”的秘密

自信陽光 和諧奮進(jìn) 北京市和平街第一中學(xué)

尊重規(guī)律 推動(dòng)首都基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展

名師示范引領(lǐng) 教師協(xié)同發(fā)展——大興區(qū)第十一屆教師教育教學(xué)思想論壇隆

弘揚(yáng)志愿服務(wù)精神 促使中小學(xué)生參與志愿服務(wù)常態(tài)化

做胡同天使 為成長加分

打開學(xué)校大門 把“社區(qū)”請進(jìn)來

予人玫瑰 手有余香

“愛心接力”不間斷

皇家園林里的小導(dǎo)游志愿者

身影

餐廳六載傳遞真情

讓志愿服務(wù)走進(jìn)孩子的心靈

樹立“以提高質(zhì)量為核心”的義務(wù)教育均衡發(fā)展觀

天津市河?xùn)|區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的探索與實(shí)踐

轉(zhuǎn)變管理方式 促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展

英國學(xué)前教育督導(dǎo)模式的新變化及啟示

征稿啟事

和諧課程為學(xué)生注入成長的基因

和諧是品牌學(xué)校的共同愿景

尊重差異 培養(yǎng)責(zé)任 實(shí)踐“全人教育”

張鶴:有意義的教學(xué)是觀念性教學(xué)

陳寅恪: 論文QQ81995535 堅(jiān)守講臺(tái)的盲人“教書匠”

教師在職培訓(xùn) 怎樣才能有實(shí)效

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)監(jiān)督考核機(jī)制亟待完善

雙向選擇才是王道

培訓(xùn)規(guī)則需要完善

圍繞案例讓培訓(xùn)更鮮活

培訓(xùn)當(dāng)考慮教師的實(shí)際情況

高效培訓(xùn)需有三種認(rèn)識(shí)

關(guān)注一線教師的心聲和需求

靈活一些會(huì)更好

尊重學(xué)生 多樣化育人模式成就個(gè)性發(fā)展

用家的概念建設(shè)班集體

讓學(xué)生把該犯的錯(cuò)誤犯完

自主選擇 快樂體驗(yàn)

開發(fā)與管理并行 讓綜合實(shí)踐活動(dòng)走向常態(tài)

充分挖掘資源 讓學(xué)生在實(shí)踐中成長

實(shí)施從學(xué)生需求出發(fā)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

科學(xué)規(guī)范管理 打造精品課程

規(guī)范管理 梯度實(shí)施

打造基地精品課程 實(shí)現(xiàn)區(qū)域資源共享

減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān) 促進(jìn)學(xué)生健康成長

巧用“加減乘除” 讓作業(yè)可愛起來

多類型心理溝通 營造健康的減壓氛圍

政府應(yīng)將減負(fù)的著力點(diǎn)定在普通中學(xué)

年輕學(xué)校里年輕教師的專業(yè)成長——基于“有效課堂提問設(shè)計(jì)”的案例式校本

夯實(shí)基礎(chǔ) 讓每一朵生命之花在校園綻放

利用層遞式提問激活學(xué)生思維的實(shí)踐探索

初中語文研究性學(xué)習(xí)“五步法”課堂互動(dòng)教學(xué)模式初探

個(gè)性發(fā)展視野下的互動(dòng)式作文教學(xué)

以情優(yōu)教 提高學(xué)生語文素養(yǎng)

以有效提問促多邊互動(dòng)

以核心話題創(chuàng)設(shè)情境 開展互動(dòng)式教學(xué)

應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)策略 提升學(xué)生英語寫作能力

運(yùn)用思維導(dǎo)圖 增強(qiáng)復(fù)習(xí)課的教學(xué)互動(dòng)效果

提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)互動(dòng)的有效性

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的流程設(shè)計(jì)與互動(dòng)分析

創(chuàng)設(shè)問題情境 培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)

利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 促進(jìn)地理教學(xué)的深層互動(dòng)

秉自信陽光理念 促學(xué)校和諧發(fā)展

知生命 行文化

在小學(xué)規(guī)范化建設(shè)中打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)

實(shí)施校本課程建設(shè) 助力學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

在工作中成長

淺談多媒體技術(shù)在烹飪專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

實(shí)施基于自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式

優(yōu)化教學(xué)過程 提高課堂實(shí)效性

激發(fā)閱讀興趣 培養(yǎng)讀書習(xí)慣

開發(fā)多元文化課程 感受差異之美

推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè) 構(gòu)建師生成長樂園

加強(qiáng)教學(xué)文化建設(shè) 提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)

北京市通州區(qū)張家灣中學(xué)

五年磨礪,鑄就品牌 勁松三小

勁松職業(yè)高中

北京啟喑實(shí)驗(yàn)學(xué)校

自信陽光和諧奮進(jìn) 北京市和平街第一中學(xué)

尊重規(guī)律推動(dòng)首都基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展

弘揚(yáng)志愿服務(wù)精神促使中小學(xué)生參與志愿服務(wù)常態(tài)化

做胡同天使為成長加分

打開學(xué)校大門把“社區(qū)”請進(jìn)來

予人玫瑰手有余香

轉(zhuǎn)變管理方式促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展

尊重差異培養(yǎng)責(zé)任實(shí)踐“全人教育”

尊重學(xué)生多樣化育人模式成就個(gè)性發(fā)展

自主選擇快樂體驗(yàn)

開發(fā)與管理并行讓綜合實(shí)踐活動(dòng)走向常態(tài)

充分挖掘資源讓學(xué)生在實(shí)踐中成長

科學(xué)規(guī)范管理打造精品課程

規(guī)范管理梯度實(shí)施

打造基地精品課程實(shí)現(xiàn)區(qū)域資源共享

多類型心理溝通營造健康的減壓氛圍

以情優(yōu)教提高學(xué)生語文素養(yǎng)

以核心話題創(chuàng)設(shè)情境開展互動(dòng)式教學(xué)

應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)策略提升學(xué)生英語寫作能力

運(yùn)用思維導(dǎo)圖增強(qiáng)復(fù)習(xí)課的教學(xué)互動(dòng)效果

創(chuàng)設(shè)問題情境培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)

利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境促進(jìn)地理教學(xué)的深層互動(dòng)

秉自信陽光理念促學(xué)校和諧發(fā)展

知生命行文化

優(yōu)化教學(xué)過程提高課堂實(shí)效性

激發(fā)閱讀興趣培養(yǎng)讀書習(xí)慣

開發(fā)多元文化課程感受差異之美

五年磨礪,鑄就品牌勁松三小