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北京教育(普教版)

編輯出版：北京教育(普教版)雜志編輯部
主辦：北京教育音像報刊總社
出版周期：月刊出版地：北京市
語種：中文　　ISSN：1000-7997

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《初中生雜志》2012年02期

《廣東教育(綜合版)雜志》2015年07期

《中學(xué)生百科雜志》2015年03期

《課外閱讀雜志》2011年11期

《國外理論動態(tài)雜志》2011年09期

《北京教育(普教版)雜志》2013年02期目錄

讓孩子的事單純一些
李鎮(zhèn)西;
打造育人的樂園做快樂的自己北京市朝陽區(qū)團(tuán)結(jié)湖小學(xué)
無用之用方為大用——北京高中校長與北大教授論道“人文教育與人才培養(yǎng)”
魯青;
建立機(jī)制促進(jìn)校內(nèi)外教育有效銜接
發(fā)揮校外教育功能助力學(xué)生全面發(fā)展
整合資源構(gòu)建具有區(qū)域特色的校外教育
完善機(jī)制推動校外教育內(nèi)涵發(fā)展
因地制宜努力打造校外教育品牌
對學(xué)校做好督導(dǎo)自評工作的幾點(diǎn)思考
許萬發(fā);段來財;
新世紀(jì)以來北京市小學(xué)教育發(fā)展的歷史性變革與思考
楊志成;
學(xué)習(xí)型組織理論視閾下的學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)
王歡;
依托教育集團(tuán)承載“全人教育”
郝顯軍;
楊鳳娟:讓科學(xué)與藝術(shù)在物理課堂相遇
江泓;
梁啟超:激情與胸襟
魏寧;
師生交往的基本原則和策略
符禮科;
怎樣的師生關(guān)系最合理
親疏有度進(jìn)退自如
丁蓮;
親密有間不即不離
劉準(zhǔn);
師生亦當(dāng)似親友
湯憲友;
師生之間的距離法則
辛?xí)悦?
中小學(xué)校長課程領(lǐng)導(dǎo)力提升策略探索
何暄;苗霽陽;
緊密圍繞課程建設(shè) 有效實(shí)施教師培訓(xùn)
陸云泉;
“故事爺爺”孫敬修與北京市匯文第一小學(xué)
老舍先生與北京市海淀區(qū)民族小學(xué)
王晶;
會愛比愛的多少更重要
侯登強(qiáng);
無所謂有所謂
梁曉;
利用偶像型“重要他人”轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”
石軍;
破解評價難點(diǎn) 讓綜合素質(zhì)評價引領(lǐng)學(xué)生成長
實(shí)施綜合素質(zhì)評價促進(jìn)師生可持續(xù)發(fā)展
閆曉東;
構(gòu)建以人生規(guī)劃為引領(lǐng)的綜合素質(zhì)評價體系
武亞軍;金艷峰;
落實(shí)學(xué)生綜合素質(zhì)評價營造和諧成長環(huán)境
杜毓貞;辛穎;
發(fā)揮綜合素質(zhì)評價在學(xué)生成長中的教育作用
朱霞;
評價容易真實(shí)難
范德洲;
高中綜合素質(zhì)評價落地:核心在公正
熊振鴻;
讓高中綜合素質(zhì)評價“實(shí)”起來
薛茂紅;
如何對肥胖學(xué)生進(jìn)行有效的體育干預(yù)
張策;
以制度建設(shè)推動尊重教育可持續(xù)發(fā)展
馮洪榮;
小學(xué)國學(xué)教育的現(xiàn)狀掃描與修正策略
王學(xué)林;
構(gòu)建五大課程體系深化自主教育特色
于立寧;
進(jìn)行國家課程校本化研究追求師生共同發(fā)展
趙連杰;
語文課程中的自主閱讀
方媛;
基于生本教育的自主課堂的探究
沙永電;
國家課程與課題研究相結(jié)合打造研究型教師團(tuán)隊(duì)
張健;
開發(fā)英語校本課論文QQ81995535 程促進(jìn)師生共同發(fā)展
閆萍;
活動課程:風(fēng)景這邊獨(dú)好
張娜;
環(huán)境課程:浸潤學(xué)生心靈
趙暉;
網(wǎng)絡(luò)課程:豐富校網(wǎng)社區(qū)文化
蘇偉;
生活課程:為學(xué)生一生的發(fā)展服務(wù)
劉霞;劉濤;
家校協(xié)同:共同關(guān)注孩子成長
李燕;
快樂育人幸福成長
趙翠麗;
“小先生”教學(xué)模式在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
張宏旺;
讓生命陽光般多彩
沈淑芳;
實(shí)踐首席教師制度加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
柳茹;
運(yùn)用激勵機(jī)制優(yōu)化學(xué)校管理
盈芳;
通過課堂操作活動培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感
吳寧;
好習(xí)慣為學(xué)生一生增值
劉姣;王鳳嶺;王愛華;
校內(nèi)外科技教育互補(bǔ) 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
蔣長榮;
減負(fù)從減輕學(xué)生的作業(yè)做起
扈建偉;
進(jìn)退自如變“講”堂為“學(xué)”堂
王春艷;
讓學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆
陶瑞忠;
實(shí)施“做最好的我”教育創(chuàng)特色品牌北京市朝陽區(qū)勁松第四小學(xué)
規(guī)范辦學(xué) 特色引領(lǐng) 和諧發(fā)展北京市垡頭第二小學(xué)
田村中心小學(xué)品牌重塑

讓孩子的事單純一些

打造育人的樂園 做快樂的自己 北京市朝陽區(qū)團(tuán)結(jié)湖小學(xué)

無用之用方為大用——北京高中校長與北大教授論道“人文教育與人才培養(yǎng)”

建立機(jī)制 促進(jìn)校內(nèi)外教育有效銜接

發(fā)揮校外教育功能 助力學(xué)生全面發(fā)展

整合資源 構(gòu)建具有區(qū)域特色的校外教育

完善機(jī)制 推動校外教育內(nèi)涵發(fā)展

因地制宜 努力打造校外教育品牌

對學(xué)校做好督導(dǎo)自評工作的幾點(diǎn)思考

新世紀(jì)以來北京市小學(xué)教育發(fā)展的歷史性變革與思考

學(xué)習(xí)型組織理論視閾下的學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)

依托教育集團(tuán)承載“全人教育”

楊鳳娟:讓科學(xué)與藝術(shù)在物理課堂相遇

梁啟超:激情與胸襟

師生交往的基本原則和策略

怎樣的師生關(guān)系最合理

親疏有度 進(jìn)退自如

親密有間 不即不離

師生亦當(dāng)似親友

師生之間的距離法則

中小學(xué)校長課程領(lǐng)導(dǎo)力提升策略探索

緊密圍繞課程建設(shè) 有效實(shí)施教師培訓(xùn)

“故事爺爺”孫敬修與北京市匯文第一小學(xué)

老舍先生與北京市海淀區(qū)民族小學(xué)

會愛比愛的多少更重要

無所謂 有所謂

利用偶像型“重要他人”轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”

破解評價難點(diǎn) 讓綜合素質(zhì)評價引領(lǐng)學(xué)生成長

實(shí)施綜合素質(zhì)評價 促進(jìn)師生可持續(xù)發(fā)展

構(gòu)建以人生規(guī)劃為引領(lǐng)的綜合素質(zhì)評價體系

落實(shí)學(xué)生綜合素質(zhì)評價 營造和諧成長環(huán)境

發(fā)揮綜合素質(zhì)評價在學(xué)生成長中的教育作用

評價容易 真實(shí)難

高中綜合素質(zhì)評價落地:核心在公正

讓高中綜合素質(zhì)評價“實(shí)”起來

如何對肥胖學(xué)生進(jìn)行有效的體育干預(yù)

以制度建設(shè)推動尊重教育可持續(xù)發(fā)展

小學(xué)國學(xué)教育的現(xiàn)狀掃描與修正策略

構(gòu)建五大課程體系 深化自主教育特色

進(jìn)行國家課程校本化研究 追求師生共同發(fā)展

語文課程中的自主閱讀

基于生本教育的自主課堂的探究

國家課程與課題研究相結(jié)合打造研究型教師團(tuán)隊(duì)

開發(fā)英語校本課 論文QQ81995535 程 促進(jìn)師生共同發(fā)展

活動課程:風(fēng)景這邊獨(dú)好

環(huán)境課程:浸潤學(xué)生心靈

網(wǎng)絡(luò)課程:豐富校網(wǎng)社區(qū)文化

生活課程:為學(xué)生一生的發(fā)展服務(wù)

家校協(xié)同:共同關(guān)注孩子成長

快樂育人 幸福成長

“小先生”教學(xué)模式在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

讓生命陽光般多彩

實(shí)踐首席教師制度 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

運(yùn)用激勵機(jī)制 優(yōu)化學(xué)校管理

通過課堂操作活動培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

好習(xí)慣為學(xué)生一生增值

校內(nèi)外科技教育互補(bǔ) 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

減負(fù)從減輕學(xué)生的作業(yè)做起

進(jìn)退自如 變“講”堂為“學(xué)”堂

讓學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

實(shí)施“做最好的我”教育 創(chuàng)特色品牌 北京市朝陽區(qū)勁松第四小學(xué)

規(guī)范辦學(xué) 特色引領(lǐng) 和諧發(fā)展 北京市垡頭第二小學(xué)

田村中心小學(xué)品牌重塑

打造育人的樂園做快樂的自己北京市朝陽區(qū)團(tuán)結(jié)湖小學(xué)

建立機(jī)制促進(jìn)校內(nèi)外教育有效銜接

發(fā)揮校外教育功能助力學(xué)生全面發(fā)展

整合資源構(gòu)建具有區(qū)域特色的校外教育

完善機(jī)制推動校外教育內(nèi)涵發(fā)展

因地制宜努力打造校外教育品牌

親疏有度進(jìn)退自如

親密有間不即不離

無所謂有所謂

實(shí)施綜合素質(zhì)評價促進(jìn)師生可持續(xù)發(fā)展

落實(shí)學(xué)生綜合素質(zhì)評價營造和諧成長環(huán)境

評價容易真實(shí)難

構(gòu)建五大課程體系深化自主教育特色

進(jìn)行國家課程校本化研究追求師生共同發(fā)展

開發(fā)英語校本課論文QQ81995535 程促進(jìn)師生共同發(fā)展

快樂育人幸福成長

實(shí)踐首席教師制度加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

運(yùn)用激勵機(jī)制優(yōu)化學(xué)校管理

進(jìn)退自如變“講”堂為“學(xué)”堂

實(shí)施“做最好的我”教育創(chuàng)特色品牌北京市朝陽區(qū)勁松第四小學(xué)

規(guī)范辦學(xué) 特色引領(lǐng) 和諧發(fā)展北京市垡頭第二小學(xué)