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北京教育(普教版)

編輯出版：北京教育(普教版)雜志編輯部
主辦：北京教育音像報(bào)刊總社
出版周期：月刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1000-7997

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《班主任雜志》2013年02期

《初中生輔導(dǎo)雜志》2011年30期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2013年08期

《微生物學(xué)通報(bào)雜志》2014年10期

《當(dāng)代世界社會(huì)主義問(wèn)題雜志》2014年

《生物技術(shù)雜志》2013年01期

《國(guó)際研究參考雜志》2013年05期

《北京教育(普教版)雜志》2012年03期目錄

教育:讓生命更美好
肖川;
北京市二十一世紀(jì)國(guó)際學(xué)校
2012年首都基礎(chǔ)教育為全面實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化做出新貢獻(xiàn) 以優(yōu)
姜沛民;
管理求提升特色求發(fā)展——北京市航天中學(xué)
北京一師附小與“快樂(lè)教育”之三快樂(lè)教育——以教師快樂(lè)工作為基礎(chǔ)的
張忠萍;
北京市豐臺(tái)區(qū)東鐵匠營(yíng)第二小學(xué)
文化是學(xué)校品牌建設(shè)的靈魂
楊志成;
拓展學(xué)校使命增強(qiáng)名校影響——北京小學(xué)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展之舉
蔡歆;李明新;
撥開(kāi)“無(wú)奈”的迷霧
姜南舟;
學(xué)一點(diǎn)緩解壓力的方法
郭向陽(yáng);
“考試焦慮”的背后
張依雯;
活動(dòng),讓教育鮮活起來(lái)
郭靖華;
把競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手變成追趕論文QQ81995535 目標(biāo)
馬玉蘭;
讓每一棵小草都開(kāi)花
姜坤;呂秋影;楊帆;陳雅潔;
項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué):還原技術(shù)課程本色
岳云霞;
讓技術(shù)教學(xué)基于真實(shí)的生活
顧建軍;
目標(biāo)導(dǎo)向型教師培訓(xùn)模式的構(gòu)建與實(shí)踐——以中學(xué)專(zhuān)家型教師研修項(xiàng)目為例
馮品鈺;
感悟物理走進(jìn)科學(xué)——從《電磁感應(yīng)現(xiàn)象》一課談起
任煒東;
學(xué)什么比怎樣學(xué)更重要——變異教學(xué)理論指導(dǎo)下的教學(xué)思想改革
吳潁惠;
變異教學(xué)課題培訓(xùn)模式分析
李艷瑩;
運(yùn)用變異理論改善課堂教學(xué)
楊蕾;
變中學(xué) 變中思變中研變中得
宗寶國(guó);
實(shí)踐變異理論提高課堂實(shí)效
韓玉梅;
變異教學(xué) 拓展師生學(xué)習(xí)空間
韓秀梅;
以變異理論豐富“自主教學(xué)”實(shí)踐的三個(gè)轉(zhuǎn)變
劉暢;
常見(jiàn)的“學(xué)情分析”錯(cuò)誤與解決方法
龐玉崑;
高考閱卷歸來(lái)“話作文”
劉彤;
讓有效活動(dòng)成就高效課堂
劉革新;
依托漢字文化開(kāi)發(fā)特色課程
呂惠芳;
新課程背景下的高效課堂
原亮;
�！o(wú)痕
云兮云兮;
制度之美,美在何處
陳興杰;
不要讓角落里的孩子邊緣化——給一位教師的信
陳興杰;
真正的科研從真實(shí)問(wèn)題入手
陳興杰;
讓教與學(xué)猶如呼吸一樣自如——零距離感受澳大利亞教學(xué)
張未;
“取他山之石”——對(duì)澳洲教育的思考
張未;
中國(guó)文人之品——讀《品中國(guó)文人》有感
鐘晨;
感受幸福學(xué)會(huì)堅(jiān)持啟迪智慧——讀《哈佛家訓(xùn)》有感
田澤;
悅讀
久留
倪匡;
給人生留一個(gè)缺口
雷茂盛;
向青草更青處漫溯——北京市二十一世紀(jì)國(guó)際學(xué)校國(guó)際教育發(fā)展之路
范勝武;
創(chuàng)新讓學(xué)校充滿生機(jī)
趙金龍;
服務(wù)為宗旨專(zhuān)業(yè)做培訓(xùn)——北京市海淀區(qū)中小學(xué)干部培訓(xùn)工作體系的實(shí)踐
張衛(wèi)光;陳巖;
美育就在我們身邊
賈燕萍;
傳承空竹文化促進(jìn)特色發(fā)展
黃莉梅;
電腦繪畫(huà)在美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐
金姬;
揚(yáng)“三敢”精神辦“希望”教育
馬熙玲;
真、小、新——習(xí)作選材三字經(jīng)
趙秀春;

教育:讓生命更美好

北京市二十一世紀(jì)國(guó)際學(xué)校

2012年首都基礎(chǔ)教育 為全面實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化做出新貢獻(xiàn) 以優(yōu)

管理求提升 特色求發(fā)展——北京市航天中學(xué)

北京一師附小與“快樂(lè)教育”之三 快樂(lè)教育——以教師快樂(lè)工作為基礎(chǔ)的

北京市豐臺(tái)區(qū)東鐵匠營(yíng)第二小學(xué)

文化是學(xué)校品牌建設(shè)的靈魂

拓展學(xué)校使命 增強(qiáng)名校影響——北京小學(xué)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展之舉

撥開(kāi)“無(wú)奈”的迷霧

學(xué)一點(diǎn)緩解壓力的方法

“考試焦慮”的背后

活動(dòng),讓教育鮮活起來(lái)

把競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手變成追趕 論文QQ81995535 目標(biāo)

讓每一棵小草都開(kāi)花

項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué):還原技術(shù)課程本色

讓技術(shù)教學(xué)基于真實(shí)的生活

目標(biāo)導(dǎo)向型教師培訓(xùn)模式的構(gòu)建與實(shí)踐——以中學(xué)專(zhuān)家型教師研修項(xiàng)目為例

感悟物理 走進(jìn)科學(xué)——從《電磁感應(yīng)現(xiàn)象》一課談起

學(xué)什么比怎樣學(xué)更重要——變異教學(xué)理論指導(dǎo)下的教學(xué)思想改革

變異教學(xué)課題培訓(xùn)模式分析

運(yùn)用變異理論改善課堂教學(xué)

變中學(xué) 變中思 變中研 變中得

實(shí)踐變異理論 提高課堂實(shí)效

變異教學(xué) 拓展師生學(xué)習(xí)空間

以變異理論豐富“自主教學(xué)”實(shí)踐的三個(gè)轉(zhuǎn)變

常見(jiàn)的“學(xué)情分析”錯(cuò)誤與解決方法

高考閱卷歸來(lái)“話作文”

讓有效活動(dòng)成就高效課堂

依托漢字文化 開(kāi)發(fā)特色課程

新課程背景下的高效課堂

�！o(wú)痕

制度之美,美在何處

不要讓角落里的孩子邊緣化——給一位教師的信

真正的科研從真實(shí)問(wèn)題入手

讓教與學(xué)猶如呼吸一樣自如——零距離感受澳大利亞教學(xué)

“取他山之石”——對(duì)澳洲教育的思考

中國(guó)文人之品——讀《品中國(guó)文人》有感

感受幸福 學(xué)會(huì)堅(jiān)持 啟迪智慧——讀《哈佛家訓(xùn)》有感

悅讀

久留

給人生留一個(gè)缺口

向青草更青處漫溯——北京市二十一世紀(jì)國(guó)際學(xué)校國(guó)際教育發(fā)展之路

創(chuàng)新讓學(xué)校充滿生機(jī)

服務(wù)為宗旨 專(zhuān)業(yè)做培訓(xùn)——北京市海淀區(qū)中小學(xué)干部培訓(xùn)工作體系的實(shí)踐

美育就在我們身邊

傳承空竹文化 促進(jìn)特色發(fā)展

電腦繪畫(huà)在美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐

揚(yáng)“三敢”精神 辦“希望”教育

真、小、新——習(xí)作選材三字經(jīng)

2012年首都基礎(chǔ)教育為全面實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化做出新貢獻(xiàn) 以優(yōu)

管理求提升特色求發(fā)展——北京市航天中學(xué)

北京一師附小與“快樂(lè)教育”之三快樂(lè)教育——以教師快樂(lè)工作為基礎(chǔ)的

拓展學(xué)校使命增強(qiáng)名校影響——北京小學(xué)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展之舉

把競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手變成追趕論文QQ81995535 目標(biāo)

感悟物理走進(jìn)科學(xué)——從《電磁感應(yīng)現(xiàn)象》一課談起

變中學(xué) 變中思變中研變中得

實(shí)踐變異理論提高課堂實(shí)效

依托漢字文化開(kāi)發(fā)特色課程

�！o(wú)痕

感受幸福學(xué)會(huì)堅(jiān)持啟迪智慧——讀《哈佛家訓(xùn)》有感

服務(wù)為宗旨專(zhuān)業(yè)做培訓(xùn)——北京市海淀區(qū)中小學(xué)干部培訓(xùn)工作體系的實(shí)踐

傳承空竹文化促進(jìn)特色發(fā)展

揚(yáng)“三敢”精神辦“希望”教育

真、小、新——習(xí)作選材三字經(jīng)