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廣西教育

編輯出版：廣西教育雜志編輯部
主辦：廣西教育雜志社
出版周期：周刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：0450-9889

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《中學(xué)生物教學(xué)雜志》2013年Z1期

《黑龍江社會(huì)科學(xué)雜志》2016年02期

《吉林教育雜志》2014年20期

《天津音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)雜志》2012年02期

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2011年11期

《中學(xué)英語(yǔ)園地(教學(xué)指導(dǎo))雜志》2012

《會(huì)計(jì)師雜志》2013年21期

《廣西教育雜志》2015年41期目錄

全區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)暨培訓(xùn)會(huì)在龍州縣召開(kāi)
本刊訊
切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)教育培育全面發(fā)展人才
秦越霞
以教科研為基礎(chǔ),構(gòu)建教師成長(zhǎng)平臺(tái)
劉琴
弘揚(yáng)民俗文化提高德育有效性——以南寧市邕寧區(qū)城關(guān)第四小學(xué)為例
黃享升
打造書香校園提高小學(xué)德育有效性——以南寧市邕寧區(qū)城關(guān)第四小學(xué)為例
黃家額
踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提高農(nóng)村小學(xué)德育有效性
黃德旺
改進(jìn)德育方法完善德育途徑
黃震德
規(guī)范德育管理構(gòu)建和諧班級(jí)
周吉平
農(nóng)村留守女中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮與家庭教育立德樹(shù)人情況調(diào)查報(bào)告
黃麗琴李樹(shù)盼
淺談?dòng)變簣@入職1~3年青年教師的培養(yǎng)
吳健花
校本研修——英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的途徑
鮑瑩
例談主流要素方式的作用與操作方法
李杏燕
農(nóng)村語(yǔ)文課堂“互動(dòng)合作”教學(xué)實(shí)踐與探究
唐凱英
如何讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上動(dòng)起來(lái)
黃麗相
思想品德課堂中的小組合作學(xué)習(xí)探究
李顯坤
引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化自主學(xué)習(xí)方法的策略
韋立堅(jiān)
初中歷史教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
梁紅英
在錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn) 在感悟中不斷提高
張銀環(huán)
培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的途徑
覃引綠
新課改背景下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化策略
黃循
初中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)有效性的實(shí)證研究——以江蘇省張家港市合興初級(jí)中學(xué)為例
蘇興震
依托圖畫聚焦意境——初中語(yǔ)文古詩(shī)詞形象化教學(xué)之我見(jiàn)
陸必勝
閱讀和觀察——讓人物作文“活”起來(lái)
黃春鳳
談?wù)勅绾翁岣叱踔姓Z(yǔ)文教學(xué)效率
鐘美英
走出錯(cuò)題集的誤區(qū)
張和軍
例談數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的深度開(kāi)發(fā)
唐敏芳
讓數(shù)學(xué)教學(xué)也“詩(shī)情畫意”起來(lái)
楊乾智
組織有效教學(xué)活動(dòng) 激發(fā)學(xué)生探究熱情
任惠銘
夯實(shí)基礎(chǔ) 開(kāi)啟中考復(fù)習(xí)新模式
農(nóng)忠評(píng)
培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題能力三途徑
農(nóng)堅(jiān)
以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)為焦點(diǎn)的初中物理實(shí)驗(yàn)探究策略
林家云
淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)
鄧定飛
幼兒品格教育初探
林鳳蕓
淺談?dòng)變贺?zé)任感的培養(yǎng)
寧?kù)o
品格教育促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)
陸雪蓮
淺談家園合作開(kāi)展品格教育的策略
曾婕婕
幼兒的逃避行為分析及解決對(duì)策
盧春妍
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生閱讀能力的策略
呂燕萍
想讀會(huì) 讀樂(lè)讀——初中語(yǔ)文名著閱讀教學(xué)反思
陸居強(qiáng)
激發(fā)小學(xué)生課外閱讀興趣的“三部曲”
張菲菲
關(guān)注細(xì)節(jié) 成就精彩閱讀課堂
唐秀寧
例談插圖在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
林艷萍
小學(xué)數(shù)學(xué)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)策略研究
溫秀婷
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)自主性課外作業(yè)設(shè)計(jì)
柏繼霞
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)優(yōu)化策略
馬華山
設(shè)計(jì)多元數(shù)學(xué)活動(dòng) 凸顯學(xué)生自主學(xué)習(xí)——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
繆華
巧妙設(shè)計(jì) 打造高效的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)
李必虎
淺談心理游戲的設(shè)計(jì)原則
陳祖僖
談板塊教學(xué)在現(xiàn)代散文教學(xué)中的運(yùn)用
梁柳芳
談如何運(yùn)用多元智能理論開(kāi)展寫作教學(xué)
梁潔梅
初中語(yǔ)文啟發(fā)式教學(xué)探究
邱韻
比較法在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用
黃文玉
“翻轉(zhuǎn)課堂”在思想品德教學(xué)中的應(yīng)用
車家洪
例談嘗試教學(xué)法在思想品德課堂中的應(yīng)用
吳惠坤
數(shù)學(xué)定理證明的“三部曲”——以《三角形內(nèi)角和定理的證明》為例
黃有達(dá)
汲取案例精華提升教學(xué)質(zhì)量——談初中數(shù)學(xué)案例教學(xué)策略
黃小梅
遵從經(jīng)驗(yàn) 助推教學(xué)
謝娟
以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式促進(jìn)初中化學(xué)課堂教學(xué)效率提高
龔小鳳
例談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與動(dòng)漫結(jié)合的有效策略
陳宏
學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)中的使用探析
蔣冬豹
追尋真實(shí)的數(shù)學(xué)課堂——由幾個(gè)教學(xué)現(xiàn)象引發(fā)的思考
田亮
還原課堂的本真,使教學(xué)更高效
余聲榮
讓思維在數(shù)學(xué)活動(dòng)中綻放——《三角形的內(nèi)角和》磨課及反思
謝彩琴
找準(zhǔn)問(wèn)題切入論文QQ81995535 口提升數(shù)學(xué)思維——《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》教學(xué)實(shí)踐及
潘萱
讓詞語(yǔ)教學(xué)“厚重”起來(lái)
廖伏松
如何在閱讀中進(jìn)行字詞教學(xué)
鄒敏
如何讀出送別詩(shī)的離情別意
周楠
小學(xué)語(yǔ)文課堂中學(xué)生情感體驗(yàn)的釋放
包娟
語(yǔ)文課堂開(kāi)展寫字訓(xùn)練的策略
駱艷平
淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)的設(shè)計(jì)
黃俊
語(yǔ)文課堂中學(xué)生思維訓(xùn)練的方法
梁顯貞
提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的做法
吳燕
例談提升學(xué)生表達(dá)能力的有效策略
李文香
初中作文教學(xué)之“審題”路徑探討
陳紅梅
英語(yǔ)教學(xué)中轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的途徑
李靜
淺談小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的誤區(qū)及對(duì)策
胡慧君
基于互動(dòng)的小組合作學(xué)習(xí)讓小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更有效
葛建如
如何上好小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課
江蓓蓓
初中英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)策略探究
蘇紅燕
課前調(diào)研,讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂別樣精彩
鄧劍清
淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)
葛曉燕
轉(zhuǎn)化小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)困生”的途徑
楊璠楊泗管
在“空間與圖形”領(lǐng)域中培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的探索
居海
把權(quán)利還給學(xué)生讓主體發(fā)揮作用
吳春榮
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂動(dòng)態(tài)化設(shè)計(jì)與控制淺探
張桂英
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效提問(wèn)的時(shí)機(jī)選擇
葉瑜云
小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)語(yǔ)言優(yōu)化的途徑
陸秀芬
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)數(shù)形結(jié)合的內(nèi)化途徑
黃小寧
關(guān)于中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的思考與探索
農(nóng)慧昀
淺談?dòng)行У臄?shù)學(xué)問(wèn)題在教學(xué)中的效益
石林
以情促知知情共育——初中數(shù)學(xué)課堂中情感教育的點(diǎn)滴思考
陳菲
等待學(xué)生進(jìn)步的催化劑
楊競(jìng)
讓數(shù)學(xué)教學(xué)在小結(jié)中升華
何群嬌
數(shù)學(xué)周記學(xué)生成長(zhǎng)的好助手
顧鳳芹
談思想品德課程資源的開(kāi)發(fā)
李麗群
在思想品德課中滲透心理健康教育的策略
潘麗宏
九年級(jí)學(xué)生時(shí)政素養(yǎng)的培養(yǎng)
楊娟
提高小學(xué)音樂(lè)課堂提問(wèn)有效性的策略
周游
巧用體育游戲寓教于“玩”
王祥
小學(xué)體育課堂中激勵(lì)教學(xué)的運(yùn)用
成燕霞
初中田徑教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)之策略
劉建芳
在小學(xué)科學(xué)課堂中滲透德育的途徑
陳全安
淺談小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的“教學(xué)做合一”
崔繼鋒
學(xué)會(huì)生活:生命教育的應(yīng)有范式——小學(xué)家政課程的教育意蘊(yùn)與實(shí)踐建構(gòu)
李曉燕
用文化滋養(yǎng)學(xué)生心靈
宋永全
“等待藝術(shù)”在班級(jí)管理中的運(yùn)用
張國(guó)平
把握三重角色提升班級(jí)管理水平
何世業(yè)
愛(ài)心的力量
黃白
優(yōu)化教學(xué)語(yǔ)言成就精彩課堂
黃志琴
在主題活動(dòng)中整合藝術(shù)活動(dòng)的策略
盧燕飛
淺談區(qū)域游戲?qū)τ變喊l(fā)展的作用
李雪珍
自治區(qū)高校工委、教育廳廳長(zhǎng)秦斌部署南寧教育園區(qū)學(xué)校建設(shè)工作
本刊訊
2015年廣西中小學(xué)教師實(shí)驗(yàn)操作技能競(jìng)賽開(kāi)賽
本刊訊
秋意
杜雪云

全區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)暨培訓(xùn)會(huì)在龍州縣召開(kāi)

切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)教育 培育全面發(fā)展人才

以教科研為基礎(chǔ),構(gòu)建教師成長(zhǎng)平臺(tái)

弘揚(yáng)民俗文化 提高德育有效性——以南寧市邕寧區(qū)城關(guān)第四小學(xué)為例

打造書香校園 提高小學(xué)德育有效性——以南寧市邕寧區(qū)城關(guān)第四小學(xué)為例

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改進(jìn)德育方法 完善德育途徑

規(guī)范德育管理 構(gòu)建和諧班級(jí)

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淺談?dòng)變簣@入職1~3年青年教師的培養(yǎng)

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初中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)有效性的實(shí)證研究——以江蘇省張家港市合興初級(jí)中學(xué)為例

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談?wù)勅绾翁岣叱踔姓Z(yǔ)文教學(xué)效率

走出錯(cuò)題集的誤區(qū)

例談數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的深度開(kāi)發(fā)

讓數(shù)學(xué)教學(xué)也“詩(shī)情畫意”起來(lái)

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以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)為焦點(diǎn)的初中物理實(shí)驗(yàn)探究策略

淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)

幼兒品格教育初探

淺談?dòng)變贺?zé)任感的培養(yǎng)

品格教育促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)

淺談家園合作開(kāi)展品格教育的策略

幼兒的逃避行為分析及解決對(duì)策

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生閱讀能力的策略

想讀 會(huì) 讀樂(lè)讀——初中語(yǔ)文名著閱讀教學(xué)反思

激發(fā)小學(xué)生課外閱讀興趣的“三部曲”

關(guān)注細(xì)節(jié) 成就精彩閱讀課堂

例談插圖在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用

小學(xué)數(shù)學(xué)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)策略研究

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)自主性課外作業(yè)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)優(yōu)化策略

設(shè)計(jì)多元數(shù)學(xué)活動(dòng) 凸顯學(xué)生自主學(xué)習(xí)——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

巧妙設(shè)計(jì) 打造高效的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)

淺談心理游戲的設(shè)計(jì)原則

談板塊教學(xué)在現(xiàn)代散文教學(xué)中的運(yùn)用

談如何運(yùn)用多元智能理論開(kāi)展寫作教學(xué)

初中語(yǔ)文啟發(fā)式教學(xué)探究

比較法在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用

“翻轉(zhuǎn)課堂”在思想品德教學(xué)中的應(yīng)用

例談嘗試教學(xué)法在思想品德課堂中的應(yīng)用

數(shù)學(xué)定理證明的“三部曲”——以《三角形內(nèi)角和定理的證明》為例

汲取案例精華 提升教學(xué)質(zhì)量——談初中數(shù)學(xué)案例教學(xué)策略

遵從經(jīng)驗(yàn) 助推教學(xué)

以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式促進(jìn)初中化學(xué)課堂教學(xué)效率提高

例談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與動(dòng)漫結(jié)合的有效策略

學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)中的使用探析

追尋真實(shí)的數(shù)學(xué)課堂——由幾個(gè)教學(xué)現(xiàn)象引發(fā)的思考

還原課堂的本真,使教學(xué)更高效

讓思維在數(shù)學(xué)活動(dòng)中綻放——《三角形的內(nèi)角和》磨課及反思

找準(zhǔn)問(wèn)題切入 論文QQ81995535 口 提升數(shù)學(xué)思維——《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》教學(xué)實(shí)踐及

讓詞語(yǔ)教學(xué)“厚重”起來(lái)

如何在閱讀中進(jìn)行字詞教學(xué)

如何讀出送別詩(shī)的離情別意

小學(xué)語(yǔ)文課堂中學(xué)生情感體驗(yàn)的釋放

語(yǔ)文課堂開(kāi)展寫字訓(xùn)練的策略

淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)的設(shè)計(jì)

語(yǔ)文課堂中學(xué)生思維訓(xùn)練的方法

提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的做法

例談提升學(xué)生表達(dá)能力的有效策略

初中作文教學(xué)之“審題”路徑探討

英語(yǔ)教學(xué)中轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的途徑

淺談小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的誤區(qū)及對(duì)策

基于互動(dòng)的小組合作學(xué)習(xí)讓小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更有效

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改進(jìn)德育方法完善德育途徑

規(guī)范德育管理構(gòu)建和諧班級(jí)

依托圖畫聚焦意境——初中語(yǔ)文古詩(shī)詞形象化教學(xué)之我見(jiàn)

想讀會(huì) 讀樂(lè)讀——初中語(yǔ)文名著閱讀教學(xué)反思

汲取案例精華提升教學(xué)質(zhì)量——談初中數(shù)學(xué)案例教學(xué)策略

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把權(quán)利還給學(xué)生讓主體發(fā)揮作用

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優(yōu)化教學(xué)語(yǔ)言成就精彩課堂

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