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湖北教育(教育教學(xué))

編輯出版：湖北教育(教育教學(xué))雜志編輯部
主辦：湖北省教育廳
出版周期：月刊出版地：湖北省武漢市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1003-4390

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《內(nèi)蒙古教育雜志》2012年12期

《產(chǎn)經(jīng)評(píng)論雜志》2016年01期

《有機(jī)化學(xué)雜志》2016年02期

《傳媒雜志》2012年02期

《時(shí)間頻率公報(bào)雜志》2016年02期

《湖北招生考試雜志》2014年06期

《湖北招生考試雜志》2011年32期

《湖北教育(教育教學(xué))雜志》2015年11期目錄

為學(xué)生的幸福人生奠基——公安縣斗湖堤小學(xué)特色辦學(xué)掠影
張軍
教學(xué)研究首先要弄清“誰(shuí)在學(xué)習(xí)”
陳雨亭
變革是一段旅程——“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的實(shí)踐與思考
陳京山
帶著問(wèn)題去探究——以《從“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策”到“斯大林模式”》為例
田應(yīng)軍
電子白板促生成
王桃香
有注意力才有效率
管宗珍
“三開(kāi)放”:動(dòng)態(tài)生成的保障
姚文勇
用教材要突出“三性”
張雪琴
玩中出效率——以勞動(dòng)與技術(shù)課《旋轉(zhuǎn)木馬》為例
張丹青
生成始于精心預(yù)設(shè)
田艷湄
閃亮每顆星
劉玉琴賀曉靜
讓學(xué)校精神扎根師生心靈
謝斌
小荷才露尖尖角——青年教師“三有”培養(yǎng)模式略談
羅婷婷代莉
勇攀高峰只爭(zhēng)朝夕
張莉
靜待花開(kāi)
張慧敏
教育是生命的實(shí)踐
林云志姜楚華楊萬(wàn)軍
“啟而不發(fā)”引發(fā)的思考
深入淺出啟而得法——為語(yǔ)文教學(xué)中的“啟而不發(fā)”支招
王國(guó)軍
啟智還需啟情——例談數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境啟發(fā)
江保成
讓課堂因提問(wèn)而精彩
張家海
“三步曲”點(diǎn)燃學(xué)生思維之花
鄔翠蓮
TPACK:未來(lái)教師的必備能力
陳崢
TPACK對(duì)1:1環(huán)境下課堂教學(xué)實(shí)施的啟發(fā)
吳娟
論文QQ81995535
跨越式理念下微課程在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用策略
曾永潔
微課在小學(xué)思想品德教學(xué)中的應(yīng)用探討
王曙光
微課翻轉(zhuǎn)案例探究——以《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》為例
肖軍蓮
以情激趣以趣促學(xué)
吳正憲
讓自己的研究“接地氣”
李敬曉
幾個(gè)數(shù)學(xué)“過(guò)程體驗(yàn)”案例的啟示
黃萍
與德同行以美育人——小學(xué)美術(shù)課中德育的滲透
艾莉
恰當(dāng)評(píng)價(jià),綻放自信之花
劉勇
換個(gè)角度去體驗(yàn)
楊柳
微作文:微微開(kāi)啟習(xí)作門(mén)
朱幼菊
中小學(xué)詩(shī)歌教學(xué)目標(biāo)辯證
呂韡
目標(biāo)跟著年級(jí)走
梁姣
目標(biāo)是前進(jìn)的路標(biāo)——以《觀滄�！方虒W(xué)為例
吳英
在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)
阮新河岑麗蓉
優(yōu)化操作活動(dòng) 提升數(shù)學(xué)能力
李家洪
用兒歌扮靚課堂
施培俊
小學(xué)數(shù)學(xué)教師要學(xué)點(diǎn)邏輯知識(shí)——例談邏輯思維的三種形式
馮回祥
“我的信息化教學(xué)”征文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)啟事
綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)新課程建設(shè)的實(shí)踐
張雪萍
讓游戲?yàn)榻虒W(xué)插上快樂(lè)的翅膀
張德琴
如何搭建有效教學(xué)支架
喬萬(wàn)青
消除“臺(tái)階”,進(jìn)入文本
張朝陽(yáng)
教師的位置
黃鳳娥
《當(dāng)代中國(guó)教育文苑》征稿
《燭光——教育研究前沿》征文
宜昌市西陵區(qū)紅星路小學(xué)——讓每一顆紅星熠熠生輝
賀曉靜
讓紅星閃耀做閃耀紅星——宜昌市西陵區(qū)紅星路小學(xué)特色辦學(xué)側(cè)記
賀曉靜

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為學(xué)生的幸福人生奠基——公安縣斗湖堤小學(xué)特色辦學(xué)掠影

教學(xué)研究首先要弄清“誰(shuí)在學(xué)習(xí)”

變革是一段旅程——“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的實(shí)踐與思考

帶著問(wèn)題去探究——以《從“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策”到“斯大林模式”》為例

電子白板促生成

有注意力才有效率

“三開(kāi)放”:動(dòng)態(tài)生成的保障

用教材要突出“三性”

玩中出效率——以勞動(dòng)與技術(shù)課《旋轉(zhuǎn)木馬》為例

生成始于精心預(yù)設(shè)

閃亮每顆星

讓學(xué)校精神扎根師生心靈

小荷才露尖尖角——青年教師“三有”培養(yǎng)模式略談

勇攀高峰 只爭(zhēng)朝夕

靜待花開(kāi)

教育是生命的實(shí)踐

“啟而不發(fā)”引發(fā)的思考

深入淺出 啟而得法——為語(yǔ)文教學(xué)中的“啟而不發(fā)”支招

啟智還需啟情——例談數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境啟發(fā)

讓課堂因提問(wèn)而精彩

“三步曲”點(diǎn)燃學(xué)生思維之花

TPACK:未來(lái)教師的必備能力

TPACK對(duì)1:1環(huán)境下課堂教學(xué)實(shí)施的啟發(fā)

跨越式理念下微課程在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用策略

微課在小學(xué)思想品德教學(xué)中的應(yīng)用探討

微課翻轉(zhuǎn)案例探究——以《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》為例

以情激趣 以趣促學(xué)

讓自己的研究“接地氣”

幾個(gè)數(shù)學(xué)“過(guò)程體驗(yàn)”案例的啟示

與德同行 以美育人——小學(xué)美術(shù)課中德育的滲透

恰當(dāng)評(píng)價(jià),綻放自信之花

換個(gè)角度去體驗(yàn)

微作文:微微開(kāi)啟習(xí)作門(mén)

中小學(xué)詩(shī)歌教學(xué)目標(biāo)辯證

目標(biāo)跟著年級(jí)走

目標(biāo)是前進(jìn)的路標(biāo)——以《觀滄�！方虒W(xué)為例

在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)

優(yōu)化操作活動(dòng) 提升數(shù)學(xué)能力

用兒歌扮靚課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要學(xué)點(diǎn)邏輯知識(shí)——例談邏輯思維的三種形式

“我的信息化教學(xué)”征文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)啟事

綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)新課程建設(shè)的實(shí)踐

讓游戲?yàn)榻虒W(xué)插上快樂(lè)的翅膀

如何搭建有效教學(xué)支架

消除“臺(tái)階”,進(jìn)入文本

教師的位置

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《燭光——教育研究前沿》征文

宜昌市西陵區(qū)紅星路小學(xué)——讓每一顆紅星熠熠生輝

讓紅星閃耀 做閃耀紅星——宜昌市西陵區(qū)紅星路小學(xué)特色辦學(xué)側(cè)記

勇攀高峰只爭(zhēng)朝夕

深入淺出啟而得法——為語(yǔ)文教學(xué)中的“啟而不發(fā)”支招

以情激趣以趣促學(xué)

與德同行以美育人——小學(xué)美術(shù)課中德育的滲透

目標(biāo)是前進(jìn)的路標(biāo)——以《觀滄�！方虒W(xué)為例

讓紅星閃耀做閃耀紅星——宜昌市西陵區(qū)紅星路小學(xué)特色辦學(xué)側(cè)記