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湖北教育(教育教學)

編輯出版：湖北教育(教育教學)雜志編輯部
主辦：湖北省教育廳
出版周期：月刊出版地：湖北省武漢市
語種：中文　　ISSN：1003-4390

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《湖北教育(教育教學)雜志》2015年02期目錄

天光云影共徘徊——鐘祥創(chuàng)新教研模式掠影
讓學生依戀課堂
潘新衛(wèi)
用“三動五環(huán)”模式撬動課改
陳錫全梅春壽
讓學生成為主角——例談“三動五環(huán)”教學模式的運用
鄭文鵬賀玲霞
用思想撞擊思想——例談“五步教學法”的運用
王海蓉
小班化教育的大天地
陳怡李雪梅
當好學校特色發(fā)展的領(lǐng)頭雁——“打點拉線求面”教研模式的思考與實踐
劉東平
課堂,在情景中綻放——思想品德情景介入導(dǎo)學法的思考與實踐
王珣
念好集體備課五字訣促進教學效率提升
鄭萬國魯可俊
打出減負增效“組合拳”——“三性三成”課堂教學模式的探索與實踐
易前進陳艷
開心體驗點亮生命——構(gòu)建生命課堂的實踐與思考
劉虹張琴
區(qū)域性小學數(shù)學“變式教學”初探
師“導(dǎo)”生“學” 共建和諧課堂
導(dǎo)之有方,學必有成
唐靜
學案導(dǎo)學,打開有效教學之窗
江保成
科學導(dǎo)出高效之路
吳曉梅
從“學會”到“會學”
呂敏
數(shù)字化學習資源的開發(fā)
陳崢
數(shù)字化學習資源設(shè)計策略
周玉霞陳崢
當技術(shù)應(yīng)用遇到瓶頸——關(guān)于微視頻課程制作的思考
王郢楊燦燦
微視頻應(yīng)用“三法則”
王俊
敲開校本課程的慕課之門
付鄖華劉紅艷
為教育的公共性而教——兼論學校向社區(qū)開放
張茂聰
用構(gòu)字規(guī)律識字
胡大菊張詩華
逆向思維天地寬
陳錦嶸
生活是作文之源
王松
捕捉主旨二三法
曹琴
口語交際訓(xùn)練的三種策略
張海菊
走進文本充分閱讀——以《尊嚴》教學為例
孔亞娟
材料運用要“三貼近”——思想品德課中如何合理地運用材料
葛永青
讓多媒體走進政治課堂
謝洪
以情感為槳,成課堂之美
劉兵
從無助到自主
張書玉
用音樂激發(fā)正能量
艾常翠
細讀顯變活思應(yīng)變探究求變——人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學》一
鄭惠慶楊燕
理清變化走實教材——人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學》二年級下冊教材
龍漢玲何晶
凸顯核心概念注重培養(yǎng)“四能”——人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學》三
段娟萬琦
“小”改變的啟示
張道華
分數(shù)應(yīng)用題練習設(shè)計之思
陶艷梅
破除“相異構(gòu)想”的羈絆——談有效促進學生數(shù)學理解的幾點做法
王曉靜
教學情境之妙用
田敏
創(chuàng)建綠色化學課堂——質(zhì)量守恒定律實驗改進探索
李云科
學案導(dǎo)引復(fù)習“五步法”
鄭之遠劉艷華
一個錯誤的擁抱
王苗玉
激活教師團論文QQ81995535 隊打造幸福教育
熊東奇曾良如
“我的信息化教學”征文評獎活動啟事
主角李有旺
趙龍
別急,慢慢來
羿克榮
假如學生不稀罕
張興武
辦適合學生發(fā)展的教育——武穴市余川鎮(zhèn)車坊小學辦學剪影
梅春壽
玩數(shù)學增智慧強學科——武漢市江岸區(qū)小學數(shù)學學科特色建設(shè)

天光云影共徘徊——鐘祥創(chuàng)新教研模式掠影

讓學生依戀課堂

用“三動五環(huán)”模式撬動課改

讓學生成為主角——例談“三動五環(huán)”教學模式的運用

用思想撞擊思想——例談“五步教學法”的運用

小班化教育的大天地

當好學校特色發(fā)展的領(lǐng)頭雁——“打點拉線求面”教研模式的思考與實踐

課堂,在情景中綻放——思想品德情景介入導(dǎo)學法的思考與實踐

念好集體備課五字訣 促進教學效率提升

打出減負增效“組合拳”——“三性三成”課堂教學模式的探索與實踐

開心體驗 點亮生命——構(gòu)建生命課堂的實踐與思考

區(qū)域性小學數(shù)學“變式教學”初探

師“導(dǎo)”生“學” 共建和諧課堂

導(dǎo)之有方,學必有成

學案導(dǎo)學,打開有效教學之窗

科學導(dǎo)出高效之路

從“學會”到“會學”

數(shù)字化學習資源的開發(fā)

數(shù)字化學習資源設(shè)計策略

當技術(shù)應(yīng)用遇到瓶頸——關(guān)于微視頻課程制作的思考

微視頻應(yīng)用“三法則”

敲開校本課程的慕課之門

為教育的公共性而教——兼論學校向社區(qū)開放

用構(gòu)字規(guī)律識字

逆向思維天地寬

生活是作文之源

捕捉主旨二三法

口語交際訓(xùn)練的三種策略

走進文本 充分閱讀——以《尊嚴》教學為例

材料運用要“三貼近”——思想品德課中如何合理地運用材料

讓多媒體走進政治課堂

以情感為槳,成課堂之美

從無助到自主

用音樂激發(fā)正能量

細讀顯變 活思應(yīng)變 探究求變——人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學》一

理清變化 走實教材——人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學》二年級下冊教材

凸顯核心概念 注重培養(yǎng)“四能”——人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學》三

“小”改變的啟示

分數(shù)應(yīng)用題練習設(shè)計之思

破除“相異構(gòu)想”的羈絆——談有效促進學生數(shù)學理解的幾點做法

教學情境之妙用

創(chuàng)建綠色化學課堂——質(zhì)量守恒定律實驗改進探索

學案導(dǎo)引復(fù)習“五步法”

一個錯誤的擁抱

激活教師團 論文QQ81995535 隊 打造幸福教育

“我的信息化教學”征文評獎活動啟事

主角李有旺

別急,慢慢來

假如學生不稀罕

辦適合學生發(fā)展的教育——武穴市余川鎮(zhèn)車坊小學辦學剪影

玩數(shù)學 增智慧 強學科——武漢市江岸區(qū)小學數(shù)學學科特色建設(shè)

念好集體備課五字訣促進教學效率提升

開心體驗點亮生命——構(gòu)建生命課堂的實踐與思考

走進文本充分閱讀——以《尊嚴》教學為例

細讀顯變活思應(yīng)變探究求變——人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學》一

理清變化走實教材——人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學》二年級下冊教材

凸顯核心概念注重培養(yǎng)“四能”——人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學》三

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