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湖北教育(教育教學(xué))

編輯出版：湖北教育(教育教學(xué))雜志編輯部
主辦：湖北省教育廳
出版周期：月刊出版地：湖北省武漢市
語種：中文　　ISSN：1003-4390

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適性的教育快樂地成長——武漢市硚口區(qū)義烈巷小學(xué)風(fēng)采展
課堂教學(xué)中的“三勿擾”
吳華
“三維四段”課堂模式解讀
陳楚才汪細(xì)強(qiáng)
探究精講合作學(xué)習(xí)——例談“三維四段”教學(xué)模式的運(yùn)用
張曄
小天地,大作為——武漢市硚口區(qū)義烈巷小學(xué)小班化教育側(cè)記
劉玉琴林云志
小班化教學(xué)背景下的課程建設(shè)
曾貴利
體驗(yàn),讓孩子樂學(xué)善思
范學(xué)英王小威
愿體驗(yàn)、能體驗(yàn)、會(huì)體驗(yàn)
賀敬
體驗(yàn)式作業(yè),讓學(xué)生體驗(yàn)快樂
吳雅玲
在體驗(yàn)中享受作業(yè)的樂趣
夏娟娟
彰顯作業(yè)魅力,體驗(yàn)成長味道
紀(jì)紅成艷芳詹曉妮
“以學(xué)定教話教學(xué)”征文評獎(jiǎng)活動(dòng)啟事
讓孩子愛上閱讀
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實(shí)施四項(xiàng)舉措成就有效教研
丁琴
沒有調(diào)查,就沒有好的教研活動(dòng)
袁建國
教有所獲研有所得
胡慶
教研,讓生命在場
方少芹
教研高效要“四氣”聯(lián)動(dòng)
陶小平
有效教學(xué)視野下的師生互動(dòng)
李亦菲
重視符號意識的培養(yǎng)——從一次簡單交流談起
馮回祥
“讓學(xué)”之課堂診斷(三)——評價(jià)語言如何體現(xiàn)“學(xué)”的主體性
曾揚(yáng)明
采得百花釀佳蜜
劉萍
如何打造高效美術(shù)課堂
聶輝
讓體育課“跳”起來——淺談背越式跳高教學(xué)
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超前集中教學(xué)法初探
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美需要鑒賞
章磊
變鬧為靜還原歷史課的本色
黃潤嫵
語文課堂要“五讀俱全”
高玉璽
在快樂中鑒賞音樂
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模仿教材寫法助力片斷習(xí)作
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跌落·升騰·激蕩——也談《山羊茲拉特》情感的“蓄勢待發(fā)”
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打造英語激情課堂
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變中思不變變中謀應(yīng)變——對人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新版教材的研究與思考
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小天地,大作為——武漢市硚口區(qū)義烈巷小學(xué)小班化教育側(cè)記

小班化教學(xué)背景下的課程建設(shè)

體驗(yàn),讓孩子樂學(xué)善思

愿體驗(yàn)、能體驗(yàn)、會(huì)體驗(yàn)

體驗(yàn)式作業(yè),讓學(xué)生體驗(yàn)快樂

在體驗(yàn)中享受作業(yè)的樂趣

彰顯作業(yè)魅力,體驗(yàn)成長味道

“以學(xué)定教話教學(xué)”征文評獎(jiǎng)活動(dòng)啟事

讓孩子愛上閱讀

實(shí)施四項(xiàng)舉措 成就有效教研

沒有調(diào)查,就沒有好的教研活動(dòng)

教有所獲 研有所得

教研,讓生命在場

教研高效要“四氣”聯(lián)動(dòng)

有效教學(xué)視野下的師生互動(dòng)

重視符號意識的培養(yǎng)——從一次簡單交流談起

“讓學(xué)”之課堂診斷(三)——評價(jià)語言如何體現(xiàn)“學(xué)”的主體性

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如何打造高效美術(shù)課堂

讓體育課“跳”起來——淺談背越式跳高教學(xué)

超前集中教學(xué)法初探

美需要鑒賞

變鬧為靜 還原歷史課的本色

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愿體驗(yàn)、能體驗(yàn)、會(huì)體驗(yàn)

實(shí)施四項(xiàng)舉措成就有效教研

教有所獲研有所得

變鬧為靜還原歷史課的本色

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