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師道

編輯出版：師道雜志編輯部
主辦：中共廣東省委教育工作委員會(huì);廣東教育工會(huì)
出版周期：月刊出版地：廣東省廣州市
語種：中文　　ISSN：1672-2655

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《初中生必讀雜志》2012年04期

《師道雜志》2013年06期目錄

教師美術(shù)作品欣賞
震災(zāi)過后,及時(shí)補(bǔ)上這一課……
盛會(huì)
讀書讓你悄悄成為你自己
王艷芳
名家給我們語文學(xué)習(xí)的啟示
董一菲
不要讓孩子的情感觸角太冰冷
黃英
教師慨嘆:詩中,那些憤怒存在的意義
劉衛(wèi)京
是“誨人不倦”,還是“毀人不倦”?
楊智慧
設(shè)女生班必要求穿旗袍嗎
張立美
放飛生命的天性
賴京聞
“領(lǐng)導(dǎo)的孩子不上職校”的背后
劉鵬
那些過早凋零的花兒
王淦生
從大學(xué)投毒案管窺學(xué)校教育管理的缺失
陳占炬
“多元智能”理論在英國中學(xué)的實(shí)踐及其啟示
雷英
課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下中學(xué)小說教學(xué)的有效策略
徐曉梅
激活美術(shù)人文課程,促進(jìn)校園文化建設(shè)
馮麗梅
不要忽視“哄”的力量
王躍
多途徑構(gòu)建語文個(gè)性教學(xué)課堂
趙冠舒
激發(fā)主動(dòng)性,善用導(dǎo)學(xué)案
邱程歆
青春期孩子的心聲,你聽到了嗎?
趙崇嘉
善用課堂 “意外”,把握教學(xué)靈機(jī)
梁運(yùn)常
是真名士自風(fēng)流——教師形象的承襲與變革
薛強(qiáng)
培養(yǎng)語感:從誘發(fā)、品味到內(nèi)化
王秀娟
重視情感投入,提高教學(xué)效率
蔡暢
以激發(fā)成長(zhǎng) 論文QQ81995535 來審視作業(yè)
殷國雄
中學(xué)地理作業(yè)的解構(gòu)和重建
時(shí)磊
我和我的廈門大學(xué)
侯建軍
現(xiàn)代學(xué)校教育發(fā)展聯(lián)合會(huì):校長(zhǎng)聯(lián)合,共謀發(fā)展
做有擔(dān)當(dāng)?shù)男ｉL(zhǎng)
李升勇
現(xiàn)代學(xué)校教育,我們?cè)谛袆?dòng)
李明尚
現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展不能忽視的幾個(gè)要素
孫明霞
用經(jīng)營的理念推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展
張斌
引領(lǐng)我踏上“做教育”之路
王奉蘭
走進(jìn)鐘源先生的《黎明街》
《對(duì)譯——學(xué)以致用》——另辟蹊徑的高效文言文學(xué)習(xí)
里程
感謝你們,讓我有了更多的歷練
顏惠清
不和諧的“插曲”
沈麗新
越看這孩子越有培養(yǎng)前途
伊蓮
抬頭是山,路在腳下——和孩子一起走高三
孫麗紅
說法·數(shù)字
種子的力量
李寧
并非戲言

教師美術(shù)作品欣賞

震災(zāi)過后,及時(shí)補(bǔ)上這一課……

讀書讓你悄悄成為你自己

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教師慨嘆:詩中,那些憤怒存在的意義

是“誨人不倦”,還是“毀人不倦”?

設(shè)女生班必要求穿旗袍嗎

放飛生命的天性

“領(lǐng)導(dǎo)的孩子不上職校”的背后

那些過早凋零的花兒

從大學(xué)投毒案管窺學(xué)校教育管理的缺失

“多元智能”理論在英國中學(xué)的實(shí)踐及其啟示

課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下中學(xué)小說教學(xué)的有效策略

激活美術(shù)人文課程,促進(jìn)校園文化建設(shè)

不要忽視“哄”的力量

多途徑構(gòu)建語文個(gè)性教學(xué)課堂

激發(fā)主動(dòng)性,善用導(dǎo)學(xué)案

青春期孩子的心聲,你聽到了嗎?

善用課堂 “意外”,把握教學(xué)靈機(jī)

是真名士自風(fēng)流——教師形象的承襲與變革

培養(yǎng)語感:從誘發(fā)、品味到內(nèi)化

重視情感投入,提高教學(xué)效率

以激發(fā)成長(zhǎng) 論文QQ81995535 來審視作業(yè)

中學(xué)地理作業(yè)的解構(gòu)和重建

我和我的廈門大學(xué)

現(xiàn)代學(xué)校教育發(fā)展聯(lián)合會(huì):校長(zhǎng)聯(lián)合,共謀發(fā)展

做有擔(dān)當(dāng)?shù)男ｉL(zhǎng)

現(xiàn)代學(xué)校教育,我們?cè)谛袆?dòng)

現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展不能忽視的幾個(gè)要素

用經(jīng)營的理念推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展

引領(lǐng)我踏上“做教育”之路

走進(jìn)鐘源先生的《黎明街》

《對(duì)譯——學(xué)以致用》——另辟蹊徑的高效文言文學(xué)習(xí)

感謝你們,讓我有了更多的歷練

不和諧的“插曲”

越看這孩子越有培養(yǎng)前途

抬頭是山,路在腳下——和孩子一起走高三

說法·數(shù)字

種子的力量

并非戲言