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上海教育

編輯出版：上海教育雜志編輯部
主辦：上海市教育委員會(huì)
出版周期：旬刊出版地：上海市
語種：中文　　ISSN：1006-2068

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《北京第二外國(guó)語學(xué)院學(xué)報(bào)雜志》2015

《生物技術(shù)雜志》2012年05期

《中央音樂學(xué)院學(xué)報(bào)雜志》2013年02期

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2015年58期

《湖北社會(huì)科學(xué)雜志》2015年08期

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2012年41期

《地理科學(xué)進(jìn)展雜志》2013年12期

《上海教育雜志》2016年03期目錄

迎接教育創(chuàng)新的新時(shí)代中國(guó)教育三十人論壇關(guān)于教育創(chuàng)新的建議
上海現(xiàn)代職教體系建設(shè)規(guī)劃凸顯五大特點(diǎn)
鮑賢俊
上海加強(qiáng)高中生志愿服務(wù)管理工作
姜新杰
上海高校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部專題研修班正式開班
徐倩
上海推進(jìn)高校外國(guó)留學(xué)生英語授課課程建設(shè)
姜新杰
中高職貫通專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)“大比武”
徐倩
首屆上海市民詩歌節(jié)詩歌盛典舉行
潘晨聰
滬校園足球培訓(xùn)中心與可可維奇足球?qū)W院達(dá)成合作
徐倩
楊浦推進(jìn)社區(qū)教育i-數(shù)碼基地建設(shè)
姜新杰
浦東復(fù)旦附中分校與意方啟動(dòng)戰(zhàn)略合作
徐星
第三季中職課堂“走進(jìn)中華藝術(shù)宮”
姜新杰
上海康健外國(guó)語實(shí)驗(yàn)小學(xué):撬動(dòng)課程結(jié)構(gòu)之變
潘晨聰
推動(dòng)課堂改革鏈?zhǔn)叫?yīng)的初能量
張悅穎
創(chuàng)新時(shí)代,教育何為中國(guó)教育三十人論壇第二屆(2016)年會(huì)觀點(diǎn)集
趙玉成
建平集團(tuán)20年堅(jiān)守教育的品牌與使命
辦有社會(huì)責(zé)任感的教育
陳之騰薛婷彥
文化塑品牌
陳之騰
打上集團(tuán)烙印的建平師訓(xùn)
陳之騰
從教師到校長(zhǎng),董永剛的建平情結(jié)
陳之騰薛婷彥
“建平+”的意義重構(gòu)
楊振峰
“玩學(xué)合一”在控江
姜新杰
“玩是學(xué)之始,學(xué)乃玩之成” “玩學(xué)合一”課程哲學(xué)下的高中課程群系統(tǒng)
姜明彥
STEM~+進(jìn)課堂:邁向跨學(xué)科融合
姜新杰王雪華
徐匯區(qū)求知小學(xué):STEM~+實(shí)踐的“123”
殷偉杰
世外中學(xué):STEM~+的課堂更精彩
王麗麗
上海市教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)尹后慶:STEM教育是世界趨勢(shì)
STEM~+研究中心主任王懋功:從國(guó)家高度思考STEM教育
沒有圍墻的象牙塔上海東北片普通高校合作辦學(xué)20周年活動(dòng)側(cè)記
陳韜
變“就學(xué)”為“就業(yè)” 走近上海市現(xiàn)代流通學(xué)校試點(diǎn)中英現(xiàn)代學(xué)徒制
劉聞亮
用終身教育視角辦專業(yè) 對(duì)話上海市現(xiàn)代流通學(xué)校校長(zhǎng)李建成
劉聞亮
安亭小學(xué):課時(shí)“微調(diào)”引發(fā)的課程變革
徐倩
“變廢為寶”,創(chuàng)意環(huán)保
徐晶晶
“時(shí)鐘教室”:拓展學(xué)習(xí)新空間
徐倩
顏靜蘭:做教學(xué)的“癡情人”
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徐麗遐:鐘情誦讀的教育女主播
徐倩
教師最好的福利是學(xué)習(xí)培訓(xùn)
王懋功
夯實(shí)大學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)
顧駿
熱鬧的校慶活動(dòng)能給學(xué)生帶來什么?
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霧霾“焦慮”:期盼從被動(dòng)應(yīng)急轉(zhuǎn)為主動(dòng)應(yīng)對(duì)
陳亦冰
深化改革創(chuàng)新機(jī)制著力建設(shè)具有國(guó)家新型城鎮(zhèn)化特質(zhì)的教育強(qiáng)區(qū)
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陳耀
探索“走班制”“導(dǎo)師制”,翻開教改新篇章
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“離子液體”創(chuàng)新課程的教學(xué)實(shí)踐研究
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中高職貫通專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)“大比武”

首屆上海市民詩歌節(jié)詩歌盛典舉行

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教師最好的福利是學(xué)習(xí)培訓(xùn)

夯實(shí)大學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)

熱鬧的校慶活動(dòng)能給學(xué)生帶來什么?

霧霾“焦慮”:期盼從被動(dòng)應(yīng)急轉(zhuǎn)為主動(dòng)應(yīng)對(duì)

深化改革 創(chuàng)新機(jī)制 著力建設(shè)具有國(guó)家新型城鎮(zhèn)化特質(zhì)的教育強(qiáng)區(qū)

“差生”,放開那些孩子! 文化情境里的標(biāo)簽、話語與學(xué)習(xí)

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