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人民教育

編輯出版：人民教育雜志編輯部
主辦：中國教育報刊社
出版周期：半月刊出版地：北京市
語種：中文　　ISSN：0448-9365

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《地質(zhì)通報雜志》2016年Z1期

《物理學(xué)進展雜志》2015年03期

《天津外國語大學(xué)學(xué)報雜志》2015年02

《人民教育雜志》2011年05期目錄

2011年:抓落實,求實效——專訪教育部基礎(chǔ)教育二司司長鄭富芝
梁偉國;李帆;
教育部2011年工作要點
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的未成年人教育
陸士楨;
最現(xiàn)代與最傳統(tǒng)的交匯——浙江省鎮(zhèn)海中學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)提升教育效果
吳國平;
教師如何與學(xué)生談話——淺談心理輔導(dǎo)技術(shù)在師生交流中的運用
鄧公明;
贏在終點的教育——浙江省余姚市舜水中學(xué)“魅力德育”紀(jì)實
任國平;白宏太;
共享智慧共享成長——山東威海古寨小學(xué)“三人行”班主任協(xié)會小記
于青;
享受智慧共生的快樂
張新秋;
名師相伴好成長
楊建敏;
“三人行”,沒它還真不行!
董俊杰;
基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)研究成果的分析與思考
有寶華;
用科學(xué)的實踐詮釋自己的思想——從基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)研究獲獎成果中學(xué)
柳夕浪;
后“茶館式”教學(xué)——提高課堂教學(xué)質(zhì)量的實證研究
張人利;
“發(fā)現(xiàn)”重于“觀察”
管建剛;
運算法則與運算規(guī)律何者先行——對計算教學(xué)的一點質(zhì)疑
王永;
倪萍:我的老師是姥姥
邢星;
世事如棋局局新
許亮生;
建造“精神特區(qū)”——破解“岔河現(xiàn)象”的奧妙
陶繼新;張斌利;
為教師教學(xué)能力發(fā)展搭建腳手架——我讀《學(xué)習(xí)性評價叢書》
張鐵道;
非凡的學(xué)術(shù)勇氣——讀《追尋真正的教育質(zhì)量》
畢小論文QQ81995535 偉;
有感于“吃苦是�！�
韓華山;
語文教學(xué)的詩意境界
呂愛軍;
創(chuàng)造學(xué)生自主發(fā)展的生態(tài)環(huán)境——山東省青島市第二中學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式紀(jì)
一所農(nóng)村學(xué)校的追求——河北省唐山市豐潤區(qū)岔河鎮(zhèn)中學(xué)

2011年:抓落實,求實效——專訪教育部基礎(chǔ)教育二司司長鄭富芝

教育部2011年工作要點

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的未成年人教育

最現(xiàn)代與最傳統(tǒng)的交匯——浙江省鎮(zhèn)海中學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)提升教育效果

教師如何與學(xué)生談話——淺談心理輔導(dǎo)技術(shù)在師生交流中的運用

贏在終點的教育——浙江省余姚市舜水中學(xué)“魅力德育”紀(jì)實

共享智慧 共享成長——山東威海古寨小學(xué)“三人行”班主任協(xié)會小記

享受智慧共生的快樂

名師相伴好成長

“三人行”,沒它還真不行!

基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)研究成果的分析與思考

用科學(xué)的實踐詮釋自己的思想——從基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)研究獲獎成果中學(xué)

后“茶館式”教學(xué)——提高課堂教學(xué)質(zhì)量的實證研究

“發(fā)現(xiàn)”重于“觀察”

運算法則與運算規(guī)律何者先行——對計算教學(xué)的一點質(zhì)疑

倪萍:我的老師是姥姥

世事如棋局局新

建造“精神特區(qū)”——破解“岔河現(xiàn)象”的奧妙

為教師教學(xué)能力發(fā)展搭建腳手架——我讀《學(xué)習(xí)性評價叢書》

非凡的學(xué)術(shù)勇氣——讀《追尋真正的教育質(zhì)量》

有感于“吃苦是�！�

語文教學(xué)的詩意境界

創(chuàng)造學(xué)生自主發(fā)展的生態(tài)環(huán)境——山東省青島市第二中學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式紀(jì)

一所農(nóng)村學(xué)校的追求——河北省唐山市豐潤區(qū)岔河鎮(zhèn)中學(xué)

共享智慧共享成長——山東威海古寨小學(xué)“三人行”班主任協(xié)會小記

有感于“吃苦是�！�