網(wǎng)站首頁
醫(yī)師
藥師
護士
衛(wèi)生資格
高級職稱
住院醫(yī)師
畜牧獸醫(yī)
醫(yī)學(xué)考研
醫(yī)學(xué)論文
醫(yī)學(xué)會議
網(wǎng)校
論壇
招聘
最新更新
網(wǎng)站地圖
期刊首頁醫(yī)學(xué)論文經(jīng)濟管理高等教育計算機期刊中小學(xué)論文建筑論文體育期刊英語論文農(nóng)業(yè)論文
北京|天津|河北|山西|湖北|江蘇|安徽|山東|上海|浙江|江西|福建|湖南|寧夏|內(nèi)蒙古
河南|四川|重慶|貴州|云南|遼寧|吉林|廣東|廣西|海南|陜西|甘肅|新疆|青海|黑龍江|兵團
您現(xiàn)在的位置： 醫(yī)學(xué)全在線 > 期刊大全 > 中小學(xué) > 雜志見刊 > 正文:中學(xué)生物教學(xué)在線投稿 中學(xué)生物教學(xué)發(fā)表電話
中學(xué)生物教學(xué)
中學(xué)生物教學(xué)

編輯出版：中學(xué)生物教學(xué)雜志編輯部
主辦：陜西師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：陜西省西安市
語種：中文　　ISSN：1005-2259


《中學(xué)生物教學(xué)雜志》2014年08期目錄

  • 《中學(xué)生物教學(xué)》征稿細則

  • 袋鼠尾巴堪稱第五條腿 為其行走提供力量

  • 美國中學(xué)生物學(xué)實驗室安全教育的內(nèi)容及特點

    張海銀

  • 知識與生活交融 情感與責任并舉——英國教材《Spotli 論文QQ81995535 ght S

    陳嚴 楊玲

  • 科學(xué)設(shè)計學(xué)案 聚合學(xué)習正能量——例談生物學(xué)案的科學(xué)設(shè)計

    宋世亮

  • 生物課堂上如何點燃可遇亦可求的精彩

    孫慶興

  • 三段四學(xué):高中生物教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計

    高學(xué)林

  • 影響科學(xué)概念形成主要因子效應(yīng)的分析

    姚寶駿 文劍冰

  • 需“活水”,更需“活化”——例談生活化教學(xué)的實施策略

    王偉

  • 課堂教學(xué)常規(guī)管理中的誤區(qū)和改進策略

    梅金生

  • 模型建構(gòu)的教學(xué)應(yīng)用及啟示

    于華會 孫波

  • 初中生物學(xué)八年級上冊常見問題析疑

    陳香

  • 人教版高中生物教科書復(fù)習題類型的演變與導(dǎo)向

    黎世清

  • 英研究發(fā)現(xiàn)園藝活動可減輕老年癡呆癥狀

  • 例談中學(xué)教育課題研究——以《基于減輕學(xué)生負擔的課堂教學(xué)有效性研究》為

    王志強

  • 對糖類鑒定實驗中典型問題的分析和思考

    左延柏

  • “血紅蛋白的提取和分離”電泳原理的講解設(shè)計

    鄧純臻 隆平

  • 課堂內(nèi)外那些生活化的互動

    戴青

  • 交互式電子白板在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用

    楊筱曼

  • 對一道光合作用柱狀圖題的商榷

    張志偉

  • 對一道深度考查滲透原理的典型例題的再分析

    李永剛 張廣闊 樵�？�

  • 充分挖掘教學(xué)素材,于平凡中見新意——“細胞核”課堂實錄

    侯偉

  • “濕地生態(tài)恢復(fù)工程”教學(xué)案例——以廈門五緣灣濕地生態(tài)恢復(fù)工程為例

    肖雪梅

  • 5種基因型判斷題的解題策略

    丁錦培 裴雅芳

  • 高考生物學(xué)試題中問題的類型及命題建議

    王修建

  • 一道中考題的爭議及反思——例談生物學(xué)重要概念的考試評價

    吳向陽

  • 例談高中生物復(fù)習課中提問低效的原因及對策

    劉其霞

  • “用進廢退”也是達爾文的觀點嗎?——對人教版高中《生物·必修2·遺傳

    李燕玲

  • 基因的堿基對究竟有幾種?——對人教版高中《生物·必修2·遺傳與進化》

    黃镕 郭蘭蘭 徐生鑫

  • 生物進化的外因究竟是什么?

    劉海濤 吳文清 肖楊武

  • 高倍鏡視野比低倍鏡小嗎?

    姜萬錄 章精設(shè) 曾建兵

  • 血紅蛋白是“無機鹽”嗎?——對人教版高中《生物·必修1·分子與細胞》

    張潔 蒙庚陽 瞿玉堂

  • 生物課堂需要什么樣的對話?——林祖榮課堂對話引發(fā)的討論

    林祖榮 王彬 劉本舉

  • 品系和品種有什么區(qū)別?——對2013年高考全國課標卷第31題的討論

    王正慶 王苗苗 祖春梅

  • 幾則創(chuàng)新實驗片段推薦

    吳成軍

  • 生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)蝎子是杰出的建筑師

  • 全國中學(xué)特色課堂研究征文大賽啟事

關(guān)于我們 - 聯(lián)系我們 -版權(quán)申明 -誠聘英才 - 網(wǎng)站地圖 - 醫(yī)學(xué)論壇 - 醫(yī)學(xué)博客 - 網(wǎng)絡(luò)課程 - 幫助
醫(yī)學(xué)全在線 版權(quán)所有© CopyRight 2006-2046, MED126.COM, All Rights Reserved
浙ICP備12017320號
百度大聯(lián)盟認證綠色會員可信網(wǎng)站 中網(wǎng)驗證