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中學(xué)生物教學(xué)

編輯出版：中學(xué)生物教學(xué)雜志編輯部
主辦：陜西師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：陜西省西安市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1005-2259

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《理化檢驗(yàn)(化學(xué)分冊(cè))雜志》2014年01

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《中學(xué)生閱讀(高中版)(上半月)雜志》

《中文自修雜志》2013年12期

《中學(xué)生物教學(xué)雜志》2014年07期目錄

中學(xué)生物教學(xué)征稿細(xì)則
低水平維生素D或使人早亡
再談科學(xué)概念的教學(xué)
朱正威
做一位“發(fā)展學(xué)生高階思維能力”的積極踐行者
田奇林
分步落實(shí)下位概念整合構(gòu)建重要概念——以“傳染病和免疫”一章內(nèi)容為
王穎
運(yùn)用概念教學(xué)規(guī)律指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的嘗試——以“合理營(yíng)養(yǎng)”一節(jié)為例
盧曉華顧詠梅
高中生物教學(xué)的生活化立意和發(fā)展性立場(chǎng)
龔雷雨
生物教學(xué)中運(yùn)用精加工策略的研究
沙向紅
善用教材,讓“提出假說(shuō)”不再神秘
林紅英肖巧玲
高中生物例證教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決建議
姜興明
芻議生物學(xué)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的幾種常見(jiàn)策略
黃新
認(rèn)知心理學(xué)視角下的課堂導(dǎo)入——基于“問(wèn)題探討”課堂導(dǎo)入類(lèi)型的分析
楊新宇
小組合作學(xué)習(xí)在試卷講評(píng)課中的嘗試
蔣嬌容
按認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)主線的原則和方法
金燕
對(duì)精彩復(fù)習(xí)課的實(shí)踐策略研究
趙瑞芬
生態(tài)化教育在高中生物教學(xué)中的滲透
林青
例談科學(xué)本質(zhì)觀教育的常見(jiàn)誤區(qū)
林建春
例析關(guān)系圖在生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
趙冉冉金天華
微課程:課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充
劉學(xué)廷
細(xì)胞核結(jié)構(gòu)教學(xué)的教法優(yōu)化
高峰英
“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)校本課程開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究
陳明林王明葉笑蕾湯靜文慧慧
例談初中生物課堂的學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
沈瑜
對(duì)“體溫調(diào)節(jié)圖解”的疑問(wèn)與思考
劉麗華張玉
“能力立意”視野下的生物學(xué)科高考試題研究
林穎韜陳欣
聚焦種子高頻考點(diǎn) 完成核心知識(shí)復(fù)習(xí)
丁士曉寧旭
課堂對(duì)話例析
鐘曉劍
用一棵小植物講解激素調(diào)節(jié)
侯建林
讓學(xué)生感受閱讀的樂(lè)趣——“引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)”教學(xué)片段實(shí)錄
夏獻(xiàn)平
課堂上的意外“驚喜”——在處理偶發(fā)事件中體驗(yàn)情感教育
隋亞珍
課堂對(duì)話二則
李懷波
游戲:讓課堂活起來(lái)——?jiǎng)游锓诸?lèi)知識(shí)教學(xué)片段
雷衛(wèi)東
有了葉綠體也成不了“植物人”
夏祥斌
課論文QQ81995535 堂教學(xué)片段選輯
羅錫明辛建福牛延琴
課堂趣事三則
吳志強(qiáng)
豬八戒是一個(gè)物種嗎?——物種的概念教學(xué)片段
楊媛
酒不醉人,人自醉——人體細(xì)胞呼吸方式課堂趣事
王正慶
全國(guó)中學(xué)特色課堂研究征文大賽啟事
第九屆全國(guó)中學(xué)教學(xué)課件與說(shuō)課課件大賽
歡迎參加2014全國(guó)高中特色課堂展示交流研討會(huì)
歡迎參加首屆全國(guó)中學(xué)“特色與創(chuàng)新”校長(zhǎng)論壇
歡迎訂閱2014年中學(xué)生物教學(xué)

中學(xué)生物教學(xué)征稿細(xì)則

低水平維生素D或使人早亡

再談科學(xué)概念的教學(xué)

做一位“發(fā)展學(xué)生高階思維能力”的積極踐行者

分步落實(shí)下位概念 整合構(gòu)建重要概念——以“傳染病和免疫”一章內(nèi)容為

運(yùn)用概念教學(xué)規(guī)律指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的嘗試——以“合理營(yíng)養(yǎng)”一節(jié)為例

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善用教材,讓“提出假說(shuō)”不再神秘

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芻議生物學(xué)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的幾種常見(jiàn)策略

認(rèn)知心理學(xué)視角下的課堂導(dǎo)入——基于“問(wèn)題探討”課堂導(dǎo)入類(lèi)型的分析

小組合作學(xué)習(xí)在試卷講評(píng)課中的嘗試

按認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)主線的原則和方法

對(duì)精彩復(fù)習(xí)課的實(shí)踐策略研究

生態(tài)化教育在高中生物教學(xué)中的滲透

例談科學(xué)本質(zhì)觀教育的常見(jiàn)誤區(qū)

例析關(guān)系圖在生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

微課程:課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充

細(xì)胞核結(jié)構(gòu)教學(xué)的教法優(yōu)化

“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)校本課程開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究

例談初中生物課堂的學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

對(duì)“體溫調(diào)節(jié)圖解”的疑問(wèn)與思考

“能力立意”視野下的生物學(xué)科高考試題研究

聚焦種子高頻考點(diǎn) 完成核心知識(shí)復(fù)習(xí)

課堂對(duì)話例析

用一棵小植物講解激素調(diào)節(jié)

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課堂上的意外“驚喜”——在處理偶發(fā)事件中體驗(yàn)情感教育

課堂對(duì)話二則

游戲:讓課堂活起來(lái)——?jiǎng)游锓诸?lèi)知識(shí)教學(xué)片段

有了葉綠體也成不了“植物人”

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課堂趣事三則

豬八戒是一個(gè)物種嗎?——物種的概念教學(xué)片段

酒不醉人,人自醉——人體細(xì)胞呼吸方式課堂趣事

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第九屆全國(guó)中學(xué)教學(xué)課件與說(shuō)課課件大賽

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分步落實(shí)下位概念整合構(gòu)建重要概念——以“傳染病和免疫”一章內(nèi)容為

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