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中學生物教學

編輯出版：中學生物教學雜志編輯部
主辦：陜西師范大學
出版周期：月刊出版地：陜西省西安市
語種：中文　　ISSN：1005-2259

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《國際太空雜志》2015年03期

《經(jīng)濟研究參考雜志》2013年23期

《新疆社會科學雜志》2013年06期

《經(jīng)濟地理雜志》2015年05期

《敦煌學輯刊雜志》2014年02期

《美術(shù)學報雜志》2014年03期

《中學生物教學雜志》2012年06期目錄

NEJM:艾滋病疫苗研究獲新發(fā)現(xiàn)
全國中學教研與論文寫作研修會敬告讀者
走進英國中學課堂感觸英國基礎(chǔ)教育
欣向紅;
淺談高中生物“學案導(dǎo)學”模式
陳鵬;
高中生物教學中合作探究學習的調(diào)控
上官士棟;
新授課的有效性分析
張瑜;李彬;
運用“畫圖—釋圖—設(shè)問”方法提高教學有效性例談
李高梅;
學生“動”起來課堂“活”起來——淺談高中生物課堂教學中“動”的藝
盛蘭柱;
讓課堂成為問題生成的牧場
吳久宏;
應(yīng)用“概念圖”提高高中生物課堂教學效果
趙小鋒;
CBR理論在高中生物復(fù)習課中的應(yīng)用
陳斌;
生理學知識在中學生物教學中的滲透
劉卓婧;
情感態(tài)度與價值觀目標設(shè)置的盲點辨析
高峰英;
修·行
郭軍英;
對人教版初中《生物》教材中一處圖解的商榷
宋喜貴;
對普通高中生物課程標準中“內(nèi)容標準”的修改建議
王修建;
現(xiàn)代生物進化理論主要疑難問題辨析
楊京舉;
關(guān)于細胞物質(zhì)運輸?shù)膸讉€認識誤區(qū)
劉學廷;
談高中生物學中的“標記”
梁愈;
“實驗還原法”突破光合作用曲線難點
田洪浩;
數(shù)形結(jié)合法分析酶切位點及圖譜
羅偉;蔡文豐;
一字之“插”的5組生物學概念辨析
夏焦兵;
重視課堂交流提高課堂效率
李冀平;
“環(huán)境因素對光合作用強度的影響”實驗改進
張大海;
4套初中生物教材“生物的生殖,發(fā)育和遺傳”專題的比較分析
李詠蘭;趙穎;
揭示高中生物教材中的“模糊問題”
征銀鋒;王猛;
精心設(shè)計引導(dǎo)生成培養(yǎng)能力——“動物行為的主要類型”教學案例
張琦;
“生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)”教學設(shè)計
馮全成;李韶山;
“ATP的主要來源——細胞呼吸”第一課時教學設(shè)計
尚幫華;陳虎;
遺傳學比例的類型及解題策略
李錦山;
2011年高考理綜(廣東卷)生物試題分析與評價
吳珍珠;
新課程背景下如何提高命題質(zhì)量
丁曉邦;
落葉是廢物嗎?——對人教社七年級教科書一幅圖片的討論
朱秋容;蒙庚陽;
單倍體還是原來的物種嗎?
方仲揚;姜萬錄;
怎樣理解PCR技術(shù)是獲取目的基因的途徑?
王鵬程;劉聰;
高考試題的難度對中學教學的影響
黎靜;張潔;
單論文QQ81995535 細胞動物有體液調(diào)節(jié)嗎?
張一;洪毅;

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全國中學教研與論文寫作研修會敬告讀者

走進英國中學課堂 感觸英國基礎(chǔ)教育

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高中生物教學中合作探究學習的調(diào)控

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讓課堂成為問題生成的牧場

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對人教版初中《生物》教材中一處圖解的商榷

對普通高中生物課程標準中“內(nèi)容標準”的修改建議

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關(guān)于細胞物質(zhì)運輸?shù)膸讉€認識誤區(qū)

談高中生物學中的“標記”

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數(shù)形結(jié)合法分析酶切位點及圖譜

一字之“插”的5組生物學概念辨析

重視課堂交流 提高課堂效率

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精心設(shè)計 引導(dǎo)生成 培養(yǎng)能力——“動物行為的主要類型”教學案例

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