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中學(xué)生物教學(xué)

編輯出版：中學(xué)生物教學(xué)雜志編輯部
主辦：陜西師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：陜西省西安市
語種：中文　　ISSN：1005-2259

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《海洋通報(bào)雜志》2011年04期

《當(dāng)代青年研究雜志》2014年05期

《中學(xué)生物教學(xué)雜志》2012年Z1期目錄

2011年度十大科學(xué)突破
探究是形成概念的有效途徑
林祖榮;
生物科學(xué)探究中學(xué)生的分組策略
陳維;高勍;
新課改下初中生物課堂教學(xué)的有效生成初探
王定;
初中生物課堂“對話教學(xué)”的探索與反思
惲亞葉;
化教學(xué)失誤為寶貴資源——淺析初中生命科學(xué)課堂教學(xué)中的失誤及對策
浦鷹;
初、高中銜接知識(shí)點(diǎn)的問題化教學(xué)研究
梁健平;高偉萍;
利用教材插圖引導(dǎo)知識(shí)發(fā)現(xiàn)及問題探究
羊垂功;
運(yùn)用“問題解決”模式優(yōu)化生物課堂教學(xué)
陳國;
淺談研究性學(xué)習(xí)的德育功能
張亞偉;
生物審美教育中的插圖運(yùn)用策略
姬曉芳;
生物學(xué)教學(xué)中教師“導(dǎo)學(xué)”作用初探
曹廣忠;
多維直觀,提高生物結(jié)構(gòu)教學(xué)的有效性
楊潔;
元認(rèn)知訓(xùn)練——提高生物學(xué)科研究性學(xué)習(xí)效果的有效方法
張大海;
多媒體應(yīng)用與構(gòu)建生物有效課堂的關(guān)系
李紅建;
如何上好生物公開課
張偉;
高中生物教學(xué)中“三單·六環(huán)節(jié)”導(dǎo)學(xué)模式的實(shí)踐與思考
袁錦明;
巧用圖解突破難點(diǎn)
王莉;
淺談新課程理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)
顧亞南;
責(zé)任、自主、交往:生成有效生物課堂教學(xué)
郭兆峰;
淺談運(yùn)用多種感官聽課的技巧
李艷華;
“物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞健闭n堂實(shí)錄
李月明;
以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)“基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成”
胡香榮;
通過課堂教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的“說話”能力——“血管”有效教學(xué)設(shè)計(jì)及啟示
邰玉韋;
基于課堂意外生成的教學(xué)反思
王洪賓;石常坤;
關(guān)于高中生物有效課堂的幾點(diǎn)思考
張曉燕;
“低碳生活百字銘”及詮釋
陳志篤;
師生間美麗的“信息交流”
張宜萍;
通過“一圖多用試題”培養(yǎng)學(xué)生能力
劉茹岑;趙德強(qiáng);
如何有效選題、組題和講題
李朋;
這里風(fēng)景獨(dú)好——可溶性還原糖鑒定實(shí)驗(yàn)的探究
閆計(jì)春;
探究生物的奧秘——“蚯蚓再生”的故事
王德亮;
異常配子出現(xiàn)的原因分析及方法總結(jié)——對一道高考題的思考
陳鵬;
把握四個(gè)模型貫通“光合作用”
孫家林;
電流表在探究興奮傳導(dǎo)問題中的應(yīng)用
朱國梁;
光合作用“總”與“凈”的辨析
夏幫青;
興奮的傳導(dǎo)方向、特點(diǎn)的分析與設(shè)計(jì)驗(yàn)證
白雅麗;李小娟;
一道有關(guān)PCR題的解析與啟示
黃元國;
淺談口訣在生物教學(xué)中的應(yīng)用
張育城;
遺傳學(xué)中正交和反交結(jié)果不同的原因分析
高海元;
淺析密碼子與反密碼子的讀取方向
李玉春;
細(xì)胞癌變拾遺
楊京舉;
高論文QQ81995535 中教材中涉及的“脫水縮合”反應(yīng)及相關(guān)應(yīng)用
吳東;
“生物與環(huán)境”中計(jì)算題的解法指導(dǎo)
譚家學(xué);
對幾道典型的中考生物綜合性試題的解析
幸奠權(quán);
例談繪圖類習(xí)題求解的錯(cuò)誤及對策
張德超;
高中生物命題中的問題和解決對策
邵江樵;
高考生物實(shí)驗(yàn)題的分類分析式復(fù)習(xí)
陳英水;
理綜生物高考幾道特殊遺傳學(xué)難題剖析
魏威;
萬丈高樓平地起——高三生物基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)方法摭談
蔡偉強(qiáng);
緊扣教材注重細(xì)節(jié)與能力——例析生物高考中實(shí)驗(yàn)題的考查特點(diǎn)
尹利軍;
“考點(diǎn)+必備知識(shí)+拓展與歸納”案例教學(xué)在一輪復(fù)習(xí)中的運(yùn)用
袁美蘭;
生物考試失分點(diǎn)例析及備考建議——以2011年生物高考題為例
龐四喜;
廣東生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)命題趨勢的探討
李亞龍;
高中生物若干問題的解答——選自廣東省高中生物職務(wù)培訓(xùn)專題講座或討論稿
夏獻(xiàn)平;
重視基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué),發(fā)展科學(xué)探究能力——2011年高考廣東理綜卷第29
陶勇;
注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)效,提高學(xué)生綜合能力——2011年高考福建理綜卷第26
韓善明;
多角度分析,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力——2011年高考江蘇卷第8題的啟示
王麗巖;楊學(xué);
重視教材,培養(yǎng)能力——20l1年高考重慶卷第5題的啟示
蔣世祿;
“樹突細(xì)胞”潛藏著治癌新秘密
錢新明;
啟事

2011年度十大科學(xué)突破

探究是形成概念的有效途徑

生物科學(xué)探究中學(xué)生的分組策略

新課改下初中生物課堂教學(xué)的有效生成初探

初中生物課堂“對話教學(xué)”的探索與反思

化教學(xué)失誤為寶貴資源——淺析初中生命科學(xué)課堂教學(xué)中的失誤及對策

初、高中銜接知識(shí)點(diǎn)的問題化教學(xué)研究

利用教材插圖引導(dǎo)知識(shí)發(fā)現(xiàn)及問題探究

運(yùn)用“問題解決”模式優(yōu)化生物課堂教學(xué)

淺談研究性學(xué)習(xí)的德育功能

生物審美教育中的插圖運(yùn)用策略

生物學(xué)教學(xué)中教師“導(dǎo)學(xué)”作用初探

多維直觀,提高生物結(jié)構(gòu)教學(xué)的有效性

元認(rèn)知訓(xùn)練——提高生物學(xué)科研究性學(xué)習(xí)效果的有效方法

多媒體應(yīng)用與構(gòu)建生物有效課堂的關(guān)系

如何上好生物公開課

高中生物教學(xué)中“三單·六環(huán)節(jié)”導(dǎo)學(xué)模式的實(shí)踐與思考

巧用圖解 突破難點(diǎn)

淺談新課程理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)

責(zé)任、自主、交往:生成有效生物課堂教學(xué)

淺談運(yùn)用多種感官聽課的技巧

“物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞健闭n堂實(shí)錄

以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)“基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成”

通過課堂教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的“說話”能力——“血管”有效教學(xué)設(shè)計(jì)及啟示

基于課堂意外生成的教學(xué)反思

關(guān)于高中生物有效課堂的幾點(diǎn)思考

“低碳生活百字銘”及詮釋

師生間美麗的“信息交流”

通過“一圖多用試題”培養(yǎng)學(xué)生能力

如何有效選題、組題和講題

這里風(fēng)景獨(dú)好——可溶性還原糖鑒定實(shí)驗(yàn)的探究

探究生物的奧秘——“蚯蚓再生”的故事

異常配子出現(xiàn)的原因分析及方法總結(jié)——對一道高考題的思考

把握四個(gè)模型 貫通“光合作用”

電流表在探究興奮傳導(dǎo)問題中的應(yīng)用

光合作用“總”與“凈”的辨析

興奮的傳導(dǎo)方向、特點(diǎn)的分析與設(shè)計(jì)驗(yàn)證

一道有關(guān)PCR題的解析與啟示

淺談口訣在生物教學(xué)中的應(yīng)用

遺傳學(xué)中正交和反交結(jié)果不同的原因分析

淺析密碼子與反密碼子的讀取方向

細(xì)胞癌變拾遺

高 論文QQ81995535 中教材中涉及的“脫水縮合”反應(yīng)及相關(guān)應(yīng)用

“生物與環(huán)境”中計(jì)算題的解法指導(dǎo)

對幾道典型的中考生物綜合性試題的解析

例談繪圖類習(xí)題求解的錯(cuò)誤及對策

高中生物命題中的問題和解決對策

高考生物實(shí)驗(yàn)題的分類分析式復(fù)習(xí)

理綜生物高考幾道特殊遺傳學(xué)難題剖析

萬丈高樓平地起——高三生物基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)方法摭談

緊扣教材 注重細(xì)節(jié)與能力——例析生物高考中實(shí)驗(yàn)題的考查特點(diǎn)

“考點(diǎn)+必備知識(shí)+拓展與歸納”案例教學(xué)在一輪復(fù)習(xí)中的運(yùn)用

生物考試失分點(diǎn)例析及備考建議——以2011年生物高考題為例

廣東生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)命題趨勢的探討

高中生物若干問題的解答——選自廣東省高中生物職務(wù)培訓(xùn)專題講座或討論稿

重視基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué),發(fā)展科學(xué)探究能力——2011年高考廣東理綜卷第29

注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)效,提高學(xué)生綜合能力——2011年高考福建理綜卷第26

多角度分析,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力——2011年高考江蘇卷第8題的啟示

重視教材,培養(yǎng)能力——20l1年高考重慶卷第5題的啟示

“樹突細(xì)胞”潛藏著治癌新秘密

啟事

初、高中銜接知識(shí)點(diǎn)的問題化教學(xué)研究

巧用圖解突破難點(diǎn)

責(zé)任、自主、交往:生成有效生物課堂教學(xué)

如何有效選題、組題和講題

把握四個(gè)模型貫通“光合作用”

高論文QQ81995535 中教材中涉及的“脫水縮合”反應(yīng)及相關(guān)應(yīng)用

緊扣教材注重細(xì)節(jié)與能力——例析生物高考中實(shí)驗(yàn)題的考查特點(diǎn)