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寧夏教育

編輯出版：寧夏教育雜志編輯部
主辦：寧夏回族自治區(qū)教育委員會
出版周期：月刊出版地：寧夏回族自治區(qū)銀川市
語種：中文　　ISSN：1002-4050

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《海洋開發(fā)與管理雜志》2015年02期

《寧夏教育雜志》2013年10期目錄

為學生的幸福人生奠基為教師的幸福生活添彩——靈武市狼皮子梁學校簡
不辱使命創(chuàng)造輝煌的未來
本刊評論員
熱點傳真
在全區(qū)推進義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)場會上的講話
郭虎
充分發(fā)揮教育督導(dǎo)職能全力推進義務(wù)教育均衡發(fā)展
強化管理推進義務(wù)教育均衡發(fā)展
強力抓內(nèi)涵全面提質(zhì)量著力推進義務(wù)教育均衡發(fā)展
談教師的職業(yè)道德
李曉燕
開展針對性培訓(xùn)和指導(dǎo) 促進特崗教師專業(yè)成長
劉學科
學校推進“班本化”管理的探索與實踐
蘆葦
深入開展教學研究促進學校內(nèi)涵發(fā)展
張志山
落實育人為本促進學校內(nèi)涵發(fā)展
劉耀宏
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中小學德育問題的研究及對策
張生明
捕捉教育契機開發(fā)德育資源
岳秀紅
我當班主任的感受
楊潔
理性對待孩子間的“問題”
霍喜梅
讓批評美麗起來
張紹華
從小培養(yǎng)孩子的自信心
趙潔
交互式電子白板在幼兒園中的應(yīng)用
孫錦萍
創(chuàng)設(shè)有效教學情景促使學生快樂學習英語
王翠英
課堂教學中如何設(shè)置問題情境
林秀敏
讓情境教學在思品課中泛起美麗漣漪
林娟
利用情境教學激發(fā)學生學習歷史的興趣
常衛(wèi)東
專家名師聯(lián)手做課共同研討單元整體教學——寧夏小學語文單元整體教學
仇千記
聽說讀寫的學習策略
崔天祥
如何培養(yǎng)低年級學生的聽說讀寫能力
馮蘭香
礦泉水瓶也能用在物理實驗中
王宏偉
扎實推進黨的群眾路線教育實踐活動
江南
教育簡訊
江南
第二屆中國·阿拉伯國家大學校長論壇在銀川舉行
清洗水果的小技巧
婉石
難于判斷
陳剛
互聯(lián)網(wǎng)為何讓人上癮
書聿
如何實現(xiàn)電腦自動關(guān) 論文QQ81995535 機
婉石
讓你長壽的健康習慣
陳宗倫
小孩的邏輯
趙文恒
高考公平還可以走得更遠
熊丙奇
捷克的“小鼴鼠”為何傾倒萬千觀眾
丁宜
關(guān)于小學科學課教學有效性的幾點思考
潘宏斌
初中語文高效課堂初探
李莉
讓學生享受寫作的快樂
張巧敏
讓數(shù)學教學生活化
楊銳琴
談生物實驗中學生能力的培養(yǎng)
昌立敏
運用導(dǎo)學案的教學體會
劉國權(quán)
課堂教學中激勵手段的運用
張懷慶
談?wù)務(wù)n堂提問的有效性
錢金萍
從拖堂現(xiàn)象看課堂教學的有效性
李德寶
抓住一個“讀”字彰顯語文課的本色
沈靜
“四話”之外話“渾沌”——《渾沌之死》該讓學生獲得怎樣的語文素養(yǎng)
慕金才趙徐洲
讓我們的語文教育回歸本質(zhì)
馮興桂
如何提高小學生的閱讀感悟能力
楊濤
基于一節(jié)思想品德課教學的思考
李建偉
有效應(yīng)用信息技術(shù) 提升課堂教學效益
賈麗麗
信息技術(shù)是提高教學質(zhì)量的好幫手
馬小花
談信息技術(shù)教學中的多元化評價
邢淑敏曹紅霞
多媒體網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢
張銀柱
如何上好每節(jié)信息技術(shù)課
楊天才
由一起青少年犯罪引發(fā)的思考
陳建榮
校園里不可缺少的三種聲音
李明瑞
讓每個孩子感到自己很重要
陳春
此時無聲勝有聲——教師在課堂教學中如何應(yīng)用非語言交流
李秀福
與學生“感情零距離”
馬少虎
我的教師魂
萬龍
我心中的老師
張濤
學校要關(guān)注教師的心理健康
吳蘭玲
家庭應(yīng)以夫妻為中心
王其晉
讓讀書給教師專業(yè)成長帶來快樂——讀肖川的《教育的智慧與真情》
羅亞麗
獻給《寧夏教育》的歌
田靜
成長的路上有你——致《寧夏教育》
徐金虎
追夢——我與《寧夏教育》
陳彩萍
孩子需要的教育方式
顧淑珍
注意保護孩子的“棱角”
周麗
信息之窗
負重拼搏爭創(chuàng)輝煌——青銅峽市陳袁灘中心小學簡介
加強文化建設(shè) 彰顯校園魅力——銀川市西夏區(qū)第三小學簡介

為學生的幸福人生奠基 為教師的幸福生活添彩——靈武市狼皮子梁學校簡

不辱使命 創(chuàng)造輝煌的未來

熱點傳真

在全區(qū)推進義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)場會上的講話

充分發(fā)揮教育督導(dǎo)職能 全力推進義務(wù)教育均衡發(fā)展

強化管理 推進義務(wù)教育均衡發(fā)展

強力抓內(nèi)涵 全面提質(zhì)量 著力推進義務(wù)教育均衡發(fā)展

談教師的職業(yè)道德

開展針對性培訓(xùn)和指導(dǎo) 促進特崗教師專業(yè)成長

學校推進“班本化”管理的探索與實踐

深入開展教學研究 促進學校內(nèi)涵發(fā)展

落實育人為本 促進學校內(nèi)涵發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中小學德育問題的研究及對策

捕捉教育契機 開發(fā)德育資源

我當班主任的感受

理性對待孩子間的“問題”

讓批評美麗起來

從小培養(yǎng)孩子的自信心

交互式電子白板在幼兒園中的應(yīng)用

創(chuàng)設(shè)有效教學情景 促使學生快樂學習英語

課堂教學中如何設(shè)置問題情境

讓情境教學在思品課中泛起美麗漣漪

利用情境教學激發(fā)學生學習歷史的興趣

專家名師聯(lián)手做課 共同研討單元整體教學——寧夏小學語文單元整體教學

聽說讀寫的學習策略

如何培養(yǎng)低年級學生的聽說讀寫能力

礦泉水瓶也能用在物理實驗中

扎實推進黨的群眾路線教育實踐活動

教育簡訊

第二屆中國·阿拉伯國家大學校長論壇在銀川舉行

清洗水果的小技巧

難于判斷

互聯(lián)網(wǎng)為何讓人上癮

如何實現(xiàn)電腦自動關(guān) 論文QQ81995535 機

讓你長壽的健康習慣

小孩的邏輯

高考公平還可以走得更遠

捷克的“小鼴鼠”為何傾倒萬千觀眾

關(guān)于小學科學課教學有效性的幾點思考

初中語文高效課堂初探

讓學生享受寫作的快樂

讓數(shù)學教學生活化

談生物實驗中學生能力的培養(yǎng)

運用導(dǎo)學案的教學體會

課堂教學中激勵手段的運用

談?wù)務(wù)n堂提問的有效性

從拖堂現(xiàn)象看課堂教學的有效性

抓住一個“讀”字 彰顯語文課的本色

“四話”之外話“渾沌”——《渾沌之死》該讓學生獲得怎樣的語文素養(yǎng)

讓我們的語文教育回歸本質(zhì)

如何提高小學生的閱讀感悟能力

基于一節(jié)思想品德課教學的思考

有效應(yīng)用信息技術(shù) 提升課堂教學效益

信息技術(shù)是提高教學質(zhì)量的好幫手

談信息技術(shù)教學中的多元化評價

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢

如何上好每節(jié)信息技術(shù)課

由一起青少年犯罪引發(fā)的思考

校園里不可缺少的三種聲音

讓每個孩子感到自己很重要

此時無聲勝有聲——教師在課堂教學中如何應(yīng)用非語言交流

與學生“感情零距離”

我的教師魂

我心中的老師

學校要關(guān)注教師的心理健康

家庭應(yīng)以夫妻為中心

讓讀書給教師專業(yè)成長帶來快樂——讀肖川的《教育的智慧與真情》

獻給《寧夏教育》的歌

成長的路上有你——致《寧夏教育》

追夢——我與《寧夏教育》

孩子需要的教育方式

注意保護孩子的“棱角”

信息之窗

負重拼搏 爭創(chuàng)輝煌——青銅峽市陳袁灘中心小學簡介

加強文化建設(shè) 彰顯校園魅力——銀川市西夏區(qū)第三小學簡介

為學生的幸福人生奠基為教師的幸福生活添彩——靈武市狼皮子梁學校簡

不辱使命創(chuàng)造輝煌的未來

充分發(fā)揮教育督導(dǎo)職能全力推進義務(wù)教育均衡發(fā)展

強化管理推進義務(wù)教育均衡發(fā)展

強力抓內(nèi)涵全面提質(zhì)量著力推進義務(wù)教育均衡發(fā)展

深入開展教學研究促進學校內(nèi)涵發(fā)展

落實育人為本促進學校內(nèi)涵發(fā)展

捕捉教育契機開發(fā)德育資源

創(chuàng)設(shè)有效教學情景促使學生快樂學習英語

專家名師聯(lián)手做課共同研討單元整體教學——寧夏小學語文單元整體教學

抓住一個“讀”字彰顯語文課的本色

負重拼搏爭創(chuàng)輝煌——青銅峽市陳袁灘中心小學簡介