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青海教育

編輯出版：青海教育雜志編輯部
主辦：青海省教育廳
出版周期：月刊出版地：青海省西寧市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：0529-3502

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《物理學(xué)進(jìn)展雜志》2015年01期

《海洋與湖沼雜志》2013年01期

《日本研究雜志》2014年04期

《分析化學(xué)雜志》2013年12期

《小星星(低年級(jí)版)雜志》2012年09期

《設(shè)計(jì)藝術(shù)(山東工藝美術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào))雜

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2011年47期

《歷史教學(xué)問(wèn)題雜志》2011年06期

《太陽(yáng)能雜志》2014年07期

《青海教育雜志》2012年Z1期目錄

在工作中享樂(lè) 在付出中收獲——2012年新春寄語(yǔ)
峰波;
育人為本立足未來(lái)——西寧市前營(yíng)街小學(xué) 科研篇
在全省教育系統(tǒng)2011年度創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)總結(jié)視頻會(huì)上的講話
王予波;
青海省發(fā)展學(xué)前教育實(shí)施意見(jiàn)
教育大會(huì)定方向教育工作展新姿——2011年青海教育工作十大亮點(diǎn)
如何為教育公平奠基——此處有正解——格爾木市教育均衡發(fā)展見(jiàn)聞
河風(fēng);
寄宿也蘊(yùn)含教育
張建國(guó);
富強(qiáng)先進(jìn) 始于教育——日本之行有感
李瑛;
關(guān)于非師范類院校師范生就業(yè)出路的思考
王曉;
教育動(dòng)態(tài)
腳踏一方沃土躬耕半畝方田
郎三福;
樹(shù)立全員意識(shí) 提高德育實(shí)效
何曉順;
小學(xué)階段養(yǎng)成教育之我見(jiàn)
楊冀紅;
在生活中感受德育的魅力
楊榕;
后進(jìn)生成因分析及轉(zhuǎn)化策略
張煒;
我中途接任班主任的點(diǎn)滴體會(huì)
嚴(yán)海龍;
讓學(xué)生在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)
郭建瑛;
保持愉快心情做好班主任工作
雷發(fā)慧;
淺談啟蒙班的班級(jí)管理
朱海芬;
重習(xí)慣養(yǎng)成增德育實(shí)效
李文;
中職電子技術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)的探索
王冬青;
項(xiàng)目教學(xué)法在動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
代毅;
電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)“信息化實(shí)訓(xùn)倉(cāng)”教法改革
霍小青;
突出學(xué)科特點(diǎn) 注重自主學(xué)習(xí)——兼談新課標(biāo)下的高中物理教學(xué)
黃金海;
試論探究性學(xué)習(xí)在語(yǔ)文教學(xué)中的意義
馬之和;
語(yǔ)文學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)之我見(jiàn)
甘德順;
淺談韓軍“新語(yǔ)文教育”的課堂教學(xué)價(jià)值
楊鳳俠;
語(yǔ)文課堂可以成為學(xué)生的樂(lè)園
德吉;
試論語(yǔ)文教學(xué)中的審美教育
喬芳興;
語(yǔ)文教學(xué)的“金鑰匙”——吟誦·閱讀·積累
陳文賢;
淺談如何提高中學(xué)生的寫作能力
謝小鳳;
有效閱讀是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的保證
孫啟宗;
淺談初中古詩(shī)文背誦復(fù)習(xí)的技巧
呂建平;
文言文字詞句教學(xué)一法
毛永福;
怎樣做學(xué)生喜歡的語(yǔ)文老師
張繼瓊;
傳承弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化是語(yǔ)文教學(xué)的使命
馬文蘭;
生命最后的絕唱——《面朝大海,春暖花開(kāi)》細(xì)讀
付燕;
規(guī)范漢字筆法教學(xué)之我見(jiàn)
張玉壽;
小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)之我見(jiàn)
范瀟瀟;
讓語(yǔ)文成為豐富學(xué)生語(yǔ)言的主陣地
強(qiáng)拉毛;
巧用電教媒體提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力
曹繼秀;
小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)從興趣入手
田鳳云;
采用多種方法提高識(shí)字效率
張秋霞;
正視現(xiàn)狀分析原因增強(qiáng)實(shí)效——思想政治課教學(xué)生活化探析
馬宏偉;
新課改背景下高中歷史教學(xué)探究
李強(qiáng);
淺談初中歷史的學(xué)習(xí)方法
馬成啟;
體育生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略
衛(wèi)英;
淺談對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)
石懷英;
關(guān)于七年級(jí)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的一點(diǎn)嘗試
胡明香;
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)模式初探
李霞;
試談新課程背景下音樂(lè)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)
馮玉平;
怎樣讓孩子們愛(ài)上繪畫課
劉蘭;
淺談小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)導(dǎo)入
宋姍姍;
探究性教學(xué)試析
謝玉英;
對(duì)初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的幾點(diǎn)建議
宋霞;
判斷三角形形狀的幾種方法
梁延芳;
均值不等式中“一正二定三相等”的應(yīng)變策略
祁秀芳;
讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
崔洪喜;
如何把握“常態(tài)課”教學(xué)的實(shí)效性
董秦霞;
創(chuàng)設(shè)參與機(jī)會(huì) 引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)
楊延英;
如何使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有效
范群;
對(duì)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的幾點(diǎn)思考
謝文瓊;
走進(jìn)數(shù)學(xué)美感受數(shù)學(xué)美
黃素華;
重要論文QQ81995535 的是創(chuàng)設(shè)有效課堂
高紅珊;
測(cè)量物質(zhì)密度的原理和方法
張生彥;
以學(xué)生發(fā)展為本引導(dǎo)自主探究
談?dòng)泻?
信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)課整合芻議
李勝利;
教研員成長(zhǎng)之路
童永菊;
從禮貌用語(yǔ)入手抓素質(zhì)教育
蔡相德;
創(chuàng)設(shè)探究情境構(gòu)建實(shí)效課堂
王鵬;
小學(xué)生個(gè)性特征對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)影響因素的探討
劉芳;
讓每一個(gè)孩子都有收獲
姚淑珍;
一路走來(lái)一路歌——“小學(xué)生個(gè)性化作文”課題實(shí)踐
官芳;
情境激發(fā)興趣效果來(lái)自任務(wù)
張寶燕;
如何有效發(fā)揮圖書(shū)室的作用
張海林;
幼教工作中加強(qiáng)家園共育的幾種做法
紅衛(wèi);
認(rèn)識(shí)幼兒的差異性增強(qiáng)游戲的科學(xué)性
唐海暉;
高校學(xué)籍檔案的特點(diǎn)及管理運(yùn)用
丁玉芝;
西寧市北大街小學(xué) 示范引領(lǐng) 交流提高

在工作中享樂(lè) 在付出中收獲——2012年新春寄語(yǔ)

育人為本 立足未來(lái)——西寧市前營(yíng)街小學(xué) 科研篇

在全省教育系統(tǒng)2011年度創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)總結(jié)視頻會(huì)上的講話

青海省發(fā)展學(xué)前教育實(shí)施意見(jiàn)

教育大會(huì)定方向 教育工作展新姿——2011年青海教育工作十大亮點(diǎn)

如何為教育公平奠基——此處有正解——格爾木市教育均衡發(fā)展見(jiàn)聞

寄宿也蘊(yùn)含教育

富強(qiáng)先進(jìn) 始于教育——日本之行有感

關(guān)于非師范類院校師范生就業(yè)出路的思考

教育動(dòng)態(tài)

腳踏一方沃土 躬耕半畝方田

樹(shù)立全員意識(shí) 提高德育實(shí)效

小學(xué)階段養(yǎng)成教育之我見(jiàn)

在生活中感受德育的魅力

后進(jìn)生成因分析及轉(zhuǎn)化策略

我中途接任班主任的點(diǎn)滴體會(huì)

讓學(xué)生在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)

保持愉快心情 做好班主任工作

淺談啟蒙班的班級(jí)管理

重習(xí)慣養(yǎng)成 增德育實(shí)效

中職電子技術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)的探索

項(xiàng)目教學(xué)法在動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)“信息化實(shí)訓(xùn)倉(cāng)”教法改革

突出學(xué)科特點(diǎn) 注重自主學(xué)習(xí)——兼談新課標(biāo)下的高中物理教學(xué)

試論探究性學(xué)習(xí)在語(yǔ)文教學(xué)中的意義

語(yǔ)文學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)之我見(jiàn)

淺談韓軍“新語(yǔ)文教育”的課堂教學(xué)價(jià)值

語(yǔ)文課堂可以成為學(xué)生的樂(lè)園

試論語(yǔ)文教學(xué)中的審美教育

語(yǔ)文教學(xué)的“金鑰匙”——吟誦·閱讀·積累

淺談如何提高中學(xué)生的寫作能力

有效閱讀是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的保證

淺談初中古詩(shī)文背誦復(fù)習(xí)的技巧

文言文字詞句教學(xué)一法

怎樣做學(xué)生喜歡的語(yǔ)文老師

傳承弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化是語(yǔ)文教學(xué)的使命

生命最后的絕唱——《面朝大海,春暖花開(kāi)》細(xì)讀

規(guī)范漢字筆法教學(xué)之我見(jiàn)

小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)之我見(jiàn)

讓語(yǔ)文成為豐富學(xué)生語(yǔ)言的主陣地

巧用電教媒體提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力

小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)從興趣入手

采用多種方法 提高識(shí)字效率

正視現(xiàn)狀 分析原因 增強(qiáng)實(shí)效——思想政治課教學(xué)生活化探析

新課改背景下高中歷史教學(xué)探究

淺談初中歷史的學(xué)習(xí)方法

體育生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略

淺談對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)

關(guān)于七年級(jí)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的一點(diǎn)嘗試

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)模式初探

試談新課程背景下音樂(lè)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)

怎樣讓孩子們愛(ài)上繪畫課

淺談小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)導(dǎo)入

探究性教學(xué)試析

對(duì)初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

判斷三角形形狀的幾種方法

均值不等式中“一正二定三相等”的應(yīng)變策略

讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

如何把握“常態(tài)課”教學(xué)的實(shí)效性

創(chuàng)設(shè)參與機(jī)會(huì) 引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

如何使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有效

對(duì)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的幾點(diǎn)思考

走進(jìn)數(shù)學(xué)美 感受數(shù)學(xué)美

重要 論文QQ81995535 的是創(chuàng)設(shè)有效課堂

測(cè)量物質(zhì)密度的原理和方法

以學(xué)生發(fā)展為本 引導(dǎo)自主探究

信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)課整合芻議

教研員成長(zhǎng)之路

從禮貌用語(yǔ)入手抓素質(zhì)教育

創(chuàng)設(shè)探究情境 構(gòu)建實(shí)效課堂

小學(xué)生個(gè)性特征對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)影響因素的探討

讓每一個(gè)孩子都有收獲

一路走來(lái)一路歌——“小學(xué)生個(gè)性化作文”課題實(shí)踐

情境激發(fā)興趣 效果來(lái)自任務(wù)

如何有效發(fā)揮圖書(shū)室的作用

幼教工作中加強(qiáng)家園共育的幾種做法

認(rèn)識(shí)幼兒的差異性 增強(qiáng)游戲的科學(xué)性

高校學(xué)籍檔案的特點(diǎn)及管理運(yùn)用

西寧市北大街小學(xué) 示范 引領(lǐng) 交流 提高

育人為本立足未來(lái)——西寧市前營(yíng)街小學(xué) 科研篇

教育大會(huì)定方向教育工作展新姿——2011年青海教育工作十大亮點(diǎn)

腳踏一方沃土躬耕半畝方田

保持愉快心情做好班主任工作

重習(xí)慣養(yǎng)成增德育實(shí)效

采用多種方法提高識(shí)字效率

正視現(xiàn)狀分析原因增強(qiáng)實(shí)效——思想政治課教學(xué)生活化探析

走進(jìn)數(shù)學(xué)美感受數(shù)學(xué)美

重要論文QQ81995535 的是創(chuàng)設(shè)有效課堂

以學(xué)生發(fā)展為本引導(dǎo)自主探究

創(chuàng)設(shè)探究情境構(gòu)建實(shí)效課堂

情境激發(fā)興趣效果來(lái)自任務(wù)

認(rèn)識(shí)幼兒的差異性增強(qiáng)游戲的科學(xué)性

西寧市北大街小學(xué) 示范引領(lǐng) 交流提高