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職教論壇

編輯出版：職教論壇雜志編輯部
主辦：江西科技師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：江西省南昌市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1001-7518

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《中國(guó)教育信息化雜志》2005年15期

《機(jī)械職業(yè)教育雜志》2015年04期

《信息化建設(shè)雜志》2000年04期

《教育與職業(yè)雜志》2013年20期

《遠(yuǎn)程教育雜志雜志》2013年04期

《成才與就業(yè)雜志》2006年12期

《職教論壇雜志》2011年01期目錄

為了80%的工人兄弟
莊西真;
全國(guó)中等職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新工作會(huì)議在上海召開
韓云鵬;
中國(guó)職業(yè)教育從模仿到本土化的理論創(chuàng)新——鄉(xiāng)村職業(yè)教育的幾個(gè)理論問題(
彭干梓;
他者的勝利:對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的職業(yè)教育學(xué)解釋
臧志軍;
農(nóng)村職業(yè)教育:鄉(xiāng)土創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的阻力和出路
徐平利;
高職教育管理生態(tài)環(huán)境的改革與創(chuàng)新
李柱梁;
陀螺型高職人才培養(yǎng)目標(biāo)體系研究
張有根;
構(gòu)建“職普”溝通模式促進(jìn)高等職業(yè)教育發(fā)展
楊潔;
成人高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展“四維”模式的探索
談傳生;余小波;凌云;
我國(guó)新生代農(nóng)民工成人教育的困境與突破
李建偉;
我國(guó)社區(qū)學(xué)院發(fā)展研究述評(píng)
趙艷立;徐玲;
城鄉(xiāng)一體化背景下地方政府發(fā)展職業(yè)教育的責(zé)任探討
梁鵬舉;顧建軍;
就業(yè)導(dǎo)向背景下的職業(yè)教育質(zhì)量保障體系研究——兼論教育論文QQ81995535 行政部門角色定位
張英杰;
職業(yè)教育的政府主導(dǎo)職能分析
王玲;柳連忠;
技術(shù)教育:一種必須重視的教育類型
夏建國(guó);
學(xué)術(shù)前沿
職業(yè)技能大賽對(duì)教師職業(yè)影響力的研究
劉東菊;湯國(guó)明;
職業(yè)院校教師成長(zhǎng)的階段性特征
李尚群;周向華;
“雙師型”教師的內(nèi)涵辨析和培訓(xùn)策略初探
徐丹陽(yáng);
按照“人職匹配原理”培養(yǎng)高技能人才
嚴(yán)雪怡;
職業(yè)教育納入創(chuàng)業(yè)教育新內(nèi)涵及功能價(jià)值定位
楊紅玉;
教育生態(tài)理論下我國(guó)職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展研究
程太生;
“訂單教育”人才培養(yǎng)模式保障體系構(gòu)建研究
段元波;
論高技能人才培養(yǎng)模式的選擇與優(yōu)化
張櫻夕;
我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略優(yōu)化路徑論析
夏東民;
論澳大利亞職教法對(duì)我國(guó)職業(yè)教育法修訂的借鑒意義
劉育鋒;
企業(yè)何以能承擔(dān)教育職責(zé)——以上�？翟∷⒅乒迯S為例
李忠;文曉梅;
全國(guó)社區(qū)教育工作座談會(huì)在杭州召開
韓云鵬;

高等教育論文導(dǎo)航: 雜志見刊北大核心 CSSCI CSSCI擴(kuò)展國(guó)家級(jí)期刊省級(jí)期刊

為了80%的工人兄弟

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他者的勝利:對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的職業(yè)教育學(xué)解釋

農(nóng)村職業(yè)教育:鄉(xiāng)土創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的阻力和出路

高職教育管理生態(tài)環(huán)境的改革與創(chuàng)新

陀螺型高職人才培養(yǎng)目標(biāo)體系研究

構(gòu)建“職普”溝通模式 促進(jìn)高等職業(yè)教育發(fā)展

成人高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展“四維”模式的探索

我國(guó)新生代農(nóng)民工成人教育的困境與突破

我國(guó)社區(qū)學(xué)院發(fā)展研究述評(píng)

城鄉(xiāng)一體化背景下地方政府發(fā)展職業(yè)教育的責(zé)任探討

就業(yè)導(dǎo)向背景下的職業(yè)教育質(zhì)量保障體系研究——兼論教育 論文QQ81995535 行政部門角色定位

職業(yè)教育的政府主導(dǎo)職能分析

技術(shù)教育:一種必須重視的教育類型

學(xué)術(shù)前沿

職業(yè)技能大賽對(duì)教師職業(yè)影響力的研究

職業(yè)院校教師成長(zhǎng)的階段性特征

“雙師型”教師的內(nèi)涵辨析和培訓(xùn)策略初探

按照“人職匹配原理”培養(yǎng)高技能人才

職業(yè)教育納入創(chuàng)業(yè)教育新內(nèi)涵及功能價(jià)值定位

教育生態(tài)理論下我國(guó)職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展研究

“訂單教育”人才培養(yǎng)模式保障體系構(gòu)建研究

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我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略優(yōu)化路徑論析

論澳大利亞職教法對(duì)我國(guó)職業(yè)教育法修訂的借鑒意義

企業(yè)何以能承擔(dān)教育職責(zé)——以上�？翟∷⒅乒迯S為例

全國(guó)社區(qū)教育工作座談會(huì)在杭州召開

構(gòu)建“職普”溝通模式促進(jìn)高等職業(yè)教育發(fā)展

就業(yè)導(dǎo)向背景下的職業(yè)教育質(zhì)量保障體系研究——兼論教育論文QQ81995535 行政部門角色定位

企業(yè)何以能承擔(dān)教育職責(zé)——以上�？翟∷⒅乒迯S為例