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內(nèi)蒙古教育

編輯出版：內(nèi)蒙古教育雜志編輯部
主辦：內(nèi)蒙古出版集團(tuán) 內(nèi)蒙古教育出版社
出版周期：旬刊出版地：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市
語種：中文　　ISSN：1008-1216

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《古生物學(xué)報雜志》2015年03期

《昆蟲學(xué)報雜志》2012年11期

《北京第二外國語學(xué)院學(xué)報雜志》2012

《理化檢驗(yàn)(化學(xué)分冊)雜志》2015年03

《藝術(shù)探索雜志》2015年05期

《廣西社會科學(xué)雜志》2013年10期

《課堂內(nèi)外(小學(xué)版)雜志》2012年06期

《內(nèi)蒙古教育雜志》2015年27期目錄

歡迎訂閱2016年《內(nèi)蒙古教育》雜志
國將興,必貴師而重傅
徐梓
“微信”平臺下小學(xué)作文教學(xué)初探
陳靈群
信息網(wǎng)絡(luò)時代的小學(xué)語文“互動式”教學(xué)
黃玉麗
探究閱讀,構(gòu)建小學(xué)生“舌尖上”的語文教學(xué)
王梅
小學(xué)數(shù)學(xué)情感蘊(yùn)藏之力量
謝薇
農(nóng)村青少年愛國主義教育的創(chuàng)新實(shí)踐與思考
趙國云
潤物細(xì)無聲——語文教學(xué)中的德育滲透探索
吳曉嵐
做“明師”,追求具有良知的職業(yè)之旅
高漢卿
行是知之始,知是行之成——淺談班級管理中如何培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感
朱彩虹
淺談“教師、學(xué)生、家長”三方有效溝通的策略
高蘭
踐行生本理念,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識
支菊芳
從生本理念出發(fā),構(gòu)建語文課堂評價藝術(shù)
嚴(yán)建紅
試論小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的應(yīng)用價值及資源開發(fā)
馬夏云
淺析初中英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)行動研究
郁紅梅
行于快樂繪本知于美麗心情——小學(xué)生情緒修復(fù)的團(tuán)體活動教學(xué)探索
劉曉滬薛麗麗
譯林版小學(xué)英語Story time板塊教學(xué)的探索
瞿霜
對話教學(xué):開辟英語新課堂
費(fèi)珊琳
語法,語之法——建構(gòu)主義視域下的初中英語語法教學(xué)
李蕾
在體驗(yàn)中探索,在活動中提高
吉順清
教育理念教學(xué)趣味——論如何提高語文教學(xué)效益
周平
生活教育理論給小學(xué)作文教學(xué)的幾點(diǎn)啟示
杜明輝
論小學(xué)語文教學(xué)中的反思性教學(xué)
劉慧
夯實(shí)識字寫字基礎(chǔ),培養(yǎng)思維能力
王琴
淺談小學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)的整合研究
吳晶
小學(xué)英語生成性教學(xué)的誤區(qū)及對策
周艷
論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中“小改動”對教學(xué)效果的影響
崔雪梅
小學(xué)英語教學(xué)中書寫技能的培養(yǎng)——以包頭市昆區(qū)烏蘭小學(xué)為例
賈卓琳
小學(xué)詞語有論文QQ81995535 效教學(xué)三策略
趙芳
淺論如何將初中思想品德知識運(yùn)用于生活
印勝山
讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)實(shí)踐中自主成長
楊紅梅
情感教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)化
唐玲玲
高中地理教學(xué)案例的開發(fā)策略研究
李樹蓮
讓古詩教學(xué)洋溢著詩“味”
俞瑾
設(shè)計導(dǎo)讀問題引導(dǎo)個性閱讀
顧金花
初中語文閱讀教學(xué)資源開發(fā)的實(shí)踐與思考
王書龍
淺談低年級寫字教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)
方明華
試論初中英語高效課堂中的提問策略
姜秦霞
善于在教學(xué)中挖掘童真、童趣——淺談低年級閱讀教學(xué)策略
何丹
口語教學(xué):綻放英語華麗瞬間
閔敏
論記敘要素的靈動表現(xiàn)形式
安子明
有效改變教學(xué)策略,激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣
徐同梅
淺析小學(xué)英語之情境教學(xué)法
賁樹連
讓古詩在板塊式教學(xué)中飛向遠(yuǎn)方
倪曉
新課改下小學(xué)語文個性閱讀教學(xué)研究
陳燕民
利用繪本,讓小學(xué)語文寫作教學(xué)綻放光芒
臧冬冬
整體感知寓識于讀——談識字教學(xué)策略
孫小莉
新課程背景下高中歷史課堂教學(xué)中史料的運(yùn)用與拓展
張軍
在初中英語教學(xué)中互動教學(xué)的應(yīng)用初探
何琴仙
小學(xué)語文“快樂詞語”教學(xué)例談
包麗華
高中歷史教學(xué)中價值教育的核心目標(biāo)及實(shí)施策略
吳賽庚
初中英語閱讀教學(xué)中閱讀技巧的呈現(xiàn)和教學(xué)步驟探討
吳蘭菊
構(gòu)建智慧課堂,讓小學(xué)英語教學(xué)更有魅力
李賽男
引導(dǎo)小學(xué)生鑒賞古詩語言“三策略”
張雯晴
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生轉(zhuǎn)化的策略
周滿榮
巧設(shè)問題情境,促使學(xué)生主動探究
趙麗麗
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)
邢志成
小組合作學(xué)習(xí)中的出聲思維——物理教學(xué)的有效途徑
陸素玲
讓活動演繹小學(xué)數(shù)學(xué)精彩課堂
陳清
淺議小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)
吳青蘭
有效數(shù)學(xué)體驗(yàn)三策略
俞冬梅
有效牽引,突出學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)
錢滿燕
豐富數(shù)學(xué)表象積累提升數(shù)學(xué)思維能力
周禮明
淺談小學(xué)高年級數(shù)學(xué)中的方程教學(xué)
孫蓉
論提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效途徑
石玉杰
淺談化學(xué)教學(xué)中虛擬實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用
孫延波
高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建探析
謝志斌
操作讓理解更深刻——《認(rèn)識有余數(shù)的除法》教學(xué)反思
林慧
情境教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的研究與實(shí)踐
馬芳
巧設(shè)導(dǎo)學(xué)問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)探究
石英
初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的認(rèn)識與思考
周少芬
有效聯(lián)想通達(dá)思維——聯(lián)想思維方法在小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中的應(yīng)用
蔣虹
小學(xué)生形體訓(xùn)練課的美感教育
周家娥
基于新課改視域下小學(xué)音樂教學(xué)策略探究
陸麗伊
談節(jié)奏訓(xùn)練賦予小學(xué)音樂教學(xué)的效果
朱麗莉
培養(yǎng)審美,潛移默化——小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)策略探討
劉錫麗
學(xué)前教育教師專業(yè)素養(yǎng)的提高探析
殷漢
經(jīng)濟(jì)學(xué)原理在經(jīng)濟(jì)史教學(xué)中的有效應(yīng)用——以1929年美國經(jīng)濟(jì)危機(jī)為例
徐永巧
當(dāng)前中職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和教學(xué)方法探究
朱書平
分析史學(xué)理論研究成果在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用
尹鴻
基于學(xué)分制下的高中體育教學(xué)研究
嚴(yán)立
中學(xué)地理課堂如何落實(shí)三維目標(biāo)之“情感態(tài)度與價值觀”
王春梅
論曹操的用人
陸懷中
淺談幼兒園“合作畫”教學(xué)
曲凌燕
幼兒舞蹈教學(xué)的童真與童趣
崔穎
家園合力,加強(qiáng)托班幼兒生活自理能力的培養(yǎng)
葛慧琴
試論幼兒園科學(xué)區(qū)域活動的有效性指導(dǎo)
張秀平
科學(xué)引導(dǎo)幼兒,培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣
徐彩虹
例談幼兒園區(qū)域活動的生活化
陳俊求
幼兒園區(qū)域游戲探微
茅如娟

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國將興,必貴師而重傅

“微信”平臺下小學(xué)作文教學(xué)初探

信息網(wǎng)絡(luò)時代的小學(xué)語文“互動式”教學(xué)

探究閱讀,構(gòu)建小學(xué)生“舌尖上”的語文教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)情感蘊(yùn)藏之力量

農(nóng)村青少年愛國主義教育的創(chuàng)新實(shí)踐與思考

潤物細(xì)無聲——語文教學(xué)中的德育滲透探索

做“明師”,追求具有良知的職業(yè)之旅

行是知之始,知是行之成——淺談班級管理中如何培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感

淺談“教師、學(xué)生、家長”三方有效溝通的策略

踐行生本理念,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

從生本理念出發(fā),構(gòu)建語文課堂評價藝術(shù)

試論小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的應(yīng)用價值及資源開發(fā)

淺析初中英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)行動研究

行于快樂繪本 知于美麗心情——小學(xué)生情緒修復(fù)的團(tuán)體活動教學(xué)探索

譯林版小學(xué)英語Story time板塊教學(xué)的探索

對話教學(xué):開辟英語新課堂

語法,語之法——建構(gòu)主義視域下的初中英語語法教學(xué)

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教育理念 教學(xué)趣味——論如何提高語文教學(xué)效益

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夯實(shí)識字寫字基礎(chǔ),培養(yǎng)思維能力

淺談小學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)的整合研究

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論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中“小改動”對教學(xué)效果的影響

小學(xué)英語教學(xué)中書寫技能的培養(yǎng)——以包頭市昆區(qū)烏蘭小學(xué)為例

小學(xué)詞語有 論文QQ81995535 效教學(xué)三策略

淺論如何將初中思想品德知識運(yùn)用于生活

讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)實(shí)踐中自主成長

情感教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)化

高中地理教學(xué)案例的開發(fā)策略研究

讓古詩教學(xué)洋溢著詩“味”

設(shè)計導(dǎo)讀問題 引導(dǎo)個性閱讀

初中語文閱讀教學(xué)資源開發(fā)的實(shí)踐與思考

淺談低年級寫字教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

試論初中英語高效課堂中的提問策略

善于在教學(xué)中挖掘童真、童趣——淺談低年級閱讀教學(xué)策略

口語教學(xué):綻放英語華麗瞬間

論記敘要素的靈動表現(xiàn)形式

有效改變教學(xué)策略,激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

淺析小學(xué)英語之情境教學(xué)法

讓古詩在板塊式教學(xué)中飛向遠(yuǎn)方

新課改下小學(xué)語文個性閱讀教學(xué)研究

利用繪本,讓小學(xué)語文寫作教學(xué)綻放光芒

整體感知 寓識于讀——談識字教學(xué)策略

新課程背景下高中歷史課堂教學(xué)中史料的運(yùn)用與拓展

在初中英語教學(xué)中互動教學(xué)的應(yīng)用初探

小學(xué)語文“快樂詞語”教學(xué)例談

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初中英語閱讀教學(xué)中閱讀技巧的呈現(xiàn)和教學(xué)步驟探討

構(gòu)建智慧課堂,讓小學(xué)英語教學(xué)更有魅力

引導(dǎo)小學(xué)生鑒賞古詩語言“三策略”

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生轉(zhuǎn)化的策略

巧設(shè)問題情境,促使學(xué)生主動探究

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)

小組合作學(xué)習(xí)中的出聲思維——物理教學(xué)的有效途徑

讓活動演繹小學(xué)數(shù)學(xué)精彩課堂

淺議小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)

有效數(shù)學(xué)體驗(yàn)三策略

有效牽引,突出學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

豐富數(shù)學(xué)表象積累 提升數(shù)學(xué)思維能力

淺談小學(xué)高年級數(shù)學(xué)中的方程教學(xué)

論提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效途徑

淺談化學(xué)教學(xué)中虛擬實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用

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操作讓理解更深刻——《認(rèn)識有余數(shù)的除法》教學(xué)反思

情境教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的研究與實(shí)踐

巧設(shè)導(dǎo)學(xué)問題 引導(dǎo)數(shù)學(xué)探究

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的認(rèn)識與思考

有效聯(lián)想 通達(dá)思維——聯(lián)想思維方法在小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中的應(yīng)用

小學(xué)生形體訓(xùn)練課的美感教育

基于新課改視域下小學(xué)音樂教學(xué)策略探究

談節(jié)奏訓(xùn)練賦予小學(xué)音樂教學(xué)的效果

培養(yǎng)審美,潛移默化——小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)策略探討

學(xué)前教育教師專業(yè)素養(yǎng)的提高探析

經(jīng)濟(jì)學(xué)原理在經(jīng)濟(jì)史教學(xué)中的有效應(yīng)用——以1929年美國經(jīng)濟(jì)危機(jī)為例

當(dāng)前中職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和教學(xué)方法探究

分析史學(xué)理論研究成果在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

淺談“教師、學(xué)生、家長”三方有效溝通的策略

行于快樂繪本知于美麗心情——小學(xué)生情緒修復(fù)的團(tuán)體活動教學(xué)探索

教育理念教學(xué)趣味——論如何提高語文教學(xué)效益

小學(xué)詞語有論文QQ81995535 效教學(xué)三策略

設(shè)計導(dǎo)讀問題引導(dǎo)個性閱讀

善于在教學(xué)中挖掘童真、童趣——淺談低年級閱讀教學(xué)策略

整體感知寓識于讀——談識字教學(xué)策略

豐富數(shù)學(xué)表象積累提升數(shù)學(xué)思維能力

巧設(shè)導(dǎo)學(xué)問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)探究

有效聯(lián)想通達(dá)思維——聯(lián)想思維方法在小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中的應(yīng)用