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遼寧教育

編輯出版：遼寧教育雜志編輯部
主辦：遼寧省教育委員會(huì)
出版周期：半月刊出版地：遼寧省沈陽(yáng)市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1002-8196

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《湖北社會(huì)科學(xué)雜志》2011年10期

《無(wú)機(jī)化學(xué)學(xué)報(bào)雜志》2015年08期

《理論界雜志》2015年05期

《中國(guó)陶瓷雜志》2011年05期

《歷史研究雜志》2015年03期

《地理教育雜志》2013年10期

《中學(xué)生百科雜志》2011年18期

《天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)報(bào)雜志》2014年01

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2014年31期

《遼寧教育雜志》2015年03期目錄

本溪市南一小學(xué)
讓課堂少些物質(zhì)的誘惑
梁好
行走在教學(xué)“微革命”的路上
孫建鋒
微“研”大義不容小覷
羅剛淮
課堂微觀察:走進(jìn)“那一個(gè)”學(xué)生的真實(shí)
李偉忠
淺議微課在教學(xué)中的應(yīng)用
劉明才
微課研究:教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的新平臺(tái)
劉壽華蒯威
無(wú)“微”不至的小學(xué)“微語(yǔ)文”
連忠友
小議基礎(chǔ)教育階段微課的開(kāi)發(fā)和利用
馬中華王清華
小學(xué)數(shù)學(xué)“微課熱”下的冷思考——以《倍數(shù)和因數(shù)》微課教學(xué)為例
朱愛(ài)玲
“微課程”在英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)教學(xué)中的運(yùn)用與實(shí)踐
王麗娜
“微課”不微見(jiàn)微知著——例談歷史“微課”的制作與實(shí)施
李海軍榮洪文張燕紅
美術(shù)微課程的設(shè)計(jì)要點(diǎn)
葉曉輝
微課程是初中美術(shù)課堂實(shí)踐的創(chuàng)新與變革
孫雯雯
創(chuàng)“雅和”教育理念實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的均衡發(fā)展
胡延敏
從學(xué)科知識(shí)與科學(xué)知識(shí)的異同談學(xué)科深層教學(xué)
呂朝陽(yáng)
試析比喻的教育功能
陳亮
中等職業(yè)學(xué)校文化課程改革的應(yīng)然之路
易華陳林林
智慧建構(gòu) 提升群文閱讀價(jià)值
王鮑軍
以科研牽動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
論文QQ81995535 王世平
構(gòu)建“三位一體”的課堂積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)
蔡寶環(huán)
厘清教材變化明確編者意圖——人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的部分解讀
郭明芳
“課案”之于“教案”
孫麗群
課堂教學(xué):無(wú)言之教與貴在自得之間
李玲
淺談小學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)研討
王萍
小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)要有“輕”有“重”
陳永暢
關(guān)于數(shù)學(xué)技能培養(yǎng)的四點(diǎn)思考
張嫦
小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的有效教學(xué)策略
黃芬芬
如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透“分類(lèi)思想”
冉祥珍
新背景下板書(shū)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用
關(guān)良壬
注重語(yǔ)用實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生“用英語(yǔ)做事情”的能力
李唯
構(gòu)建體育生態(tài)課堂三步曲
宋萬(wàn)朋王宏軍
追求“簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)” 探求“有效教學(xué)”
楊沈
語(yǔ)文教學(xué)不要隨波逐流
杜逸紅
談小學(xué)體育教學(xué)中的美育
李明旭蘇德勝
讓識(shí)字為“文化”而教——特級(jí)教師薛法根漢字教學(xué)藝術(shù)賞析
蒯威
提高農(nóng)村小學(xué)生寫(xiě)作能力的途徑
宋麗華
如何教學(xué)生把一段話寫(xiě)具體
叢長(zhǎng)濤
北票市第二小學(xué)

本溪市南一小學(xué)

讓課堂少些物質(zhì)的誘惑

行走在教學(xué)“微革命”的路上

微“研”大義 不容小覷

課堂微觀察:走進(jìn)“那一個(gè)”學(xué)生的真實(shí)

淺議微課在教學(xué)中的應(yīng)用

微課研究:教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的新平臺(tái)

無(wú)“微”不至的小學(xué)“微語(yǔ)文”

小議基礎(chǔ)教育階段微課的開(kāi)發(fā)和利用

小學(xué)數(shù)學(xué)“微課熱”下的冷思考——以《倍數(shù)和因數(shù)》微課教學(xué)為例

“微課程”在英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)教學(xué)中的運(yùn)用與實(shí)踐

“微課”不微 見(jiàn)微知著——例談歷史“微課”的制作與實(shí)施

美術(shù)微課程的設(shè)計(jì)要點(diǎn)

微課程是初中美術(shù)課堂實(shí)踐的創(chuàng)新與變革

創(chuàng)“雅和”教育理念 實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的均衡發(fā)展

從學(xué)科知識(shí)與科學(xué)知識(shí)的異同談學(xué)科深層教學(xué)

試析比喻的教育功能

中等職業(yè)學(xué)校文化課程改革的應(yīng)然之路

智慧建構(gòu) 提升群文閱讀價(jià)值

以科研牽動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

構(gòu)建“三位一體”的課堂 積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)

厘清教材變化 明確編者意圖——人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的部分解讀

“課案”之于“教案”

課堂教學(xué):無(wú)言之教與貴在自得之間

淺談小學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)研討

小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)要有“輕”有“重”

關(guān)于數(shù)學(xué)技能培養(yǎng)的四點(diǎn)思考

小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的有效教學(xué)策略

如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透“分類(lèi)思想”

新背景下板書(shū)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用

注重語(yǔ)用實(shí)踐 培養(yǎng)學(xué)生“用英語(yǔ)做事情”的能力

構(gòu)建體育生態(tài)課堂三步曲

追求“簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)” 探求“有效教學(xué)”

語(yǔ)文教學(xué)不要隨波逐流

談小學(xué)體育教學(xué)中的美育

讓識(shí)字為“文化”而教——特級(jí)教師薛法根漢字教學(xué)藝術(shù)賞析

提高農(nóng)村小學(xué)生寫(xiě)作能力的途徑

如何教學(xué)生把一段話寫(xiě)具體

北票市第二小學(xué)

微“研”大義不容小覷

“微課”不微見(jiàn)微知著——例談歷史“微課”的制作與實(shí)施

創(chuàng)“雅和”教育理念實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的均衡發(fā)展

構(gòu)建“三位一體”的課堂積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)

厘清教材變化明確編者意圖——人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的部分解讀

注重語(yǔ)用實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生“用英語(yǔ)做事情”的能力