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課外語文

編輯出版：課外語文雜志編輯部
主辦：遼寧人民出版社
出版周期：半月刊出版地：遼寧省沈陽市
語種：中文　　ISSN：1672-0490

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《教育科學論壇雜志》2016年01期

《課外語文雜志》2012年16期目錄

隨體賦形,寫“有模有樣”記敘文——復雜記敘文中表達方式的運用策略
魏興福;
質量立校特色興校科研強�！K省鹽城市永豐小學
初中語文教學質量提高路徑分析
蘭小斌;
如何提高語文課堂教學的有效性——聽《濟南的冬天》有感
陳國斌;
運用多媒體優(yōu)化語文課堂教學
王春玲;
有效策略,“讀”出精彩
歐潔紅;
春江花月夜
張若虛;
教育聚焦
淺談怎樣讓小學語文課堂“活”起來
趙海蘭;
小學語文朗讀教學存在的問題與對策
滕翠琴;
對民族中學語文教學現(xiàn)狀的反思
陳君麗;
師說語錄
加強美感教學,優(yōu)化高中語文課堂教學
蔣為國;
小學語文教學中語感訓練之淺見
王言花;
淺談高中語文教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
李松格;
寓言教學在小學語文教學中的作用
苗增科;
《課外語文》雜志征稿啟事
淺談農村初中語文學習困難生的成因及對策
叢海兵;
平平淡淡才是真——語文教學回歸之我見
曹玲;
讓學生徜徉在朗讀的語文學習中
潘秀貞;
高中語文教學的創(chuàng)新
雍春霞;
小學語文課堂教學的高效性探討
黎天聰;陳少梅;
讓生活走進語文
陳玲玲;
關于蘇版小語教材改進的思考與建議
王武利;
探析高中語文審美教育的行動方略
孫華萍;
提高小學語文教育質量的關鍵點
路冬梅;
中等職業(yè)學校語文教學的探索與創(chuàng)新
管玉峰;
關于蘇版小語教材改革的若干提議
胡彩霞;
初中語文趣味教學的實踐與思考
王洋;
有效處理各種教學關系,提高初中語文教學質量
趙玉芬;
小標點,大文章——標點在文本教學中的價值與策略
蘇循波;
激活語文課堂初探
鞏小麗;
中學語文規(guī)范化教學探析
孫亞明;
巧用美麗的“錯誤”,點亮語文課堂
李云祥;
也談初中語文說話教學方法
李國利;
初中語文創(chuàng)新性課堂教學方法之我見
劉建芳;
淺談古詩教學藝術學
石玉樓;
我的詞語教學
夏德琴;
初中古詩詞教學方法淺析
劉育娟;
小學語文多樣化教學方法探討
唐海燕;
初中語文教學中如何提高課堂教學有效性
韓秀茹;
中學語文課堂教學藝術研究
常福勝;
關于小學語文教學方法的創(chuàng)新
幸金桃;
談高中語文教學的德育滲透
潘凱;
論初中語文古詩詞鑒賞教學中如何激發(fā)學生興趣
張素平;
讓古詩文教學充滿現(xiàn)實生活的味道
邵海霞;
減輕學生負擔,提高語文課堂教學實效
吳昌杰;
論如何讓小學語文教學綻放新的生機和活力
朱瑞祥;
“語文味”呼喚語文課本質的回歸
李咸龍;
初中語文分層次教學初探
陳英;
初中語文教學中學習興趣培養(yǎng)的認識與實踐
潘洪峰;
談語文校本課程開發(fā)資源的選擇
袁海亞;
創(chuàng)設情境識記字形
袁燕;
讓語文教學插上WEB2.0的翅膀
姜順東;
淺談小學語文課堂生成的策略
林麗霞;
讓講評的試卷“活”起來
謝云輝;
重視學法指導,培養(yǎng)創(chuàng)新意識
邢儒民;
淺談初中語文生活化教學有效對策
丁桂霞;
名著閱讀校本課程課型設計初探
閔洪權;
從命題的角度探究高考詩歌鑒賞得分不理想的原因
陸霞;
實施理性評價,關注學生發(fā)展
徐貽琴;
淺談語文課堂教學的結課
呂慧;
淺析創(chuàng)新教育在中學語文教學中的應用
鄧祎斐;王勇明;
淺議語文教學中的對話
張銀春;陳躍東;
小學語文課堂教學中的有效提問淺談
陸金花;
初中語文教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
廖麗明;蔡東林;
如何提高初中語文課堂教學效率
許旭東;
巧用課堂小結,實現(xiàn)初中語文有效學習的重要環(huán)節(jié)
武芹;
新課改背景下如何上好高中古體詩歌鑒賞課
吳玉明;
演講稿《書香伴我行》教學設計
李紅;
蝸牛的獎杯
李素芳;
《看菊花》教學設計
潘玉蓉;
到九寨溝旅游去
吳茂根;
加強閱讀思考訓練,提高高中學生語文閱讀能力
茆漢梅;
走近閱讀,尋好屬于自己的精神家園——探究中學生閱讀的現(xiàn)狀與應對策略
朱永明;
作文尷尬為哪般? 只缺源頭活水來——初探學生寫作的訓練
顏廷雷;
如何讓學生感受作文的自由快樂
曹培鳳;
欲求網中立,須得“讀寫”行——提升網絡小學語文綜合性學習效能的思考
潘國新;
論如何提高小學生的寫作能力
李幸富;
中職語文作文教學出路探尋
王增艷論文QQ81995535 ;
讓閱讀與寫作比翼齊飛
嚴春;
淺談初中學生作文的寫作
張愛玉;
淺談如何加強語文課外閱讀教學
顧甫生;
以“樂”促學,提高閱讀能力
張清杰;
切實提高小學作文批改的實效性方法之我見
王梅紅;
善誘孩子閱讀
趙亞琴;
關鍵詞句,例中析意——材料式命題作文審題初探
顧荊;
小學第二學段閱讀教學能力培養(yǎng)瑣談
苗元紅;
淺析優(yōu)化中年級閱讀教學的策略
王洪俠;
彎下身子品評學生習
邱素琴;
叩尋中學語文教學——教學相長,知行合一
李香;
突破初中作文教學中的幾大“障礙”
許保金;
小學語文閱讀教學之我見
邱永鈞;
讓習作不再成為負擔
于波;
“三讀”閱讀教學模式初探
崔炳光;
淺議高中習作教學與訓練
劉一南;
論觀察和想象在小學生作文中的地位
薛素玲;
向課外延伸的語文閱讀
錢義珍;
芻議語文閱讀教學高效課堂的構建
王鵬程;
愉快識字自能識字
管秀娣;
知人論世明意圖,外引內聯(lián)解詩歌——淺談古代詩歌的閱讀鑒賞策略
史林萍;
淺談小學語文閱讀教學
王強;
淺析中學生課外積累在語文學習中的作用
盧雪慢;
語文教學中的閱讀美育滲透
劉海東;
淺談新課標下的古代詩歌鑒賞
廖俊平;
一片冰心向明月——試談辛棄疾詞中的月景描寫
楊啟燕;
賞析得法、收放自如——例談語言賞析的教學策略
張蕊云;
文學的第一個階梯——識字教育
王金平;
淺談中學古詩文朗讀能力的培養(yǎng)
趙隨才;
一語天然萬古新,滿是詩中雅致情——談語言清新雅致類詩歌的鑒賞
夏緒春;甘玲;
趣說仙居方言
龔小華;
女性哀歌——中外文學作品中女性形象比較鑒賞
胡彧;
淺談語文教學中學生自學能力的培養(yǎng)
裴麗靜;
以活動為支點,激發(fā)學生習作靈感
侯春霞;
優(yōu)化課堂提問,提高教學效益——初中語文教學的一點思考
尤成;
如何對學生進行良好的學習習慣的培養(yǎng)
張?zhí)m;
在語文教學中如何將德育具體化
孫月紅;
多渠道培養(yǎng)學生的良好行為習慣
宋艷云;
淺談高職語文教育方法
李艷菊;
論中職語文教學中對學生口語交際能力的培養(yǎng)
盧亞麗;
車轍遠去——讀《額爾古納河右岸》及對少數(shù)民族文化問題的思考
李駿馳;
注重說話訓練,提高語文素養(yǎng)
李春蘭;
立足校本教研,優(yōu)化課堂教學
付軍偉;
芻議語文教學中的素質教育
祖廣輝;
初中語文教學中口語交際與綜合性學習探討
車景華;
尊重學生個性化學習
張冉;
讓小學語文實踐活動代替小學語文課堂
李國峰;
反思語文課的素質教育
馬繼平;
淺談語文教師如何對學生進行環(huán)保教育
堯文培;
呼倫貝爾的冬天
劉新圈;烏蘭齊齊格;

隨體賦形,寫“有模有樣”記敘文——復雜記敘文中表達方式的運用策略

質量立校 特色興校 科研強�！K省鹽城市永豐小學

初中語文教學質量提高路徑分析

如何提高語文課堂教學的有效性——聽《濟南的冬天》有感

運用多媒體優(yōu)化語文課堂教學

有效策略,“讀”出精彩

春江花月夜

教育聚焦

淺談怎樣讓小學語文課堂“活”起來

小學語文朗讀教學存在的問題與對策

對民族中學語文教學現(xiàn)狀的反思

師說語錄

加強美感教學,優(yōu)化高中語文課堂教學

小學語文教學中語感訓練之淺見

淺談高中語文教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

寓言教學在小學語文教學中的作用

《課外語文》雜志征稿啟事

淺談農村初中語文學習困難生的成因及對策

平平淡淡才是真——語文教學回歸之我見

讓學生徜徉在朗讀的語文學習中

高中語文教學的創(chuàng)新

小學語文課堂教學的高效性探討

讓生活走進語文

關于蘇版小語教材改進的思考與建議

探析高中語文審美教育的行動方略

提高小學語文教育質量的關鍵點

中等職業(yè)學校語文教學的探索與創(chuàng)新

關于蘇版小語教材改革的若干提議

初中語文趣味教學的實踐與思考

有效處理各種教學關系,提高初中語文教學質量

小標點,大文章——標點在文本教學中的價值與策略

激活語文課堂初探

中學語文規(guī)范化教學探析

巧用美麗的“錯誤”,點亮語文課堂

也談初中語文說話教學方法

初中語文創(chuàng)新性課堂教學方法之我見

淺談古詩教學藝術學

我的詞語教學

初中古詩詞教學方法淺析

小學語文多樣化教學方法探討

初中語文教學中如何提高課堂教學有效性

中學語文課堂教學藝術研究

關于小學語文教學方法的創(chuàng)新

談高中語文教學的德育滲透

論初中語文古詩詞鑒賞教學中如何激發(fā)學生興趣

讓古詩文教學充滿現(xiàn)實生活的味道

減輕學生負擔,提高語文課堂教學實效

論如何讓小學語文教學綻放新的生機和活力

“語文味”呼喚語文課本質的回歸

初中語文分層次教學初探

初中語文教學中學習興趣培養(yǎng)的認識與實踐

談語文校本課程開發(fā)資源的選擇

創(chuàng)設情境識記字形

讓語文教學插上WEB2.0的翅膀

淺談小學語文課堂生成的策略

讓講評的試卷“活”起來

重視學法指導,培養(yǎng)創(chuàng)新意識

淺談初中語文生活化教學有效對策

名著閱讀校本課程課型設計初探

從命題的角度探究高考詩歌鑒賞得分不理想的原因

實施理性評價,關注學生發(fā)展

淺談語文課堂教學的結課

淺析創(chuàng)新教育在中學語文教學中的應用

淺議語文教學中的對話

小學語文課堂教學中的有效提問淺談

初中語文教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

如何提高初中語文課堂教學效率

巧用課堂小結,實現(xiàn)初中語文有效學習的重要環(huán)節(jié)

新課改背景下如何上好高中古體詩歌鑒賞課

演講稿《書香伴我行》教學設計

蝸牛的獎杯

《看菊花》教學設計

到九寨溝旅游去

加強閱讀思考訓練,提高高中學生語文閱讀能力

走近閱讀,尋好屬于自己的精神家園——探究中學生閱讀的現(xiàn)狀與應對策略

作文尷尬為哪般? 只缺源頭活水來——初探學生寫作的訓練

如何讓學生感受作文的自由快樂

欲求網中立,須得“讀寫”行——提升網絡小學語文綜合性學習效能的思考

論如何提高小學生的寫作能力

中職語文作文教學出路探尋

質量立校特色興校科研強�！K省鹽城市永豐小學

賞析得法、收放自如——例談語言賞析的教學策略