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文教資料

編輯出版：文教資料雜志編輯部
主辦：南京師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：江蘇省南京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-8359

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《當(dāng)代世界與社會(huì)主義雜志》2015年02

《會(huì)計(jì)師雜志》2013年03期

《生命的化學(xué)雜志》2012年06期

《中國(guó)典籍與文化雜志》2013年03期

《會(huì)計(jì)師雜志》2015年11期

《文教資料雜志》2012年34期目錄

《浮生六記》陳蕓形象探析
王靜;
淺析《西游記》、《水滸傳》中的傳統(tǒng)儒家文化
鐘曉璐;
《歸莊集》評(píng)介
王映霞;
重新認(rèn)識(shí)方苞——從《方苞集》的發(fā)軔與文論個(gè)性說(shuō)起
王論文QQ81995535 婷;
逯欽立《先秦漢魏晉南北朝詩(shī)》研究綜述
楊偉旗;
秦《詛楚文》淺釋
杜莉娜;
上古點(diǎn)校本《禮記正義》指瑕
瞿林江;
《史記》、《漢書》列傳校讀札記
徐珊珊;
《文選·運(yùn)命論》校錄整理
王翠;
兩晉至唐靈座靈牀漫談
王寧玲;
讀《大唐三藏取經(jīng)詩(shī)話校注》隨札
沈偉;
從阮刻本《論語(yǔ)注疏》看四庫(kù)本的�？眱r(jià)值
蔡玉英;
《得一錄》得見(jiàn)齋本與寶善堂本目次差異淺論
郭超穎;
魏禧《日錄》發(fā)覆
張琪;
比較《初次進(jìn)呈存目》與《總目》對(duì)于呂祖謙及其著作的評(píng)價(jià)
魯秀梅;
《敦煌民俗學(xué)》一書的材料問(wèn)題
賀美華;
《呂氏春秋》文獻(xiàn)學(xué)研究綜述
張艷;紀(jì)景超;
《施公案》文獻(xiàn)綜述及研究展望
曹月;
蘇曼殊小說(shuō)研究述評(píng)
孫濤;
從女性本位角度論張愛(ài)玲與王安憶的文學(xué)創(chuàng)作異同
韓梅梅;
不能承受的回憶之重——從弗洛伊德精神分析學(xué)角度解讀張愛(ài)玲《雷峰塔》、
易相鷗;
魔幻之風(fēng)——淺析莫言作品中的西方資源
陳欽;
論史鐵生的西方資源及其意義
畢文清;
苦難中的奇葩——論《扶�！分欣硐肱缘膶徝纼�(nèi)涵
羅康寧;
趙本夫小說(shuō)研究綜述
王瑩;
論閻連科鄉(xiāng)土小說(shuō)的寓言化創(chuàng)作的表現(xiàn)
韓蜜蜜;
90年代以來(lái)新歷史小說(shuō)邊緣化的敘事姿態(tài)
周瓊;
90年代先鋒詩(shī)歌書寫特質(zhì)摭談
姜起超;
冷筆與熱筆——淺析林文月的散文書寫
李寒梅;
《問(wèn)蒼�！敷w現(xiàn)的社會(huì)公正意識(shí)
葛安鳳;
華麗的綻放與自我的迷失——“70后”女性寫作研究初探
戴丹;
《荷塘月色》教學(xué)設(shè)想
楊燕;
布萊克《飛虻》的寓意解讀
李菁菁;
《呂氏春秋》成語(yǔ)淺析
戴明珠;
整理本《儀禮注疏》標(biāo)點(diǎn)商榷
劉金鑫;
《北齊書》“帶領(lǐng)”的成詞與非成詞研究
楊義鳳;
試談《觀世音應(yīng)驗(yàn)記三種》中“大”、“相”作狀語(yǔ)的情況
施璟玥;
淺析《古文字學(xué)導(dǎo)論》中的俗字
陶美玲;
淺析《張黑女墓誌》中俗字
唐志強(qiáng);
揚(yáng)州方言單字調(diào)聲調(diào)實(shí)驗(yàn)報(bào)告(附實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù))
滕菲;
多維視野下電視方言節(jié)目的現(xiàn)狀與發(fā)展——以南京方言新聞為例
李倩;
論古代公文的五大關(guān)系
劉長(zhǎng)悅;
解讀無(wú)錫地名的水文化內(nèi)涵
陳謙;
太湖縣狀元趙文楷考
吳翠翠;
鄉(xiāng)先賢劉公師培考
印蕾;
論喬仲�！逗蟪啾谫x圖》中的詩(shī)畫關(guān)系
葛淳宇;
高校青年教師師德素養(yǎng)狀況調(diào)查分析
羅逾蘭;邱道驥;李廣洲;
以人為本,關(guān)愛(ài)學(xué)生——淺析教師職業(yè)道德的核心內(nèi)涵
郭永軍;徐麗萍;
傳播學(xué)視角下的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育反思
黃穎;
大學(xué)生道德問(wèn)題分析與美育作用
方玲波;袁璐琳;
大學(xué)生群體閱讀及購(gòu)書狀況調(diào)查分析
曹云燕;萬(wàn)琛;周政;陶佳璐;
淺談國(guó)內(nèi)高�？蒲泄芾砉ぷ鞯膸讉€(gè)弊端
汪沁;
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的高校圖書館古籍室工作
胡露;
論擇校行為與義務(wù)教育均衡發(fā)展的對(duì)立統(tǒng)一
潘丹婧;
推進(jìn)廣東文獻(xiàn)數(shù)字化建設(shè) 促進(jìn)嶺南文化傳播與研究
周錄祥;
高師非中文專業(yè)語(yǔ)文教育課程優(yōu)化構(gòu)想
馬麗婭;
淺論大學(xué)寫作與影視輔助教學(xué)
伏蓉;
讓情感火把照亮語(yǔ)文課堂
張步榮;
自覺(jué)閱讀,學(xué)生成長(zhǎng)的奠基石
王敏;
基于“理解”的高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂實(shí)施策略
周富興;
淺析新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中語(yǔ)文課堂教學(xué)
顧吉云;
古典詩(shī)歌教學(xué)有效性的若干思考
沈明敏;
為學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用而問(wèn)
顧圍;
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生個(gè)性思維的激發(fā)
宋愛(ài)民;
讓寫作課堂活起來(lái)
韓艷梅;
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與寫作
劉玉萍;
選材三境——高三作文指導(dǎo)與訓(xùn)練課案例
章翼;
高校公共體育課的改革動(dòng)向與發(fā)展策略初探
顧益民;

《浮生六記》陳蕓形象探析

淺析《西游記》、《水滸傳》中的傳統(tǒng)儒家文化

《歸莊集》評(píng)介

重新認(rèn)識(shí)方苞——從《方苞集》的發(fā)軔與文論個(gè)性說(shuō)起

逯欽立《先秦漢魏晉南北朝詩(shī)》研究綜述

秦《詛楚文》淺釋

上古點(diǎn)校本《禮記正義》指瑕

《史記》、《漢書》列傳校讀札記

《文選·運(yùn)命論》校錄整理

兩晉至唐靈座靈牀漫談

讀《大唐三藏取經(jīng)詩(shī)話校注》隨札

從阮刻本《論語(yǔ)注疏》看四庫(kù)本的�？眱r(jià)值

《得一錄》得見(jiàn)齋本與寶善堂本目次差異淺論

魏禧《日錄》發(fā)覆

比較《初次進(jìn)呈存目》與《總目》對(duì)于呂祖謙及其著作的評(píng)價(jià)

《敦煌民俗學(xué)》一書的材料問(wèn)題

《呂氏春秋》文獻(xiàn)學(xué)研究綜述

《施公案》文獻(xiàn)綜述及研究展望

蘇曼殊小說(shuō)研究述評(píng)

從女性本位角度論張愛(ài)玲與王安憶的文學(xué)創(chuàng)作異同

不能承受的回憶之重——從弗洛伊德精神分析學(xué)角度解讀張愛(ài)玲《雷峰塔》、

魔幻之風(fēng)——淺析莫言作品中的西方資源

論史鐵生的西方資源及其意義

苦難中的奇葩——論《扶�！分欣硐肱缘膶徝纼�(nèi)涵

趙本夫小說(shuō)研究綜述

論閻連科鄉(xiāng)土小說(shuō)的寓言化創(chuàng)作的表現(xiàn)

90年代以來(lái)新歷史小說(shuō)邊緣化的敘事姿態(tài)

90年代先鋒詩(shī)歌書寫特質(zhì)摭談

冷筆與熱筆——淺析林文月的散文書寫

《問(wèn)蒼�！敷w現(xiàn)的社會(huì)公正意識(shí)

華麗的綻放與自我的迷失——“70后”女性寫作研究初探

《荷塘月色》教學(xué)設(shè)想

布萊克《飛虻》的寓意解讀

《呂氏春秋》成語(yǔ)淺析

整理本《儀禮注疏》標(biāo)點(diǎn)商榷

《北齊書》“帶領(lǐng)”的成詞與非成詞研究

試談《觀世音應(yīng)驗(yàn)記三種》中“大”、“相”作狀語(yǔ)的情況

淺析《古文字學(xué)導(dǎo)論》中的俗字

淺析《張黑女墓誌》中俗字

揚(yáng)州方言單字調(diào)聲調(diào)實(shí)驗(yàn)報(bào)告(附實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù))

多維視野下電視方言節(jié)目的現(xiàn)狀與發(fā)展——以南京方言新聞為例

論古代公文的五大關(guān)系

解讀無(wú)錫地名的水文化內(nèi)涵

太湖縣狀元趙文楷考

鄉(xiāng)先賢劉公師培考

論喬仲�！逗蟪啾谫x圖》中的詩(shī)畫關(guān)系

高校青年教師師德素養(yǎng)狀況調(diào)查分析

以人為本,關(guān)愛(ài)學(xué)生——淺析教師職業(yè)道德的核心內(nèi)涵

傳播學(xué)視角下的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育反思

大學(xué)生道德問(wèn)題分析與美育作用

大學(xué)生群體閱讀及購(gòu)書狀況調(diào)查分析

淺談國(guó)內(nèi)高�？蒲泄芾砉ぷ鞯膸讉€(gè)弊端

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的高校圖書館古籍室工作

論擇校行為與義務(wù)教育均衡發(fā)展的對(duì)立統(tǒng)一

推進(jìn)廣東文獻(xiàn)數(shù)字化建設(shè) 促進(jìn)嶺南文化傳播與研究

高師非中文專業(yè)語(yǔ)文教育課程優(yōu)化構(gòu)想

淺論大學(xué)寫作與影視輔助教學(xué)

讓情感火把照亮語(yǔ)文課堂

自覺(jué)閱讀,學(xué)生成長(zhǎng)的奠基石

基于“理解”的高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂實(shí)施策略

淺析新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中語(yǔ)文課堂教學(xué)

古典詩(shī)歌教學(xué)有效性的若干思考

為學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用而問(wèn)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生個(gè)性思維的激發(fā)

讓寫作課堂活起來(lái)

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與寫作

選材三境——高三作文指導(dǎo)與訓(xùn)練課案例

高校公共體育課的改革動(dòng)向與發(fā)展策略初探

從阮刻本《論語(yǔ)注疏》看四庫(kù)本的�？眱r(jià)值

不能承受的回憶之重——從弗洛伊德精神分析學(xué)角度解讀張愛(ài)玲《雷峰塔》、

苦難中的奇葩——論《扶�！分欣硐肱缘膶徝纼�(nèi)涵

《問(wèn)蒼�！敷w現(xiàn)的社會(huì)公正意識(shí)

論喬仲�！逗蟪啾谫x圖》中的詩(shī)畫關(guān)系

淺談國(guó)內(nèi)高�？蒲泄芾砉ぷ鞯膸讉€(gè)弊端