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文教資料

編輯出版：文教資料雜志編輯部
主辦：南京師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：江蘇省南京市
語種：中文　　ISSN：1004-8359

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《熱帶地理雜志》2014年05期

《國際太空雜志》2011年09期

《有機(jī)化學(xué)雜志》2014年12期

《湖北社會(huì)科學(xué)雜志》2013年06期

《海洋信息雜志》2013年02期

《傳媒雜志》2013年08期

《基礎(chǔ)教育參考雜志》2014年10期

《文教資料雜志》2012年14期目錄

中國古代詩歌中的自然科學(xué)元素舉隅
劉紅琴;
《史記》人物的活性與反復(fù)修辭藝術(shù)
芮文浩;
無望中的追憶——再讀李商隱的《錦瑟》
李林圃;
歷歷前歡——馮延巳的人生、詩詞與南唐
徐海月;
從三詠黃州赤壁看蘇軾的情感突圍
王海寧;
試論網(wǎng)絡(luò)對(duì)中國古典詩詞傳播的作用
惠聯(lián)芳;
論張愛玲、蘇青作品中女性形象的異同
許茗;
詩為情生——三位不平凡的女性對(duì)徐志摩詩作的影響
馬振寶;
穆旦晚年詩歌的悲劇意蘊(yùn)探析——以《春》、《夏》、《秋》、《冬》為例
王燕;
《大淖記事》文體學(xué)細(xì)讀
李錦云;
論《致橡樹》的教育意義
王輝;
淺議“四因說”對(duì)文學(xué)本質(zhì)觀的影響
張凱;
史詩中的和諧暢想——彌爾頓的和諧世界啟示錄
陳永林;
大自然中的黑珍珠——從《紫色》中瑰麗的“黑奇葩”莎格解讀艾麗絲·沃克
謝凝;
“V+來+O”格式的產(chǎn)生及相關(guān)問題探討
曾炫;
《古文字譜系疏證(二)》典型字集釋
朱騖涵;
副詞“就”的語義指向及消除語用歧義的原則
張羽;
小議“愛”的詞性
李麗;
知其度,應(yīng)其當(dāng)——對(duì)“應(yīng)當(dāng)”的一種解讀
盛芳;
淺析西昌方言中的特殊助詞
陳燕;
是譯“龍”為“虎”,還是譯“虎”為“龍”?——從譯“龍”為“虎”的臆
柘蘭;
傳信范疇研究中的幾個(gè)核心問題
謝成名;
英漢詞序異同的跨文化認(rèn)知對(duì)比
李玉梅;
試論現(xiàn)代泰國語的形成
柏敏;
論大學(xué)語文教學(xué)的和諧美
常民強(qiáng);
“教學(xué)做”運(yùn)用于《大學(xué)語文》課程教學(xué)的經(jīng)典案例——通過“讀、寫、演、
郭孔生;
運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法提高應(yīng)用文寫作教學(xué)的有效性
丁師軼;
項(xiàng)目教學(xué)法在中職應(yīng)用文寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究
車綺珩;
博觀而約取,厚積而薄發(fā)——談職業(yè)學(xué)校語文教師的綜合素養(yǎng)
王小輝;
試論“生本”視域下的中職語文課堂差異教學(xué)
葉杰英;
初中語文教學(xué)中如何進(jìn)行人文素質(zhì)教育
張玲;
初中古典詩歌教學(xué)之淺見
王坤;
談中學(xué)生語文課外閱讀指導(dǎo)
葉媛婷;
如何加強(qiáng)中職學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)
趙惠娟;
小學(xué)語文體驗(yàn)式閱讀教學(xué)三部曲
劉麗萍;
“零起點(diǎn)”教學(xué),讓課堂風(fēng)生水起——關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)中“課內(nèi)預(yù)習(xí)”的實(shí)
羅玉娟;
傳統(tǒng)文化中的“勤儉”美德探微
夏超;
中國傳統(tǒng)圖形在現(xiàn)代商品包裝設(shè)計(jì)中的運(yùn)用
周美玲;
體育賽事圖表設(shè)計(jì)的可視化表達(dá)
萬長林;
雙重樂感與音樂雙語教育的詮釋
王瑛;李愛民;
如何在音樂教學(xué)中提高中學(xué)生的審美能力
郜筱曼;
城市規(guī)劃類專業(yè)中美術(shù)教學(xué)的原則——以城市文化廣場(chǎng)設(shè)計(jì)為例
龔曉青;
淺議初中美術(shù)欣賞教學(xué)方法改革
康靜;
新時(shí)期學(xué)校德育的必要性、可能性和重要性
李明富;
高校國防教育培育大學(xué)生民族精神的路徑探析
陸海燕;
關(guān)于加強(qiáng)高職學(xué)生科學(xué)精神與人文精神融合教育的思考
井會(huì)利;
秉承行知思想,涵養(yǎng)本真人格——在校本課程中踐行陶行知教育思想的一個(gè)案
胡臻;
淺析政府公共財(cái)政支持民辦教育發(fā)展的途徑
趙鵬;
主體性思想政治教育中的自我評(píng)價(jià)與大學(xué)生主體性發(fā)展
葉琳琳;
大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式初探——以蘇州大學(xué)“莙政基金”為例
楊真;晏世雷;
志愿者群體活動(dòng)對(duì)大學(xué)生親社會(huì)行為發(fā)展的影響
魏飚;
新課程視野下的教師專業(yè)發(fā)展研究
樂伶俐;
關(guān)于高校教師崗前培訓(xùn)實(shí)施過程中的幾點(diǎn)建議
陸海華;李宇輝;
專業(yè)化視閾下的高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展分析
盛莉;楊業(yè)琴;
大力提升高校思想政治理論課教師的信息素養(yǎng)
吳端玲;李永華;
關(guān)于農(nóng)村學(xué)前教育師資隊(duì)伍培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考
呂吉;
1999—2009年研究生分學(xué)科招生情況及其啟示
張曉夢(mèng);
高校拓展訓(xùn)練的教育價(jià)值研究
論文QQ81995535 劉忠坤;
《社會(huì)女性觀與中國女子高等教育》述評(píng)
蔣家瓊;
清代書法基礎(chǔ)教育思想初探
武蕾;
中國廣告設(shè)計(jì)教育史研究動(dòng)態(tài)
姚愛強(qiáng);
《農(nóng)村普通高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的研究》文獻(xiàn)研究綜述
房耿寬;劉曉;
鄭州市民辦幼兒園中的幼兒教育小學(xué)化問題研究
張晨;
關(guān)于《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》課程教學(xué)改革的思考
張?zhí)鞂W(xué);
關(guān)于高校考試制度改革的若干思考
馬吉玲;
研究生教育質(zhì)量評(píng)估體系的構(gòu)建與完善
于大治;石昌遠(yuǎn);徐長文;聶國東;齊麗;
論“教授治學(xué)”在高職院校新一輪發(fā)展中的意義
周敏;
高校教務(wù)服務(wù)中的非語言溝通探究
劉樹森;王光輝;
案例教學(xué)在軍隊(duì)任職教育中的應(yīng)用
許虹;
基于學(xué)生背景知識(shí)的換位教學(xué)方法及其應(yīng)用——以《產(chǎn)業(yè)政策與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展
周紹東;
社會(huì)調(diào)查方法課程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)研究
董延芳;
醫(yī)藥高等院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索
謝玉誠;華卉;閆璐穎;
如何構(gòu)建高職院校市場(chǎng)營銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系——以桂林電子科技大學(xué)職業(yè)技
劉俊昌;唐長菁;
高校導(dǎo)師制在中學(xué)班級(jí)管理中的運(yùn)用
熊�？�;
“嚴(yán)”和“愛”是給學(xué)生最好的禮物——如何做好中職班主任工作
張梅梅;
高三語文專題復(fù)習(xí)中如何提高概括能力
謝正華;
對(duì)“現(xiàn)在的學(xué)生難教”談幾點(diǎn)思考
王秀嫻;王平;
談學(xué)習(xí)注意力的科學(xué)分配
楊旭德;
高中歷史教學(xué)中如何進(jìn)行學(xué)生的品格塑造
陳文江;
也談中學(xué)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)——以《列強(qiáng)入侵與民族危機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)為例
程天宇;
談初中歷史試卷的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)——以南京市白下區(qū)2011—2012年上學(xué)期
馬娟娟;
如何提高學(xué)前教育專業(yè)手工課教學(xué)質(zhì)量
王美溢;

中國古代詩歌中的自然科學(xué)元素舉隅

《史記》人物的活性與反復(fù)修辭藝術(shù)

無望中的追憶——再讀李商隱的《錦瑟》

歷歷前歡——馮延巳的人生、詩詞與南唐

從三詠黃州赤壁看蘇軾的情感突圍

試論網(wǎng)絡(luò)對(duì)中國古典詩詞傳播的作用

論張愛玲、蘇青作品中女性形象的異同

詩為情生——三位不平凡的女性對(duì)徐志摩詩作的影響

穆旦晚年詩歌的悲劇意蘊(yùn)探析——以《春》、《夏》、《秋》、《冬》為例

《大淖記事》文體學(xué)細(xì)讀

論《致橡樹》的教育意義

淺議“四因說”對(duì)文學(xué)本質(zhì)觀的影響

史詩中的和諧暢想——彌爾頓的和諧世界啟示錄

大自然中的黑珍珠——從《紫色》中瑰麗的“黑奇葩”莎格解讀艾麗絲·沃克

“V+來+O”格式的產(chǎn)生及相關(guān)問題探討

《古文字譜系疏證(二)》典型字集釋

副詞“就”的語義指向及消除語用歧義的原則

小議“愛”的詞性

知其度,應(yīng)其當(dāng)——對(duì)“應(yīng)當(dāng)”的一種解讀

淺析西昌方言中的特殊助詞

是譯“龍”為“虎”,還是譯“虎”為“龍”?——從譯“龍”為“虎”的臆

傳信范疇研究中的幾個(gè)核心問題

英漢詞序異同的跨文化認(rèn)知對(duì)比

試論現(xiàn)代泰國語的形成

論大學(xué)語文教學(xué)的和諧美

“教學(xué)做”運(yùn)用于《大學(xué)語文》課程教學(xué)的經(jīng)典案例——通過“讀、寫、演、

運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法提高應(yīng)用文寫作教學(xué)的有效性

項(xiàng)目教學(xué)法在中職應(yīng)用文寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究

博觀而約取,厚積而薄發(fā)——談職業(yè)學(xué)校語文教師的綜合素養(yǎng)

試論“生本”視域下的中職語文課堂差異教學(xué)

初中語文教學(xué)中如何進(jìn)行人文素質(zhì)教育

初中古典詩歌教學(xué)之淺見

談中學(xué)生語文課外閱讀指導(dǎo)

如何加強(qiáng)中職學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)

小學(xué)語文體驗(yàn)式閱讀教學(xué)三部曲

“零起點(diǎn)”教學(xué),讓課堂風(fēng)生水起——關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)中“課內(nèi)預(yù)習(xí)”的實(shí)

傳統(tǒng)文化中的“勤儉”美德探微

中國傳統(tǒng)圖形在現(xiàn)代商品包裝設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

體育賽事圖表設(shè)計(jì)的可視化表達(dá)

雙重樂感與音樂雙語教育的詮釋

如何在音樂教學(xué)中提高中學(xué)生的審美能力

城市規(guī)劃類專業(yè)中美術(shù)教學(xué)的原則——以城市文化廣場(chǎng)設(shè)計(jì)為例

淺議初中美術(shù)欣賞教學(xué)方法改革

新時(shí)期學(xué)校德育的必要性、可能性和重要性

高校國防教育培育大學(xué)生民族精神的路徑探析

關(guān)于加強(qiáng)高職學(xué)生科學(xué)精神與人文精神融合教育的思考

秉承行知思想,涵養(yǎng)本真人格——在校本課程中踐行陶行知教育思想的一個(gè)案

淺析政府公共財(cái)政支持民辦教育發(fā)展的途徑

主體性思想政治教育中的自我評(píng)價(jià)與大學(xué)生主體性發(fā)展

大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式初探——以蘇州大學(xué)“莙政基金”為例

志愿者群體活動(dòng)對(duì)大學(xué)生親社會(huì)行為發(fā)展的影響

新課程視野下的教師專業(yè)發(fā)展研究

關(guān)于高校教師崗前培訓(xùn)實(shí)施過程中的幾點(diǎn)建議

專業(yè)化視閾下的高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展分析

大力提升高校思想政治理論課教師的信息素養(yǎng)

關(guān)于農(nóng)村學(xué)前教育師資隊(duì)伍培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

1999—2009年研究生分學(xué)科招生情況及其啟示

高校拓展訓(xùn)練的教育價(jià)值研究

《社會(huì)女性觀與中國女子高等教育》述評(píng)

清代書法基礎(chǔ)教育思想初探

中國廣告設(shè)計(jì)教育史研究動(dòng)態(tài)

《農(nóng)村普通高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的研究》文獻(xiàn)研究綜述

鄭州市民辦幼兒園中的幼兒教育小學(xué)化問題研究

關(guān)于《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》課程教學(xué)改革的思考

關(guān)于高校考試制度改革的若干思考

研究生教育質(zhì)量評(píng)估體系的構(gòu)建與完善

論“教授治學(xué)”在高職院校新一輪發(fā)展中的意義

高校教務(wù)服務(wù)中的非語言溝通探究

案例教學(xué)在軍隊(duì)任職教育中的應(yīng)用

基于學(xué)生背景知識(shí)的換位教學(xué)方法及其應(yīng)用——以《產(chǎn)業(yè)政策與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

社會(huì)調(diào)查方法課程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)研究

醫(yī)藥高等院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索

如何構(gòu)建高職院校市場(chǎng)營銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系——以桂林電子科技大學(xué)職業(yè)技

高校導(dǎo)師制在中學(xué)班級(jí)管理中的運(yùn)用

“嚴(yán)”和“愛”是給學(xué)生最好的禮物——如何做好中職班主任工作

高三語文專題復(fù)習(xí)中如何提高概括能力

對(duì)“現(xiàn)在的學(xué)生難教”談幾點(diǎn)思考

談學(xué)習(xí)注意力的科學(xué)分配

高中歷史教學(xué)中如何進(jìn)行學(xué)生的品格塑造

也談中學(xué)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)——以《列強(qiáng)入侵與民族危機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)為例

歷歷前歡——馮延巳的人生、詩詞與南唐

論張愛玲、蘇青作品中女性形象的異同

穆旦晚年詩歌的悲劇意蘊(yùn)探析——以《春》、《夏》、《秋》、《冬》為例

“教學(xué)做”運(yùn)用于《大學(xué)語文》課程教學(xué)的經(jīng)典案例——通過“讀、寫、演、

新時(shí)期學(xué)校德育的必要性、可能性和重要性