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地理教育

編輯出版：地理教育雜志編輯部
主辦：重慶師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：重慶市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1005-5207

《中學(xué)生百科雜志》2015年36期

《管子學(xué)刊雜志》2012年02期

《地理與地理信息科學(xué)雜志》2014年04

《海洋科學(xué)雜志》2013年09期

《北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)雜志》2013

《藝術(shù)探索雜志》2011年06期

《吉林教育雜志》2011年12期

《自然資源學(xué)報(bào)雜志》2011年01期

《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)雜志》2016年01期

《地理教育雜志》2013年Z1期目錄

中國(guó)低碳之路如何走
劉燕華;馮之浚;
張子楨教授地理教育思想
曹琦;
褚紹唐先生地理教育學(xué)術(shù)思想
陳澄;段玉山;
地理“圖式—知識(shí)可視化”的哲學(xué)解讀及教與學(xué)策略
林元龍;呂瑛超;
中學(xué)地理教育與構(gòu)建國(guó)家認(rèn)同的探討——基于高中地理教材關(guān)鍵詞詞頻的分析
許志嫻;陳忠暖;
精彩課堂如何從導(dǎo)入開始?
徐鋒;
如何運(yùn)用典型案例創(chuàng)設(shè)生命化地理課堂?
丁夏男;侯建成;
地理課堂如何增強(qiáng)教學(xué)有效性?
覃東升;
如何激發(fā)農(nóng)村學(xué)校學(xué)困生地理學(xué)習(xí)興趣?
莫新玉;
運(yùn)用圖表詮釋人口問題
許燕萍;
暮色中的紫禁城(北京故宮)
基于課程資源整合視角的“人口”教材解析
朱慶龍;
高中“旅游地理”內(nèi)容教學(xué)建議
孫玉潔;查良松;
“亞洲的自然環(huán)境”教材剖析(人教版)
孫冬艷;
“日本”教材剖析(人教版)
蔣愛國(guó);
“秦嶺—淮河線”教材解讀(湘教版)
袁馳;
“北方地區(qū)和南方地區(qū)”教材解讀(人教版)
陳玲;
“人口的數(shù)量變化”教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)
鄭明香;劉洪剛;
“環(huán)境承載力與人口合理容量”教學(xué)設(shè)計(jì)(中圖版)
余西平;
“東南亞”第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)
孫靜;趙艷;
“西北地區(qū)”教學(xué)設(shè)計(jì)(湘教版)
李珍;
例談地理生活化教學(xué)
李樺;
略談地理生成性教學(xué)
劉琴;
教學(xué)主線——串起地理課堂的珍珠鏈
艾義國(guó);
打造自然地理精細(xì)化課堂——以“大氣的受熱狀況和熱力環(huán)流”為例
陸文博;
地理主題式情境教學(xué)漫談
潘曉敏;
寓中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)于高中地理教學(xué)
強(qiáng)孚敏;李俊峰;
畫張賀卡寄北京
張燕;
“世界地理”專題復(fù)習(xí)
“中國(guó)地理”專題復(fù)習(xí)
沈雪梅;周英華;
挖掘試題價(jià)值引領(lǐng)復(fù)習(xí)方向——例談地理教師如何說題
鄒小伶;
路漫漫
CPS模型在提升地理思維品質(zhì)中的運(yùn)用
寇春永;梁建中;
高考區(qū)域地理復(fù)習(xí)策略
何必相;
高三地理復(fù)習(xí)應(yīng)考中充分發(fā)揮地圖功能
陳剛;
“氣候”專題復(fù)習(xí)摭談
唐昌彪;
熱點(diǎn)綜合試題擷英
刁廣利;丁樹榮;王小寧;汪明華;
一題一議
劉德輝;金紅藝;黃本濤;張恒會(huì);
2013年高考地理復(fù)習(xí)同步訓(xùn)練題(七)
2013年高考地理復(fù)習(xí)同步訓(xùn)練題(八)
趙興利;
地理多媒體情境教學(xué)中存在的問題與對(duì)策
成繼龍;
淺談導(dǎo)學(xué)案使用的誤區(qū)與矯正
葉慧;
例談?wù)n堂即時(shí)評(píng)價(jià)的偏差與糾正
潘竹娟;
基于認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的地理學(xué)習(xí)策略研究
張勝前;
元認(rèn)知策略在培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)中的應(yīng)用
王洪強(qiáng);時(shí)康康;
應(yīng)用現(xiàn)代教育理論與技術(shù)彰顯地理學(xué)科特色
王志華;
九曲十八灣(亞丁稻城)
陳顯鋒;
“為學(xué)生創(chuàng)造有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷”探討——以“水循環(huán)”一課為例
莊惠芬;
初中地理課題研究的實(shí)踐探索
馮少玲;
運(yùn)用圖像提高課堂教學(xué)有效性初探
范旭偉;
“中學(xué)教師工作室”構(gòu)想
龍紅;
地理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談
徐欣夢(mèng);殷慧;
與巧妙方法為友伴地理快樂同行
王巖松;張念東;
諸城市水質(zhì)測(cè)量調(diào)查報(bào)告
徐浩;李明君;管秀娟;徐學(xué)軍;
古鎮(zhèn)發(fā)展謀產(chǎn)業(yè) 產(chǎn)業(yè)發(fā)展興古鎮(zhèn)——古鎮(zhèn)磁器口的產(chǎn)業(yè)發(fā)展調(diào)查與分析
曾婷婷;吳文成;
鄉(xiāng)土地理綜合觀察基地的建立和論文QQ81995535 觀察內(nèi)容分析——以重慶市望江中學(xué)為例
盧中華;
認(rèn)識(shí)“地震后的幽靈”——余震
唐甲力;
高師地理科學(xué)專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能培養(yǎng)初探——以河南省部分高校為例
張廣花;胡良民;張蒙蒙;
從GIS競(jìng)賽看地理信息系統(tǒng)專業(yè)教學(xué)體系的構(gòu)建與創(chuàng)新
吳孟泉;張安定;王周龍;肖魯湘;
擾動(dòng)?xùn)|亞的島嶼之爭(zhēng)
郭金素;
日本與眾鄰國(guó)交惡的地理背景分析
伏容;
地理視角透視“巴以沖突”
黃趙華;
外媒見證中國(guó)十年巨變
“優(yōu)秀地理教師風(fēng)采”通知
《現(xiàn)代教育改革與發(fā)展》特別征文
塞上江南寧夏行——重慶師大地理與旅游學(xué)院考察一瞥
優(yōu)秀地理教師風(fēng)采

中國(guó)低碳之路如何走

張子楨教授地理教育思想

褚紹唐先生地理教育學(xué)術(shù)思想

地理“圖式—知識(shí)可視化”的哲學(xué)解讀及教與學(xué)策略

中學(xué)地理教育與構(gòu)建國(guó)家認(rèn)同的探討——基于高中地理教材關(guān)鍵詞詞頻的分析

精彩課堂如何從導(dǎo)入開始?

如何運(yùn)用典型案例創(chuàng)設(shè)生命化地理課堂?

地理課堂如何增強(qiáng)教學(xué)有效性?

如何激發(fā)農(nóng)村學(xué)校學(xué)困生地理學(xué)習(xí)興趣?

運(yùn)用圖表詮釋人口問題

暮色中的紫禁城(北京故宮)

基于課程資源整合視角的“人口”教材解析

高中“旅游地理”內(nèi)容教學(xué)建議

“亞洲的自然環(huán)境”教材剖析(人教版)

“日本”教材剖析(人教版)

“秦嶺—淮河線”教材解讀(湘教版)

“北方地區(qū)和南方地區(qū)”教材解讀(人教版)

“人口的數(shù)量變化”教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)

“環(huán)境承載力與人口合理容量”教學(xué)設(shè)計(jì)(中圖版)

“東南亞”第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)

“西北地區(qū)”教學(xué)設(shè)計(jì)(湘教版)

例談地理生活化教學(xué)

略談地理生成性教學(xué)

教學(xué)主線——串起地理課堂的珍珠鏈

打造自然地理精細(xì)化課堂——以“大氣的受熱狀況和熱力環(huán)流”為例

地理主題式情境教學(xué)漫談

寓中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)于高中地理教學(xué)

畫張賀卡寄北京

“世界地理”專題復(fù)習(xí)

“中國(guó)地理”專題復(fù)習(xí)

挖掘試題價(jià)值 引領(lǐng)復(fù)習(xí)方向——例談地理教師如何說題

路漫漫

CPS模型在提升地理思維品質(zhì)中的運(yùn)用

高考區(qū)域地理復(fù)習(xí)策略

高三地理復(fù)習(xí)應(yīng)考中充分發(fā)揮地圖功能

“氣候”專題復(fù)習(xí)摭談

熱點(diǎn)綜合試題擷英

一題一議

2013年高考地理復(fù)習(xí)同步訓(xùn)練題(七)

2013年高考地理復(fù)習(xí)同步訓(xùn)練題(八)

地理多媒體情境教學(xué)中存在的問題與對(duì)策

淺談導(dǎo)學(xué)案使用的誤區(qū)與矯正

例談?wù)n堂即時(shí)評(píng)價(jià)的偏差與糾正

基于認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的地理學(xué)習(xí)策略研究

元認(rèn)知策略在培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)中的應(yīng)用

應(yīng)用現(xiàn)代教育理論與技術(shù)彰顯地理學(xué)科特色

九曲十八灣(亞丁稻城)

“為學(xué)生創(chuàng)造有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷”探討——以“水循環(huán)”一課為例

初中地理課題研究的實(shí)踐探索

運(yùn)用圖像提高課堂教學(xué)有效性初探

“中學(xué)教師工作室”構(gòu)想

地理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談

與巧妙方法為友 伴地理快樂同行

諸城市水質(zhì)測(cè)量調(diào)查報(bào)告

古鎮(zhèn)發(fā)展謀產(chǎn)業(yè) 產(chǎn)業(yè)發(fā)展興古鎮(zhèn)——古鎮(zhèn)磁器口的產(chǎn)業(yè)發(fā)展調(diào)查與分析

鄉(xiāng)土地理綜合觀察基地的建立和 論文QQ81995535 觀察內(nèi)容分析——以重慶市望江中學(xué)為例

認(rèn)識(shí)“地震后的幽靈”——余震

高師地理科學(xué)專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能培養(yǎng)初探——以河南省部分高校為例

從GIS競(jìng)賽看地理信息系統(tǒng)專業(yè)教學(xué)體系的構(gòu)建與創(chuàng)新

擾動(dòng)?xùn)|亞的島嶼之爭(zhēng)

日本與眾鄰國(guó)交惡的地理背景分析

地理視角透視“巴以沖突”

外媒見證中國(guó)十年巨變

“優(yōu)秀地理教師風(fēng)采”通知

《現(xiàn)代教育改革與發(fā)展》特別征文

塞上江南寧夏行——重慶師大地理與旅游學(xué)院考察一瞥

優(yōu)秀地理教師風(fēng)采

挖掘試題價(jià)值引領(lǐng)復(fù)習(xí)方向——例談地理教師如何說題

與巧妙方法為友伴地理快樂同行

鄉(xiāng)土地理綜合觀察基地的建立和論文QQ81995535 觀察內(nèi)容分析——以重慶市望江中學(xué)為例