山東外語(yǔ)教學(xué)

來(lái)源：/qikan/upload/201605/hdmexfaopir(gydjdsj.org.cn).jpg 更新：2016/5/31 專業(yè)論文發(fā)表流程

論語(yǔ)篇連貫的條件——談情景語(yǔ)境在語(yǔ)篇連貫上的作用
劉洪民;
談源出成語(yǔ)的英語(yǔ)詞匯
張以文;
談?dòng)⒄Z(yǔ)的外來(lái)詞
田惠剛;
美國(guó)商業(yè)英語(yǔ)中店鋪名稱用語(yǔ)簡(jiǎn)析
賈衛(wèi)國(guó);
Since從句中的時(shí)、體用法研究
馬博森;
英語(yǔ)分立式結(jié)構(gòu)及其修辭意義
鄭理珍;
語(yǔ)言語(yǔ)境與釋義
何冬明;
談稱謂的翻譯
呂俊;
文學(xué)作品英漢復(fù)譯中一些非語(yǔ)言范疇的難點(diǎn)——林語(yǔ)堂《風(fēng)聲鶴唳》譯后體會(huì)
梁綠平;
對(duì)《科技英語(yǔ)翻譯教程》某些漢譯文的商榷
韓明岱;
試論T.S.艾略特的文化觀
楊金才;
馬克·吐溫——美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義代表作家
王譽(yù)公;程學(xué)展;
心理情感因素及對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的啟示
楊豐寧;
用定量方法研究英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)音狀況初探
孟悅;王懷梅;
從兒童母語(yǔ)習(xí)得過(guò)程談外語(yǔ)教學(xué)
曾璐;
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)
韓國(guó)紅;
BE A BETTER TEACHER: LEARN HOW STU
Gregory Lee;
游戲在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用與效應(yīng)
張榮華; 論文QQ81995535
試談?wù)n文教學(xué)中“說(shuō)”的訓(xùn)練
皮萬(wàn)俊;
課文段落主題句教學(xué)探析
李成群;李正錄;
英語(yǔ)“改錯(cuò)”及其訓(xùn)練
韋雷;

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山東外語(yǔ)教學(xué)

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Since從句中的時(shí)、體用法研究

英語(yǔ)分立式結(jié)構(gòu)及其修辭意義

語(yǔ)言語(yǔ)境與釋義

談稱謂的翻譯

文學(xué)作品英漢復(fù)譯中一些非語(yǔ)言范疇的難點(diǎn)——林語(yǔ)堂《風(fēng)聲鶴唳》譯后體會(huì)

對(duì)《科技英語(yǔ)翻譯教程》某些漢譯文的商榷

試論T.S.艾略特的文化觀

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心理情感因素及對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的啟示

用定量方法研究英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)音狀況初探

從兒童母語(yǔ)習(xí)得過(guò)程談外語(yǔ)教學(xué)

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