中學(xué)生英語(高中版)

來源：/qikan/upload/201605/mhphwpttjgm(gydjdsj.org.cn).jpg 更新：2016/5/25 專業(yè)論文發(fā)表流程

冬去春來耕耘不輟——記陜西省西安市第二十六中學(xué)特級(jí)教師楊筱冰
淺談如何提高英語課堂教學(xué)有效性
廖承英;
在英語教學(xué)中如何使用好多媒體輔助教學(xué)
李建平;
淺談?dòng)行У恼n堂教學(xué)藝術(shù)
湯小玉;
新課改下的詞匯教學(xué)
劉傳偉;
語感閱讀法與閱讀能力發(fā)展研究課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告
韓友富;
營造英語課堂氣氛,提高英語教學(xué)質(zhì)量
袁亞娟;
談中學(xué)英語個(gè)性化教學(xué)
竇本年;
新課改中農(nóng)村英語教學(xué)的困難及對(duì)策
全新軍;
“‘喚醒·表現(xiàn)’型英語課堂教學(xué)”理論的提出及探索
陳偉;
如何培養(yǎng)中學(xué)生的英語寫作能力
潘才;
如何有效組織高中英語教學(xué)
敖桂紅;
對(duì)英語互動(dòng)教學(xué)的反思
趙成慧;
初高中英語銜接的教與學(xué)
寇德勇;
讓學(xué)生動(dòng)起來
帥琳娜;
“教案與自學(xué)輔導(dǎo)相結(jié)合”在高中英語閱讀課堂教學(xué)中的應(yīng)用
彭桂華;
新課程理念下的教材整合和思考
陳長安;
試論任務(wù)型教學(xué)與高中英語教學(xué)
曹燕;
用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化英語教學(xué)
章春;
試論文化教學(xué)在跨文化交際中的必要性
馬建;
英語教師應(yīng)慎用多媒體
鄭國栓;
深挖教材滲透德育
劉玥彤;
“漢”災(zāi)襲擊英語課堂
羅定海;
如何在英語課堂中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體
黃春玲;
掌握新課程理念,搞好英語詞匯教學(xué)
任麗華;
“說課”在英語創(chuàng)新教研的重要性
王鳳;
高中英語教學(xué)中跨文化交際意識(shí)和能力的培養(yǎng)
羅玉華;
搞好合作學(xué)習(xí),構(gòu)建和諧高效的課堂
王朝兵;
高中英語寫作教學(xué)中的形成性評(píng)價(jià)
邱芳玉;
小議新課改下高中英語課堂教學(xué)的組織
李佳桔;
新課程理念下的高中英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
楊筱冰;
外語教學(xué)中教師如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性
張丹;
淺析新課改實(shí)踐中學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)途徑
朱維忠;
明確目標(biāo) 了解學(xué)情與時(shí)俱進(jìn) 優(yōu)化教學(xué)
周治洪;
高中英語教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)
秦娜;
高考英語書面表達(dá)寫作的特點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略
李凱;
“任務(wù)型閱讀”題型解讀與整合教學(xué)嘗試
劉巖;
“減壓增效”備戰(zhàn)英語高考的思考與實(shí)踐
呂恩平;
“任務(wù)型閱讀”題型解讀與突破策略
張余蘭;
淺談高中英語閱讀理解題型及技巧
馬菊英;
淺議如何使學(xué)生“樂學(xué)”英語
劉思;
談中學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)
邱玖娣;
英語教學(xué)中社會(huì)文化知識(shí)的重要性
劉長福;
巧用心理學(xué) 優(yōu)化英語課堂教學(xué)
朱玉薇;
高中英語語言素養(yǎng)培養(yǎng)探索
楊春嵐;付守芬;
激活背景知識(shí),激發(fā)英語閱讀興趣
楊宗文;
談農(nóng)村中學(xué)學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)
龔昭新;
淺議怎樣提高農(nóng)村高中學(xué)生英語的聽說能力
何錫洲;
賞心悅目還是悅目賞心?——談高中生英語書寫的問題與對(duì)策
李偉祥;李姣燕;
論文QQ81995535 淺談?dòng)⒄Z的高效復(fù)習(xí)策略和方法
郭麗芳;
培養(yǎng)中學(xué)生“得意忘形”的英語學(xué)習(xí)策略
王貴龍;
教海掬英

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高中英語語言素養(yǎng)培養(yǎng)探索

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