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基礎(chǔ)教育參考

編輯出版：基礎(chǔ)教育參考雜志編輯部
主辦：教育部教育管理信息中心
出版周期：半月刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1672-1128

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《吉林教育雜志》2015年02期

《校園心理雜志》2014年05期

《基礎(chǔ)教育參考雜志》2012年22期目錄

河南省鄭州市第二十六中學(xué)
河南省鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校
開展雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的實(shí)踐與思考
劉旭朱新吉
創(chuàng)新經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制力推教育均衡發(fā)展——訪安徽省池州市東至縣教體局局
王斌
正視問題開拓創(chuàng)新扎實(shí)推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展——訪青海省西寧市城中區(qū)
劉赫
我看小班化教學(xué)
莊德勇蔡偉峰朱莉
創(chuàng)新驅(qū)動(dòng) 轉(zhuǎn)型發(fā)展實(shí)現(xiàn)從“生態(tài)教育”向“教育生態(tài)”的跨越
黃強(qiáng)
優(yōu)化教育資源配置加快學(xué)校布局調(diào)整
張發(fā)文
校本管理:校長(zhǎng)的治校之本
張克強(qiáng)
按規(guī)矩辦事以制度用人——芻議學(xué)校制度建設(shè)對(duì)教育教學(xué)的推動(dòng)作用
苗維愛
自主發(fā)展：教師專業(yè)發(fā)展的持久動(dòng)力
曹德輝
宏志學(xué)校校園文化建設(shè)的哲學(xué)思考
熊勁韓小龍
人性化管理促學(xué)校發(fā)展
黃小堂
大力營(yíng)造校園文化全面提升辦學(xué)品位
謝稱發(fā)
提升教師素質(zhì) 促進(jìn)學(xué)校發(fā)展
衛(wèi)強(qiáng)
踐行創(chuàng)造教育思想培養(yǎng)創(chuàng)新型教師
葉嘯天
狠抓“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)” 彰顯體育人文魅力
武華鋒張德強(qiáng)
訂單培養(yǎng):使企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生實(shí)現(xiàn)“三贏”
韓晶
封面人物簡(jiǎn)介
“七有”措施成就優(yōu)秀教師
王曉根
創(chuàng)建書香校園打造書香社會(huì)
晉榮祥
數(shù)學(xué)元認(rèn)知能力教學(xué)策略淺探
徐新倉(cāng)
熏陶感染潛移默化培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)
陳文優(yōu)
例談?wù)Z文教學(xué)中言語(yǔ)內(nèi)容與形式的融合
韓玉宇
回歸課文以讀為本
周蕾
讓課堂教學(xué)重新回歸生活
金永娟
明確“五認(rèn)識(shí)” 打造數(shù)學(xué)高效課堂
朱益民
小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)題選擇與開發(fā)之淺見
呂祝娟
化學(xué)教學(xué)應(yīng)重視人文情感培養(yǎng)
鄭頌
協(xié)作式教研促進(jìn)教師群體發(fā)展
沙建華田成仙
影響中學(xué)課堂教學(xué)因素探微
閆新全
有效歷史教學(xué)不可或缺的“七修煉”
史海燕
教研“接地氣” 教學(xué)添活力
朱年強(qiáng) 高文明
設(shè)“疑”拓“路” 激活學(xué)生思維
酈群
培養(yǎng)習(xí)作興趣放飛習(xí)作翅膀
張萌
“三段三層次” 加強(qiáng)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)
申志洲
注重提問藝術(shù) 讓學(xué)習(xí)與思考并存
王號(hào)召
創(chuàng)設(shè)辯論情景鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑
唐益民
體悟“三轉(zhuǎn)變” 教學(xué)更精彩
劉長(zhǎng)根
以評(píng)價(jià)為突破口推動(dòng)素質(zhì)教育實(shí)施
湯蓓
莫讓中間生成為被遺忘的“角落”
丁學(xué)峰
法制教育應(yīng)是體育教學(xué)的重要目標(biāo)和內(nèi)容
唐鏵
打開學(xué)生思辨的閘門
謝道林
在主題班會(huì)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生探究品格
張雪梅
為每個(gè)生命注入養(yǎng)分——記北京市廣渠門中學(xué)校長(zhǎng)吳甡
陸燕劉赫
從“人”開始的巡禮——揚(yáng)州中學(xué)百年興學(xué)歷程側(cè)記
王舒成
像高鳴那樣做個(gè)好父親
戴榮
一路書香寫風(fēng)流
高雁
我與名家面對(duì)面
論文QQ81995535 吳朝霞
當(dāng)一名合格教師
朱道榮郭銀莉
山東省諸城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)
文化引領(lǐng) 優(yōu)質(zhì)發(fā)展——廣州市海珠區(qū)同福中路第一小學(xué)
湖北省武穴市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)
青海海省西寧市城中區(qū)教育局

河南省鄭州市第二十六中學(xué)

河南省鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

開展雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的實(shí)踐與思考

創(chuàng)新經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制 力推教育均衡發(fā)展——訪安徽省池州市東至縣教體局局

正視問題 開拓創(chuàng)新 扎實(shí)推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展——訪青海省西寧市城中區(qū)

我看小班化教學(xué)

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng) 轉(zhuǎn)型發(fā)展 實(shí)現(xiàn)從“生態(tài)教育”向“教育生態(tài)”的跨越

優(yōu)化教育資源配置 加快學(xué)校布局調(diào)整

校本管理:校長(zhǎng)的治校之本

按規(guī)矩辦事 以制度用人——芻議學(xué)校制度建設(shè)對(duì)教育教學(xué)的推動(dòng)作用

自主發(fā)展：教師專業(yè)發(fā)展的持久動(dòng)力

宏志學(xué)校校園文化建設(shè)的哲學(xué)思考

人性化管理促學(xué)校發(fā)展

大力營(yíng)造校園文化 全面提升辦學(xué)品位

提升教師素質(zhì) 促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

踐行創(chuàng)造教育思想 培養(yǎng)創(chuàng)新型教師

狠抓“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)” 彰顯體育人文魅力

訂單培養(yǎng):使企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生實(shí)現(xiàn)“三贏”

封面人物簡(jiǎn)介

“七有”措施 成就優(yōu)秀教師

創(chuàng)建書香校園 打造書香社會(huì)

數(shù)學(xué)元認(rèn)知能力教學(xué)策略淺探

熏陶感染 潛移默化 培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)

例談?wù)Z文教學(xué)中言語(yǔ)內(nèi)容與形式的融合

回歸課文 以讀為本

讓課堂教學(xué)重新回歸生活

明確“五認(rèn)識(shí)” 打造數(shù)學(xué)高效課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)題選擇與開發(fā)之淺見

化學(xué)教學(xué)應(yīng)重視人文情感培養(yǎng)

協(xié)作式教研促進(jìn)教師群體發(fā)展

影響中學(xué)課堂教學(xué)因素探微

有效歷史教學(xué)不可或缺的“七修煉”

教研“接地氣” 教學(xué)添活力

設(shè)“疑”拓“路” 激活學(xué)生思維

培養(yǎng)習(xí)作興趣 放飛習(xí)作翅膀

“三段三層次” 加強(qiáng)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)

注重提問藝術(shù) 讓學(xué)習(xí)與思考并存

創(chuàng)設(shè)辯論情景 鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑

體悟“三轉(zhuǎn)變” 教學(xué)更精彩

以評(píng)價(jià)為突破口推動(dòng)素質(zhì)教育實(shí)施

莫讓中間生成為被遺忘的“角落”

法制教育應(yīng)是體育教學(xué)的重要目標(biāo)和內(nèi)容

打開學(xué)生思辨的閘門

在主題班會(huì)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生探究品格

為每個(gè)生命注入養(yǎng)分——記北京市廣渠門中學(xué)校長(zhǎng)吳甡

從“人”開始的巡禮——揚(yáng)州中學(xué)百年興學(xué)歷程側(cè)記

像高鳴那樣做個(gè)好父親

一路書香寫風(fēng)流

我與名家面對(duì)面

當(dāng)一名合格教師

山東省諸城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

文化引領(lǐng) 優(yōu)質(zhì)發(fā)展——廣州市海珠區(qū)同福中路第一小學(xué)

湖北省武穴市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

青海海省西寧市城中區(qū)教育局

創(chuàng)新經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制力推教育均衡發(fā)展——訪安徽省池州市東至縣教體局局

正視問題開拓創(chuàng)新扎實(shí)推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展——訪青海省西寧市城中區(qū)

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng) 轉(zhuǎn)型發(fā)展實(shí)現(xiàn)從“生態(tài)教育”向“教育生態(tài)”的跨越

優(yōu)化教育資源配置加快學(xué)校布局調(diào)整

按規(guī)矩辦事以制度用人——芻議學(xué)校制度建設(shè)對(duì)教育教學(xué)的推動(dòng)作用

大力營(yíng)造校園文化全面提升辦學(xué)品位

踐行創(chuàng)造教育思想培養(yǎng)創(chuàng)新型教師

訂單培養(yǎng):使企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生實(shí)現(xiàn)“三贏”

“七有”措施成就優(yōu)秀教師

創(chuàng)建書香校園打造書香社會(huì)

熏陶感染潛移默化培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)

回歸課文以讀為本

培養(yǎng)習(xí)作興趣放飛習(xí)作翅膀

創(chuàng)設(shè)辯論情景鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑