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教育科學論壇

編輯出版：教育科學論壇雜志編輯部
主辦：四川教育出版社
出版周期：半月刊出版地：四川省成都市
語種：中文　　ISSN：1673-4289

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《教育科學論壇雜志》2015年07期目錄

綿陽外國語學校
適合的課程
李臣之
讀者心聲
洪劍
論校長的教學領導素養(yǎng)與學校的特色發(fā)展
胡文武
教師教學實踐智慧的生成之道
仇定榮
借助實驗觀察幫助學生建構重要概念
劉宇
經(jīng)歷科學探究幫助學生建構重要概念
趙廣宇
激發(fā)多元表達幫助學生內(nèi)化重要概念
王愉鑫
“細胞的基本結構與和功能”一節(jié)的概念教學
張良
情以物遷,辭以情發(fā)——云技術支持下的思想品德情境創(chuàng)生教學范式研究
姜肖
兒童繪畫教學的生活化路徑與意義
張煒
“語用”課堂,走向深度建構
王祥連
請允許學生說“不”
呂愛軍
“微課”需要正本清源
王瑩菊
四川省中小學教育科研現(xiàn)狀與對策
王真東青春王霞楊賢科王跚
教育課題研究的“問題”挖掘策略——以“提升農(nóng)村學校青年教師職業(yè)幸福感
王朝賢
對接原經(jīng)驗再生新經(jīng)驗——以“平行四邊形的面積”教學為例談基本活動
李幫魁
“創(chuàng)”“引”“抉”“放”四環(huán)節(jié)課堂教學模式的思考——以魯教版“長江流
胡繼中
優(yōu)化地理活動教學,激發(fā)課堂學習興趣——以“學生自主講課式”活動為例
常莉劉文斌
重在意義建構貴在能力生成——以“植物光合作用”為例談生物學概念的
顧學明
用數(shù)學建模思想引領問題解決——議新課標背景下的數(shù)量關系分析教學
卞慶龍
數(shù)學教學如何呈現(xiàn)“模型思想”
陳華忠
從教材走向兒童——例談基于“兒童視角”的例題教學
于正軍
“問題”引路,向思維更深處“提問”
柯曉莉陳六一
成績單系列
郝延鵬
教育寫作:助教師走進專業(yè)成長之門
朱雅文
縮短職初教師教學工作適應期的主要策略——以給小梁老師的建議為例
邵靜
初高中銜接實踐探索和初步思考
龔林泉
區(qū)域探索初高中銜接教育統(tǒng)籌路徑
巫道祥黃先華潘盛明
論文QQ81995535
突破銜接難題,構建初高中一體化教育體系
張澤科
校本求解個性化課堂實踐難題
黃潤清楊麗王曉燕
中小學教師身體健康狀況及其影響因素調(diào)查
汪莉王志輝
農(nóng)村初中數(shù)學教師專業(yè)化發(fā)展狀況調(diào)查
胡同祥雷萬建

綿陽外國語學校

適合的課程

讀者心聲

論校長的教學領導素養(yǎng)與學校的特色發(fā)展

教師教學實踐智慧的生成之道

借助實驗觀察幫助學生建構重要概念

經(jīng)歷科學探究幫助學生建構重要概念

激發(fā)多元表達幫助學生內(nèi)化重要概念

“細胞的基本結構與和功能”一節(jié)的概念教學

情以物遷,辭以情發(fā)——云技術支持下的思想品德情境創(chuàng)生教學范式研究

兒童繪畫教學的生活化路徑與意義

“語用”課堂,走向深度建構

請允許學生說“不”

“微課”需要正本清源

四川省中小學教育科研現(xiàn)狀與對策

教育課題研究的“問題”挖掘策略——以“提升農(nóng)村學校青年教師職業(yè)幸福感

對接原經(jīng)驗 再生新經(jīng)驗——以“平行四邊形的面積”教學為例談基本活動

“創(chuàng)”“引”“抉”“放”四環(huán)節(jié)課堂教學模式的思考——以魯教版“長江流

優(yōu)化地理活動教學,激發(fā)課堂學習興趣——以“學生自主講課式”活動為例

重在意義建構 貴在能力生成——以“植物光合作用”為例談生物學概念的

用數(shù)學建模思想引領問題解決——議新課標背景下的數(shù)量關系分析教學

數(shù)學教學如何呈現(xiàn)“模型思想”

從教材走向兒童——例談基于“兒童視角”的例題教學

“問題”引路,向思維更深處“提問”

成績單系列

教育寫作:助教師走進專業(yè)成長之門

縮短職初教師教學工作適應期的主要策略——以給小梁老師的建議為例

初高中銜接實踐探索和初步思考

區(qū)域探索初高中銜接教育統(tǒng)籌路徑

突破銜接難題,構建初高中一體化教育體系

校本求解個性化課堂實踐難題

中小學教師身體健康狀況及其影響因素調(diào)查

農(nóng)村初中數(shù)學教師專業(yè)化發(fā)展狀況調(diào)查

對接原經(jīng)驗再生新經(jīng)驗——以“平行四邊形的面積”教學為例談基本活動

重在意義建構貴在能力生成——以“植物光合作用”為例談生物學概念的