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基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育

編輯出版：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育雜志編輯部
主辦：山西醫(yī)科大學(xué)
出版周期：月刊出版地：山西省太原市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：2095-1450

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《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育雜志》2016年06期目錄

微生物學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)生命科學(xué)實(shí)用性及前沿性特質(zhì)的探究
黎志東
以學(xué)生為本,提高人文專業(yè)醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量
任靜樊衛(wèi)平
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)系統(tǒng)解剖學(xué)課堂組織與優(yōu)化探討
林如英范小蘭徐劍文
以興趣為導(dǎo)向的多元化醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)改革探討
劉星光陳祥侯晉李楠于益芝王全興
多種教學(xué)方法在醫(yī)學(xué)生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
張文慧支建明崔永耀戎偉芳李娟
八年制生理學(xué)內(nèi)分泌系統(tǒng)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的應(yīng)用研究
張琰敏高路
案例式PBL教學(xué)在麻醉生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析
張大雷楊蓓吳磊況海斌徐昌水
以疾病為中心的藥理學(xué)教學(xué)方法探索
金增亮張宏寧李曉蓉熊杰許煥麗鄭元元
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證背景下生物化學(xué)教學(xué)改革探討
張俊濤郭睿劉志貞于保鋒張悅紅解軍
臨論文QQ81995535 床醫(yī)學(xué)“5+3”生物化學(xué)與分子生物學(xué)教學(xué)探討
劉向華袁櫟劉志軍德偉張懷平
衛(wèi)生法學(xué)專業(yè)法醫(yī)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀與改革探討
趙永陳鶴邵洪江彭雪
海軍特種傷病學(xué)教學(xué)實(shí)踐探索
王俊骎祁瑞瑞李敏蔡懿靈
基于實(shí)際的臨床微生物學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探討
劉軍鄭碧英趙祖國(guó) 林華勝王欣楊維青
生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)自主課堂設(shè)計(jì)培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐
李荷劉彩紅李春梅顧取良
過(guò)程性考核在消化系統(tǒng)教學(xué)中的探索與應(yīng)用
陳思余惠旻金哲
思維導(dǎo)圖在內(nèi)分泌臨床教學(xué)中的探索與應(yīng)用
李萍姚曉愛(ài) 姜濤
神經(jīng)外科專業(yè)型研究生培養(yǎng)模式探討
姜濤
以科研促教學(xué),加強(qiáng)麻醉學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
何淑芳張野胡憲文
讀者來(lái)信摘登
專業(yè)學(xué)位碩士研究生醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)體會(huì)
陳寶瑩于軍王文顏林楓南海燕胡玉川崔光彬
基于MOOCs的翻轉(zhuǎn)課堂在留學(xué)生生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
王麗鳳蔣靜雷冬玉
南亞留學(xué)生醫(yī)學(xué)生物化學(xué)中實(shí)施人性化教學(xué)探討
李建寧張茜楊怡姚青孫玉寧
青年教師醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)探討
宋小青魏會(huì)平李繼紅蘇立寧尹海峰
提升學(xué)生自我效能感,推進(jìn)藥理學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)改革
王芙蓉
雙語(yǔ)醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)教學(xué)效果初探
石俊枝陳桃香李長(zhǎng)勇萬(wàn)瑜韓莉彭碧文
醫(yī)學(xué)留學(xué)生耳鼻咽喉-頭頸外科教學(xué)改革與探討
李宏慧李化靜趙瑞敏姚小寶邵淵
研究生課程考試成績(jī)分析
魯娟馮秋蘭黃天慧
提高預(yù)防醫(yī)學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的思考和探索
李艷博郭彩霞楊曼于洋荊黎李陽(yáng) 王繼段軍超周顯青孫志偉
大學(xué)生科研立項(xiàng)完成模式的調(diào)查及探討
黃曉佳李靜封云李永金
醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)路徑探析
周業(yè)波
第二課堂活動(dòng)對(duì)提高藥學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力的作用研究
莊華梅王俊芳萬(wàn)杰
山西醫(yī)科大學(xué)生物化學(xué)與分子生物學(xué)教研室
張俊濤

微生物學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)生命科學(xué)實(shí)用性及前沿性特質(zhì)的探究

以學(xué)生為本,提高人文專業(yè)醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)系統(tǒng)解剖學(xué)課堂組織與優(yōu)化探討

以興趣為導(dǎo)向的多元化醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)改革探討

多種教學(xué)方法在醫(yī)學(xué)生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

八年制生理學(xué)內(nèi)分泌系統(tǒng)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的應(yīng)用研究

案例式PBL教學(xué)在麻醉生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

以疾病為中心的藥理學(xué)教學(xué)方法探索

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證背景下生物化學(xué)教學(xué)改革探討

臨 論文QQ81995535 床醫(yī)學(xué)“5+3”生物化學(xué)與分子生物學(xué)教學(xué)探討

衛(wèi)生法學(xué)專業(yè)法醫(yī)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀與改革探討

海軍特種傷病學(xué)教學(xué)實(shí)踐探索

基于實(shí)際的臨床微生物學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探討

生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)自主課堂設(shè)計(jì)培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

過(guò)程性考核在消化系統(tǒng)教學(xué)中的探索與應(yīng)用

思維導(dǎo)圖在內(nèi)分泌臨床教學(xué)中的探索與應(yīng)用

神經(jīng)外科專業(yè)型研究生培養(yǎng)模式探討

以科研促教學(xué),加強(qiáng)麻醉學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

讀者來(lái)信摘登

專業(yè)學(xué)位碩士研究生醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)體會(huì)

基于MOOCs的翻轉(zhuǎn)課堂在留學(xué)生生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

南亞留學(xué)生醫(yī)學(xué)生物化學(xué)中實(shí)施人性化教學(xué)探討

青年教師醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)探討

提升學(xué)生自我效能感,推進(jìn)藥理學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)改革

雙語(yǔ)醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)教學(xué)效果初探

醫(yī)學(xué)留學(xué)生耳鼻咽喉-頭頸外科教學(xué)改革與探討

研究生課程考試成績(jī)分析

提高預(yù)防醫(yī)學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的思考和探索

大學(xué)生科研立項(xiàng)完成模式的調(diào)查及探討

醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)路徑探析

第二課堂活動(dòng)對(duì)提高藥學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力的作用研究

山西醫(yī)科大學(xué)生物化學(xué)與分子生物學(xué)教研室

臨論文QQ81995535 床醫(yī)學(xué)“5+3”生物化學(xué)與分子生物學(xué)教學(xué)探討