中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)雜志2015年02期目錄
《中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)》雜志簡介及投稿須知
思維可視化工具的應(yīng)用價值分析
王會霞 代朝霞基于知識管理的個人學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建
喬燦 陳琳信息時代教師專業(yè)能力的內(nèi)涵及發(fā)展途徑
史俊霞 乜勇基于課堂教學(xué)的知識建構(gòu)應(yīng)用研究
劉家亮 孔晶 宋燕青基于BlackBoard學(xué)習(xí)平臺的學(xué)習(xí)行為分析——以“C程序設(shè)計(jì)”課
裴艷 曹菡需求導(dǎo)向的教師培訓(xùn)模式探索
鄭金秋- 盧啟飛 邵加 趙治平 錢莉
數(shù)字化校園背景下信息素養(yǎng)提升研究——以醫(yī)學(xué)院校教學(xué)管理人員為例
張艷秋 李佩賢 于謙 周小平 孫斌校本教學(xué)“微課程”資源構(gòu)建與應(yīng)用策略
張海榮 陳云虹 魚泳小兒正常和異常生長發(fā)育知識網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)與實(shí)踐
蘇喆 古玉芬 馬華梅 李燕虹 陳秋莉 張軍 蔣小云口腔頜面外科學(xué)教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用
張麗媛 金武龍 李瓊MOOC對提升軍隊(duì)遠(yuǎn)程繼續(xù)教育質(zhì)量的思考
申艷妮 肖逸平 黃志中采用QQ群實(shí)施互動教學(xué)的實(shí)踐——以“計(jì)算機(jī)技能”選修課為例
蔡洪濤 李玉生 黃和多媒體教室網(wǎng)絡(luò)智能化中央控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與建設(shè)
劉和連移動網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)及其在生物化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
張軍要 黃寶玲 尹麗Powerpoint擴(kuò)展功能在醫(yī)學(xué)影像教學(xué)中的應(yīng)用
鄒利光 張啟川 張冬 戚躍勇基于軟件工程原則開發(fā)Moodle平臺網(wǎng)絡(luò)課程的方法
張向梨 王海燕 梁敏 張亞嬌應(yīng)用型高校Moodle教學(xué)平臺的建設(shè)與創(chuàng)新應(yīng)用——以煙臺南山學(xué)院為例
王曉慧 陳亭汝 煙臺南山學(xué)院科研處 尹琳 廖寶超現(xiàn)代教育技術(shù)在自閉譜系障礙兒童干預(yù)中的應(yīng)用
王廣帥 魯明輝 王廣海 熊偉醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育案例應(yīng)用于教學(xué)的效果研究
耿瑞基于翻轉(zhuǎn)課堂模式下的英語教學(xué)師生關(guān)系
葉玲 許崇鈺 章國英微課在護(hù)理專業(yè)英語教學(xué)中的應(yīng)用
李曉微 閆秀靜 楊琳髁突骨軟骨瘤治療的虛擬設(shè)計(jì)及教學(xué)模擬
于洪波 王博 王旭東 沈國芳3D打印及計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)在骨科臨床教學(xué)中的應(yīng)用探討——以復(fù)雜脊柱畸形
李曙明 李萌 楊益民 杜恒 王瑩在本科生臨床教學(xué)中建立微創(chuàng)外科觀念的思考
牛云飛 紀(jì)方 蘇佳燦 沈洪興 劉佳 汪斌 王占齊 趙志青醫(yī)學(xué)課程多元化考核評價體系的構(gòu)建與思考
王淵 臧偉進(jìn)病毒學(xué)課程小班教學(xué)的實(shí)踐與探索
呂欣 柏銀蘭 張芳琳應(yīng)用型醫(yī)學(xué)信息人才培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
夏峰 向函 趙云 馮天亮外科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題與幾個重要觀念的建立
李徐奇 魏光兵 論文QQ81995535 李佳輝 王曙逢八年制內(nèi)外科總論課程整合教學(xué)的研究與實(shí)踐
牛云飛 紀(jì)方 蘇佳燦 樓征 沈洪興 劉佳 汪斌 趙志青“3+2”助理全科醫(yī)師培訓(xùn)《臨床綜合課程》結(jié)業(yè)試卷評價及相關(guān)因素分析
馬秀華 張東海 黃東明 趙留莊高等醫(yī)學(xué)院校教師教學(xué)能力發(fā)展探討
張付芝 孫偉 劉瑩ESP理論視角下醫(yī)學(xué)英語課程教學(xué)模式設(shè)計(jì)
許丹凌 李曉微 劉瑛《中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)》論文模板(正文)
項(xiàng)目化管理在醫(yī)學(xué)類高職高專創(chuàng)業(yè)教育中的應(yīng)用
申俊霞《中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)》論文模板(參考文獻(xiàn))
專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量評價體系的構(gòu)建——基于醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐
許國瑩 劉家秀“整合式病例討論教學(xué)模式”在病理實(shí)踐課中的應(yīng)用和效果評價
高蓉 周薇秋
張家松雙胞胎姐妹獻(xiàn)血樂開懷
宋飛鋒緊急救援
周亮靜
羅楊聚精會神
毛大華
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