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藥用植物學(xué)教學(xué)的研究
摘要：以藥用植物學(xué)特點為基礎(chǔ)，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗和對藥用植物學(xué)的教學(xué)方式進行初步探究。
關(guān)鍵詞：藥用植物學(xué)；教學(xué)； 中藥學(xué)
藥用植物學(xué)是中藥學(xué)、藥學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課醫(yī)學(xué).全.在.線gydjdsj.org.cn，其教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響到其他專業(yè)課程如生藥學(xué)、中藥學(xué)、天然藥物化學(xué)、中藥鑒定學(xué)、中藥化學(xué)等的學(xué)習(xí)質(zhì)量。藥用植物學(xué)在藥學(xué)專業(yè)和中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)中起著橋梁的作用。因此如何能夠讓學(xué)生學(xué)好藥用植物學(xué)顯得尤為重要，下面就藥用植物學(xué)的教學(xué)談?wù)勛约旱膸c體會�！ �
1.認識緒論教學(xué)的重要性
俗話說良好的開端是成功的一半,教學(xué)和學(xué)習(xí)更是如此，每一個教師都有當學(xué)生的經(jīng)驗，回憶一下自己的學(xué)生時代，基本上每門課程，在前五六個學(xué)時之后就已經(jīng)確定了這門課是劃人真心想學(xué)的范圍，還是歸人及格就好的領(lǐng)域。由此可見，緒論的教學(xué)有多重要，但往往很多教師認為緒論中的內(nèi)容和書中其他內(nèi)容比較無關(guān)緊要，沒有必要花心思去講授。教師應(yīng)該認識到課程緒論的重要性，認真?zhèn)湔n，精心組織藥用植物學(xué)緒論課的教學(xué)，讓學(xué)生真正了解到該學(xué)科的發(fā)展歷史、學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目的、方法。了解學(xué)科的發(fā)展歷史能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高知識面，了解學(xué)科的背景知識；了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠讓學(xué)生對這門課程有一個整體、總體的認識；學(xué)習(xí)目的是應(yīng)該重點講解的部分，知道了學(xué)科的作用及重要性才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，主動地學(xué)習(xí)；教會學(xué)習(xí)方法是學(xué)好一門課的關(guān)鍵，授之于魚，不如授之于漁，藥用植物學(xué)有其特殊性，它是一門實踐眭很強的學(xué)科，應(yīng)該教會學(xué)生如何理論聯(lián)系實踐，多利用身邊大量現(xiàn)成的學(xué)習(xí)材料。總之，最重要的是能夠通過緒論的教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藥用植物學(xué)的興趣和熱情，并對藥用植物學(xué)一見鐘情。
2.創(chuàng)造一個良好的校園學(xué)習(xí)環(huán)境論.文.服.務(wù).QQ:81995535
校園是進行藥用植物學(xué)教學(xué)的一個重要并且方便的場所，大部分高校都有較大的綠化面積，可以建議學(xué)校在美化校園、綠化環(huán)境的同時，盡量栽種一些有利于教學(xué)的植物，特別是一些代表性的常見植物、具有藥用價值的植物，并且給植物進行掛牌，標明植物的分類、名稱、生活習(xí)性、特點、藥用功效、藥用部位等，讓學(xué)生在平時的活動中便留下印象，在講授到相關(guān)內(nèi)容的時候教師及時的把活體植物介紹給學(xué)生，讓學(xué)生有更加深刻、更加直觀的認識，也為其他專業(yè)的學(xué)生開拓了視野，增加了知識面。當課程結(jié)束時，帶著學(xué)生環(huán)校游，檢驗一下自己掌握了多少身邊藥用植物學(xué)的知識�！ �
3.采用靈活多變的理論教學(xué)方法
藥用植物學(xué)本身的內(nèi)容比較枯燥，記憶的內(nèi)容較多，教師的任務(wù)在于將枯燥無味的描述性文字轉(zhuǎn)化為生動絢麗的植物形象，讓學(xué)生記住，記準f11.當今多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)傳媒及攝影技術(shù)飛速發(fā)展，已成為最重要的教學(xué)手段之一。通過網(wǎng)上搜索下載、購買植物圖片光碟、自己拍攝制作圖片等途徑獲得圖片，用多媒體展示給學(xué)生，讓學(xué)生對著圖片和文字描述一起學(xué)習(xí)，能夠取得很好的效果。著名教育學(xué)家陶行知認為：先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)。根據(jù)筆者經(jīng)驗，讓學(xué)生教比讓學(xué)生學(xué)更加能夠讓學(xué)生印象深刻，甚至終生難忘。如當講授到學(xué)生最難記憶的章節(jié)，把學(xué)生分成不同小組，各小組負責(zé)講授不同部分知識點，最后以課堂小測試的形式檢驗各組教學(xué)效果，知識點平均得分高的說明教學(xué)質(zhì)量高，則對該小組進行一定程度的表揚和鼓勵。這能夠大大調(diào)動學(xué)生的積極陛，學(xué)生們自動自覺地課下充分準備、討論，發(fā)揮集體的想象力和創(chuàng)造力去備課，盡最大努力讓其他同學(xué)記住自己所負責(zé)的知識點，此時本組同學(xué)已經(jīng)完全掌握了所負責(zé)的教學(xué)內(nèi)容，而在別組同學(xué)講授時，學(xué)生們更會本能地認真聽講，與本組的教學(xué)方法進行比較，此時別組同學(xué)所負責(zé)的知識點也很好地掌握了，最后，教師再進行歸納、總結(jié)、點評。這種教學(xué)方法常常能夠得到意料之外的良好效果，年輕人思維活躍，具有創(chuàng)造性，還時常編出口訣和順口溜幫助記憶�！ �
4.利用豐富多樣的實踐教學(xué)手段
實驗課是一種直觀的實踐教學(xué)手段，在藥用植物學(xué)的教學(xué)中占很重要的比例。實驗課能夠驗證課堂講授的理論內(nèi)容并且加深印象，使知識具體化、形象化固。此外，藥用植物學(xué)實驗培訓(xùn)也是掌握藥用植物學(xué)研究所必須的操作方法和技術(shù)的必要手段。在每次實驗過程中，教師全程跟蹤，隨時解答學(xué)生提出的問題，及時糾正學(xué)生錯誤的操作方法及繪圖方法等。每次實驗課結(jié)束后，教師認真地評閱學(xué)生的實驗報告，一一指出不足。在下一次的實驗中集中進行總結(jié)和講評，使學(xué)生能夠通過實驗掌握教學(xué)內(nèi)容的重點，并培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。參觀標本館，親自動手制作標本也是實踐教學(xué)手段之一，藥用植物標本區(qū)的臘葉標本大多是按照恩格勒系統(tǒng)分類，有序地排列在標本柜中，分類方法與教材一致，對照課本進行觀察學(xué)習(xí)，非常方便直觀。我校新校區(qū)正在籌劃建設(shè)200畝左右的藥用植物園，屆時將有3大區(qū)域，l4個亞區(qū)的藥用植物，完全滿足教學(xué)需求，使藥用植物學(xué)的教學(xué)完全擺脫枯燥的宣講、紙上談兵的教學(xué)形式，在授課時，完全有條件可以將干、鮮標本同時擺上講臺直觀教學(xué)，或是直接讓學(xué)生走進藥用植物園，在現(xiàn)場進行教學(xué)。此外，常規(guī)的不少于一周的野外實習(xí)更是鞏固和加深課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它對每個學(xué)生來說都是十分必要、十分期盼以及終生難忘的一次學(xué)習(xí)經(jīng)歷。我校地處秦嶺腳下，離秦嶺主峰太白山僅兩三個小時車程，極大的方便了藥用植物學(xué)的野外實習(xí)，優(yōu)美的自然環(huán)境和豐富的植物資源，激發(fā)了學(xué)生們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)熱情高漲，教學(xué)效果讓人十分滿意�！ �
5.建立合理的課程考核評價體系論.文.服.務(wù).QQ:81995535
藥用植物學(xué)的成績評定，與其他課程有所不同，不能單一的以理論考試成績?yōu)闇�，�?yīng)該增加實驗實習(xí)成績、實驗技能掌握、平時考勤、野外實習(xí)表現(xiàn)、辨認原植物及標本能力考核等。這種考核評價體系很好的體現(xiàn)了藥用植物學(xué)這門學(xué)科的實踐性，也給學(xué)生更多的時間、精力和機會去熟悉藥用植物，讓學(xué)生從書中解脫出來，才能真正的對這門課產(chǎn)生興趣，并學(xué)好這門課�！ �
【參考文獻】
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