現(xiàn)代護理學的發(fā)展過程，也就是護理學科的建立和護理形成專業(yè)的過程。自南丁格爾創(chuàng)建護理專業(yè)以來，護理學科不斷變化和發(fā)展。從護理學的實踐和理論研究來看，護理學的變化和發(fā)展可概括地分為三個階段：

（一)   以疾病為中心的護理階段

此期護理特點是：①護理已成為一個專門的職業(yè)，護士從業(yè)前必須經(jīng)過專門的訓練；②護理從屬于醫(yī)療，護士是醫(yī)生的助手，護理工作的主要內(nèi)容是執(zhí)行醫(yī)囑和各項護理技術(shù)操作，并在長期對疾病護理的實踐中逐步形成了一套較為規(guī)范的疾病護理常規(guī)和護理技術(shù)操作常規(guī)；③護理只是協(xié)助醫(yī)生消除患者的局部病征，但忽略了人的整體性。

（二)   以患者為中心的護理階段

此期護理特點是：①強調(diào)護理是一個專業(yè)，護理學的知識體系逐步形成。一方面，護理學通過吸收相關(guān)學科的相關(guān)理論作為自己的理論基礎(chǔ)，如健康的概念、環(huán)境的概念、一般系統(tǒng)論、適應論等；另一方面，護理工作者們通過自身的實踐與研究，又建立了許多護理模式，如奧倫的自理模式、羅伊的適應模式等。所有這些，形成了護理學的理論框架與知識體系。② 以患者為中心，實施生理、心理及社會多方面的整體護理。③護理人員應用護理程序的工作方法解決患者的健康問題，滿足患者的健康需求。④護士的工作場所主要還局限在醫(yī)院內(nèi)，護理的服務對象主要是患者，尚未涉足群體保健和全民健康。醫(yī)學全在線www.med126.com

（三)以人的健康為中心的階段 

此期護理特點是：①護理學已成為現(xiàn)代科學體系中一門綜合自然、社會、人文科學知識的、獨立的為人類健康服務的應用學科。②護理的工作任務由護理疾病轉(zhuǎn)向促進健康；工作對象由原來的患者擴大為全體人類；工作場所由醫(yī)院走向到社區(qū)。