46.壓力源;是指對個體的適應(yīng)能力進(jìn)行挑戰(zhàn),促進(jìn)個體產(chǎn)生壓力反映的因素。
47.全身適應(yīng)綜合癥:GAS任何刺激,都無法產(chǎn)生完全特異的反映,只是產(chǎn)生相同的反映群。
48.局部適應(yīng)綜合癥:LAS發(fā)生在身體某一器官或區(qū)域內(nèi)的反映。
49.心理防衛(wèi):指心理上對壓力作出適當(dāng)反映的過程醫(yī)學(xué)全在線搜集整理。
50.適應(yīng):是生物體調(diào)整自己以適應(yīng)環(huán)境的能力,或促使生物體更能適于生存的一個個過程。
51.溝通:遵循一系列共同的原則,將信息從一個人傳遞到另一個人的過程。
52.語言性溝通:使用語言和文字進(jìn)行的溝通。
53.非語言性溝通:不使用語言和文字進(jìn)行的溝通。
54.神經(jīng)語言程序(NLP):是一種溝通方式,其過程是在與患者溝通時,先達(dá)到協(xié)調(diào),然后漸漸調(diào)整患者,使他從不舒適的狀態(tài)過度到舒適的狀態(tài)。
55.整體護(hù)理:是一種以患者為中心,視患者為生物、心理、社會多因素構(gòu)成的開放性有機(jī)整體,以滿足患者身心需要、恢復(fù)健康為目標(biāo),運(yùn)用護(hù)理程序的理論和方法,實(shí)施系統(tǒng)、計(jì)劃、全面護(hù)理的護(hù)理思想和護(hù)理實(shí)踐活動。
56.醫(yī)學(xué)模式:是人類對健康和疾病的本質(zhì)與特點(diǎn)的抽象概括醫(yī)學(xué)全在線搜集整理,反映了一定歷史時期醫(yī)學(xué)研究的對象,方法和范圍,又稱醫(yī)學(xué)觀。
57.護(hù)理程序:是指導(dǎo)護(hù)理人員以滿足護(hù)理對象的身心需要,恢復(fù)或增進(jìn)護(hù)理對象的健康為目標(biāo),運(yùn)用系統(tǒng)方法實(shí)施計(jì)劃性、連續(xù)性、全面整體護(hù)理的一種理論與實(shí)踐模式。
58.護(hù)理診斷:是關(guān)于個人、家庭或社區(qū)對現(xiàn)存的或潛在的健康問題以及生命過程的反映的一種臨床判斷,是護(hù)士為達(dá)到預(yù)期結(jié)果選擇護(hù)理措施的基礎(chǔ),這些結(jié)果是應(yīng)由護(hù)士負(fù)責(zé)的。
59.護(hù)理目標(biāo):是針對護(hù)理診斷而提出的,期望護(hù)理對象在接受護(hù)理活動后達(dá)到的健康狀態(tài)或行為的改變醫(yī)學(xué)全在線搜集整理,也是評價護(hù)理效果的標(biāo)準(zhǔn)。
60.護(hù)理措施:是護(hù)士協(xié)助患者實(shí)現(xiàn)護(hù)理目標(biāo)的具體方法和手段,規(guī)定了解決健康問題的護(hù)理活動方式與步驟,也稱為護(hù)矚。
相關(guān)鏈接:護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)名詞解釋匯總
執(zhí)業(yè)護(hù)士導(dǎo)航 | ||||||
考試動態(tài) | 考試大綱 | 政策解析 | 報(bào)名時間 | 成績查詢 | 準(zhǔn)考證 | 分?jǐn)?shù)線 |
考試時間 | 成績單 | 注冊查詢 | 考試查分 | 報(bào)名時間 | 成績單 | 護(hù)士注冊 |
初級護(hù)師 | 主管護(hù)師 | 考試題庫 | 內(nèi)科護(hù)理 | 外科護(hù)理 | 婦科護(hù)理 | 兒科護(hù)理 |