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2015年考研英語(yǔ)高分作文的復(fù)習(xí)技巧

英語(yǔ)作文作為一項(xiàng)典型的主觀(guān)試題,主要側(cè)重考查考生的語(yǔ)言表達(dá)等綜合能力,如考生能以正確科學(xué)的方法給予足夠的重視,加強(qiáng)日積月累的有效訓(xùn)練,最終掌握了扎實(shí)自如的語(yǔ)言表達(dá),是最能在考場(chǎng)上正常發(fā)揮,穩(wěn)定得分的試題。

針對(duì)考研英語(yǔ)作文的要求和特點(diǎn),可以概括的得出一個(gè)總體法則:高分作文=打牢基礎(chǔ)+妙用技巧

(一)打牢基礎(chǔ)應(yīng)從以下幾方面著手:

1.首先要客觀(guān)而清晰的對(duì)自己現(xiàn)階段的真實(shí)英語(yǔ)水平有一個(gè)認(rèn)知,以便能對(duì)癥下藥并合理的進(jìn)行復(fù)習(xí)。

如果自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)十分薄弱,首先要攻克構(gòu)成寫(xiě)作根基的單詞和語(yǔ)法,從現(xiàn)在起至八月底必須拿下考研大綱詞匯,對(duì)大綱詞匯必須做到見(jiàn)到就能準(zhǔn)確聯(lián)系到其釋義,而對(duì)其中的高頻寫(xiě)作詞匯更要做到熟練拼寫(xiě),準(zhǔn)確運(yùn)用,當(dāng)然在記憶單詞時(shí)不能只孤立的記憶單詞的漢語(yǔ)意思還要去消化吸收一些單詞后給出的例句,以此達(dá)到通過(guò)例句鞏固對(duì)單詞的記憶并掌握怎樣在語(yǔ)境中去運(yùn)用單詞;醫(yī)學(xué)全在線(xiàn)gydjdsj.org.cn同時(shí),如果對(duì)英語(yǔ)的遣詞造句感到無(wú)從下手,這說(shuō)明自己的語(yǔ)法知識(shí)比較欠缺,從現(xiàn)在起到8月底同時(shí)需要去找一本條理清楚,簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)法書(shū)進(jìn)行學(xué)習(xí),在看語(yǔ)法書(shū)時(shí),側(cè)重理解語(yǔ)法規(guī)則,關(guān)鍵消化每種語(yǔ)法規(guī)則對(duì)應(yīng)的例句,最有效的方法是看到相應(yīng)漢語(yǔ)例句,自己動(dòng)手把它翻譯成英文,在對(duì)照給出的英文找出差距;如果自己的語(yǔ)法基礎(chǔ)還行,尤其是那些已經(jīng)通過(guò)了大英六級(jí)的考生,可直接參照?qǐng)?zhí)行以下提供的復(fù)習(xí)計(jì)劃,當(dāng)然那些基礎(chǔ)較薄弱的考生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化復(fù)習(xí)后,也可借鑒這一復(fù)習(xí)計(jì)劃:

2.考研作文復(fù)習(xí)攻略

(1)建議在現(xiàn)階段每天抽出半小時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練,具體方法是可選用新概念第三冊(cè)或第四冊(cè)(根據(jù)自己的程度選定)或是其它英漢對(duì)照的經(jīng)典范文,將其漢語(yǔ)譯文翻譯成英文,再對(duì)照原文,來(lái)逐漸學(xué)習(xí)地道,順暢的英語(yǔ)表達(dá)方式;

(2)加大閱讀量,醫(yī)學(xué).全在.線(xiàn)gydjdsj.org.cn除了按計(jì)劃完成相應(yīng)的備戰(zhàn)英語(yǔ)閱讀的復(fù)習(xí)量外,每周能合理安排時(shí)間閱讀(精度與泛讀相結(jié)合)一些英語(yǔ)報(bào)紙雜志(如中國(guó)日?qǐng)?bào)ChinaDaily、21世紀(jì)the21stCentury、北京周報(bào)BeijingReview),以此既增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感,又可為寫(xiě)作拓寬話(huà)題思路、積累寫(xiě)作素材;

(3)每周理解、消化、背誦一篇考研真題的經(jīng)典范文;通過(guò)范文學(xué)習(xí)謀篇思路,文章的結(jié)構(gòu)框架,句型的運(yùn)用;

(4)每周練習(xí)寫(xiě)一篇完整的作文

(二)妙用技巧包括以下幾方面:

(1)關(guān)注考研英語(yǔ)作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),熟悉閱卷老師心目中高分作文的特點(diǎn)和要求;

(2)短文作文的復(fù)習(xí)以真實(shí)提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力為主,應(yīng)用文的復(fù)習(xí)以背誦經(jīng)典范文為主,而且要側(cè)重復(fù)習(xí)短文寫(xiě)作,應(yīng)用文可在11月中下旬開(kāi)始突擊訓(xùn)練;

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