“提升臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)質(zhì)量成了改革的必然�！�重慶醫(yī)科大學以突破常規(guī)的勇氣進行了重大改革，從生源擇優(yōu)到導師遴選、從政策支持到制度設置、從臨床輪轉(zhuǎn)到實踐考核……充分利用了每一段時間，實現(xiàn)多個環(huán)節(jié)的合縱連橫，從內(nèi)到外打通了層層障礙，構(gòu)建起“雙軌合一”培養(yǎng)模式。
首先是政策給予傾斜。據(jù)學校介紹，得到重慶市衛(wèi)生局同意，學校錄取暫無執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格的臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生，在各三甲附屬醫(yī)院試用培訓一年后，報名參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試;允許異地執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格注冊到學校相關(guān)院系;允許學校臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)過程與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓有機銜接。
同時，學生一入學就進入33個月的臨床輪轉(zhuǎn);課程時間安排在第一學期周末和晚上;取消學生寒暑假;主張學生利用臨床輪轉(zhuǎn)時間進行科學研究和撰寫論文，從而保障了輪轉(zhuǎn)時間達到住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的要求。
“學校建立了一整套臨床能力考核體系�！迸R床能力考核同住院醫(yī)師規(guī)范化培訓考核相接軌，強化了臨床輪轉(zhuǎn)中分管床位數(shù)、病種、診療操作等量化指標醫(yī)學.全在.,線提,供gydjdsj.org.cn。臨床能力考核采取定性和定量相結(jié)合，平時考核與階段考核相結(jié)合，筆試、口試與實際操作相結(jié)合，考核小組評價與專家考核相結(jié)合的方式。在出科考核的組織形式上，采取輪轉(zhuǎn)科室組織、各臨床學院普查、研究生院抽查的三級管理模式。在畢業(yè)臨床能力考核中統(tǒng)一采用客觀結(jié)構(gòu)化多站考試。
學校充分發(fā)揮導師在專業(yè)學位研究生培養(yǎng)中的作用，擴大了專業(yè)學位導師規(guī)模，實施專業(yè)學位導師組制度，部分導師只允許招收專業(yè)學位研究生。附屬第一醫(yī)院研究生管理處副處長吳忠均表示，在選拔專業(yè)學位研究生的導師時，注重臨床技能，讓導師充分了解專業(yè)學位研究生培訓流程、管理辦法及考核辦法。
對此，附屬第二醫(yī)院導師陳陽美教授深有感觸：“在教學醫(yī)院，臨床任務比較繁重，參與學校‘雙軌合一’培養(yǎng)模式改革后付出的時間比以往多，只有利用空閑時間不斷學習本專業(yè)最前沿的技術(shù)才能指導學生�！�
據(jù)學校統(tǒng)計，近三年來，參加住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生人數(shù)已達1289人，所培養(yǎng)的臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生就業(yè)率一直為100%，受到用人單位青睞。用人單位普遍反映臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生實踐能力較強，臨床工作非常熟練，很快就能成為醫(yī)療骨干。
