一、對名詞進(jìn)行解釋
英文是一種靜態(tài)語言，名詞在句中占據(jù)重要位置，句子的重心往往是名字，而且位置靠前，幾乎大部分的修飾或解釋成分全部后置。總結(jié)大學(xué)語法發(fā)現(xiàn)對名詞進(jìn)行修飾或解釋的語法在考研翻譯中有這樣一些：定語從句，分詞后置，介詞短語后置(尤其是of)，同位語從句，不定式，冒號，破折號。因此在具體做題時需要迅速判斷對名詞的解釋部分，并且格外注意連接詞的翻譯技巧。
例： Behaviorists, in contrast, say that differences in scores are due to the fact that blacks are often deprived of many of the educational and other environmental advantages that whites enjoy。
處理上述句子，需關(guān)注三個“that”第一個為賓語從句引導(dǎo)詞，可以對其“視而不見”第二個為同位語從句引導(dǎo)詞，可譯為“即”，第三個為定語從句引導(dǎo)詞，可以把先行詞再說一遍。
參考譯文：相反的，行為學(xué)家認(rèn)為醫(yī).學(xué) 全在.線,提供www.med126.com，分?jǐn)?shù)上的差異是由于這個事實(shí)，即：黑人常常被剝奪了許多教育和其他環(huán)境方面的優(yōu)勢，而這些優(yōu)勢，白人享有。
例： He believes that this very difficulty may have had the compensating advantage of forcing him to think long and intently about every sentence, and thus enabling him to detect errors in reasoning and in his own observations。(2008年46題)
這道題的破題點(diǎn)仍然在對名詞的解釋上，這里關(guān)注介詞“of”，如果其后跟一個長句，那么“of”不理解為“…的”，而理解為一個字“即”或是“：”
參考譯文：達(dá)爾文相信，正是這個困難可能具有補(bǔ)償性的優(yōu)勢，即，迫使他長時間認(rèn)真地思考每一個句子，因此使得他發(fā)現(xiàn)在推理和在自己觀察中的錯誤。
二、 對動詞進(jìn)行修飾
英文中對動詞的修飾有這樣幾種語法：副詞介詞結(jié)構(gòu)，分詞結(jié)構(gòu)，狀語從句。在具體翻譯時修飾部分要前置，理解對動詞的修飾決定了翻譯后句子的通順，因此需要格外關(guān)注。
例： Being interested in the relationship of language and thought, Whorf developed the idea that the structure of language determines the structure of habitual thought in a society。(2004-64)
